Календарно -тематическое планирование в подготовительной группе

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ                                                                                                     ОБУЧАЮЩЕГОСЯ  ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА                                          ВИД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: АДАПТИРОВАННАЯ  ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА                                                                                             ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  (8вид)             СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:    СОГЛАСОВАНО: ЗАКОННЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ (РОДИТЕЛЬ) _ ___________   (ФИО)                                                 (подпись)            (дата)      ФИО обущающегося: Возраст:  Социальное окружение: Интересы:  Заключение ПМПК и рекомендации с учетом программы реабилитации: Психолог: Дефектолог: Логопед:                                                                                   ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  ДИАГНОСТИКА                                                                                              2015 ­2016 учебный год                                                                         ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Познание ФЭМП Художественно­ эстетическое     развитие Конструктивная    деятельность Физическое   развитие Формирование      целостной        картины        Музыкальное     развитие Формирова­          ние   деятельности Культурно­ гигиенические навыки Ознакомление   худ. литературой Сентябрь Май Н – низкий уровень С – средний В – высокий (норма) пояснительная записка   Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (8 вида)  на обучающегося дошкольного  структурного подразделения (ФИО воспитанника)   составлена на основе  программы «Коррекционно­развивающего обучения и воспитания  детей с нарушением интеллекта» Я. Стребелевой и Е.А.Екжановой с учётом рекомендаций ПМПК (заключении е № ). Программа отражает  современное понимание процесса воспитания и обучения ребёнка данной категории и предполагает адресную работу по каждой  образовательной области и коррекционно­развивающую помощь.                Цель программы: Реализация особых особых образоватнельных потребностей  обучающихся и реабилитация      средствами о                 образования                 Задачи программы:                  Организовать коррекционно — воспитательный процесс                 Решить вопросы социализации  в соответсвии с возрастными особенностями                 Сформировать  способы ориентировки в окружающей действительности для становления целостной системы знаний, умений, навыков.                 Все перечисленные задачи будут решаться  педагогическим коллективом  дошкольного учреждения с согласия родителей(законных                 представителей ) и при  взаимодействии всех участников образовательного процесса.                объём внимания, развивать зрительно­пространственное восприятие,развивать мелкую моторику, ориентировать на                 продуктивную  деятельность, СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  1 неделя  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальное восприятие    Счет   с множествами в пределах 5           Упражнения без предмета Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Как я провёл выходной день Дерево Индивидуальная Определять про­ странственное   расположение  предмета относи­ тельно себя (все  виды деятель­ности) Обобщать пред­ ставления о семье:  активизировать  познавательный  интерес к семье Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Учить сопостав­лять   собственные поделки  с  образцом  и  сравнивать с  работами  сверстников. Формировать  представле­ние  о человеке, как о целостном  разумном существе; у  которого есть душа, тело,  мысли, чувства. Социологические  обследования по  определению  социального статуса и  микроклимата семьи Создавать условия  для расширения и  активации  представлений о  литературных     Формировать умения играть в  коллективе сверстников Воспитывать  самостоятельность в процессе произведениях  выполнения трудовых заданий Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Что я видел на экскурсии? Способы обследования  предметов                                     Упражнения без предмета По замыслу Учить называть признаки осени   Музыкальное восприятие Листок Упражнения без предмета Расширять  зна­ния  о природе родного  края  .Использование  тренажёра  «Шнуровка» Игра –подобрать  картинку   «Чудесный  мешочек» (на ощуп) Узнавать звучащие  предметы                                                                                       ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                              СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  2 неделя Совместная  деятельность взрослого  и детей с учетом  интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Характер музык. произведений      Счет  с множествами в пределах 5 Упражнения с мячом Индивидуальная Игра»Найди и  покажи правильно» Образовательная деятельность в режимных моментах Продолжать учить  работе с бумагой и  картоном —  складывать бумагу по намеченной линии,  Ежедневное планирование Работа с родителями Уточнить  знания о строении  тела человека, о  функциональном назначении   основных частей тела.  Формировать умения играть в  Беседы  (администрация,  педагоги,  специалисты),  наблюдения за коллективе сверстников.  Совершенствовать навыки  дежурства по группе процессом общения  Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Рассказ о прошедшем событии Ветка рябины Формировать  потребность в  общении со  сверстниками Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Рассказ о прошедшем   событии  Выполнение построек из  различных элементов                 Подвижные игры Определять «точ­ки стояния» т.е место  нахожде­ния   предмета  Листопад  Учить различать деревья и  кустарники Характер муз. произведений Осеннее настроение Упражнения с палкой Игра на расширение знаний об окруж.  действительности «Подбери  картинку» Воспринимать  предметы и явле­ ния в их взаимос­ вязях(грустим­ слушаем –музыку Осень­ опадают  листья) выполнять поделку из бумаги, вырезая  отдельные детали  ножницами по  образцу  («Тележка»,  «Корзиночка»,  «Кошка») Создавать условия  для расширения и  активизации  представлений о  литературных  художественных  произведениях  (природа) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                             СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  3 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции День недели Образовательная      область образовательных областей Групповая Индивидуальная Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Марш Пересчитывать предметы  на  картинках в пределах шести        Упражнения с флажком Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Глаголы настоящего   времени Я рисую Уметь находить  предметы в группе,  имеющие разную  форму Игра»Найди и  покажи» Упражнение на  мелкую моторику  «Су­джок» Среда Четверг  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины Глаголы настоящего   времени Коллективные постройки         Упражнения с мешочком  Яблоко Учить дифференцировать овощи Обыгрывание  постройки; реше­ ние познаватель­ных задач Обследовать  предметы(овощи) на ощупь Игра  «Угадай на вкус» Ежедневное планирование Работа с родителями Воспитывать потребности в  соблюдении навыков гигиены  в повседневной жизни Формировать умения играть в  коллективе сверстников .Учить сотрудничать при  выполнении определенных  заданий: дежурство по группе, уход за растениями, уборка  территории  Продолжать учить   работать по образцу и словесной  инструкции. Организовать  коллективную  деятельность  по  прослушиванию и  обсуждению  художественных  произведений с  последующим  обыгрыванием и  драматизацией Анкетирование Беседа о потребности  семьи в дополнительных услугах Консультация «Режим  дошкольника» . Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Песня Овощи в корзине Метание Различать, назы­вать овощи,их цвет, где  они ростут ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                                          СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  4 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Танец Пересчитывать предметы  на  картинках в пределах шести         Метание Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Составление рассказа­игрушка В саду созрели яблоки Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Составление рассказа­игрушка  Изготовление построек из бумаги  Подвижные игры Ваза с фруктами                  Учить дифференцировать фрукты Средства муз. выразительности Парк Бросок  мяча Образовательная деятельность в режимных моментах  Закреплять умения  пользоваться нож­ ницами, сафетка­ ми,тряпочками,кисто чкой, клеем,  пластелином при  соединении частей в  поделке из при­ родного материала Организовывать   коллективную  деятельность по  прослушиванию и  обсуждению худ.  произведений, с  последующим  обыгрыванием Индивидуальная Учить   танец  «Посорились­ помирились»  общаться со  сверстниками Играна развитие  произвольного  внимания, зрите­ льно­моторной  координации  «Панно «Сетка» Учить   из   «ЛЕГО» собирать   разные модели,   видеть   и оценивать свою работу    Рассматривание  иллюстраций  «Фрукты»(где, что  растёт) Пальчиковая  гимнастика  «Дружба» Ежедневное планирование Работа с родителями Консультация логопеда Беседа «Любимые игры  дома» Формировать представления о значимости чистоты в  повседневной жизни, для  здоровья человека(мытьё рук,  Пользование носовым  платком, опрятности в  одежде) Формировать умения  разворачивать сюжет ролевой  игры  «Аптека», выстраивая  действие в причинно­  следственной  зависимости( ребёнок заболел­ надо вызвать врача и т.д)  Учить на участке  перекапывать грядки ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                             ОКТЯБРЬ Дата проведения:  1 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник 1Муз. Развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. Развитие Средства муз.выразительности  Упражнять в сравнении по  количеству двух групп                   Бросок мяча Слушание  разножанровой  музыки: песни,та­ нца  и марша  Образовательная деятельность в режимных моментах Продолжать учить  детей работе с  бумагой и картоном  — складывать бумагу по намеченной линии, выполнять поделку из бумаги, вырезая  отдельные детали  ножницами по  образцу  («Тележка»,  «Корзиночка»,  «Кошка») Чтение сказки Ш.  Перро «Красная  шапочка» Ежедневное планирование Работа с родителями Выставка работ ребёнка Личные   беседы   и консультации Общение по телефону Формировать умения  разворачивать сюжет ролевой  игры  «Аптека», выстраивая  действие в причинно­  следственной  зависимости( ребёнок заболел­ надо вызвать врача и т.д)  Формировать представления о значимости свежих овощей и  фруктов для здоровья,  хорошего пищеварения,  самочувствия. Учить готовить грядки на участке и сажать  чеснок Учить держать  правильно  карандаш. Игра с  рисом (обвести  любимую игрушку  по контуру и  выложить рисом)   Самомассаж   Игра с рисом Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Описание игрушек Красивые карандаши Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  Деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Описание игрушек Изготовление построек из бумаги  Построение по инструкции Ягоды рябины Учить дифференцировать ягоды Игра «Фигурка из  палочек»(корзинка  для ягод)  Музыкальный ритм           Осень  золотая           Построение  самостоятельно  Уметь передавать  ритм по образцу  (игра на внимание) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                                 ОКТЯБРЬ Дата проведения:  2 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных моментах Знакомить с  поделками из яичной  скорлупы (Рыбка,  клоун, поросёнок)  Обращать внимание  на описание картин  природы в  произведениях  В.Бианки День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный ритм                 Упражнять в сравнении по  количеству двух групп                    Подвижные игры Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Предлоги Яркие краски Среда Четверг  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины Предлоги Изготовление поделок из бумаги построение в шеренгу Осень золотая Знакомить с профессией учителя Индивидуальная Игра на внимание  «Найди  и покажи  цифру» В играх  соблюдать прави­ ла ,оказывать  помощь своим  сверстникам Дидактическая игра «Краски  осени»,расширение  кругозора об  окружающей  действительности  Акция «Помощь  книге» (учить  видеть результат  своего труда) Чтение стихов об  осени Экскурсия  к  школьному  логопеду  Ежедневное планирование Работа с родителями Консультация «Что  делать,  если ребёнок  капризничает?» Беседа и консультация  логопеда Формировать умения  разворачивать сюжет ролевой  игры  «Аптека», выстраивая  действие в причинно­  следственной  зависимости( ребёнок заболел­ надо вызвать врача и т.д) Воспитывать правильные  привычки для охраны зрения.  Соблюдение дыхательного  режима  Закреплять навыки уборки  листьев на участке Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Игра на муз. Инструментах Солнышко Игровое задание «Рисуем манкой» Построение в колонну ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                                ОКТЯБРЬ Дата проведения:  3 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных моментах Продолжать фор­ мировать умения   работать с природ­ ным материалом,  выполняя поделки по образцу (цветок,  бабочка, букет).  Обращать внима­нии  на описание природы  в произ­ведениях  В.Бианки  День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Театр теней Отсчитывать заданное количество предметов из множества                 Ходьба самостоятельно Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Слушание текста Цветок Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  Деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Слушание текста               Работа  с различными видами мозаики       Ходьба по звуковому сигналу        Грибочки Учить дифференцировать  транспорт Театр теней Грибочки Ходьба с флажком друг за  другом Индивидуальная Изготовление   театра  теней(проявление  заботы по  отношению к  сверстникам) Учить распола­гать  постройки в центре  стола, соотносить  их к более мелким  (уметь ориенти­ роваться) Постройки из  мелкого конс­ руктора «Лего»  оценивть продукт  своей деятельности  Игра с перловкой    Расширение  кругозора­ Рассматривание  иллюстраций  «Транспорт города» Изготовление   театратеней(проявл ение внимания по  отношению к  сверстникам)  Ежедневное планирование Работа с родителями Приучать к выполнению  подвижных игр и специальных упражнений для снятия  усталости напряжения.  Консультация  «Внимание гололёд!» Участие в акции «Мой  любимый д.сад» Учить  эмоционально  передавать характер  персонажей в игре Продолжать учить бережно  относиться к орудиям труда  Закреплять у детей навык уборки  кукольного уголка ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                              ОКТЯБРЬ Дата проведения:  4 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Кукольные спектакли Смежные числа на основе  наглядности и без наглядности      Подвижные игры Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Сказки Круги Индивидуальная Рассматривание  картинок о теат­рах Нахождение  Дидактическая  игра«Удивитель­ ные  предметы»,  обобщать  пред­ ставления о сказах  Образовательная деятельность в режимных моментах Обращать внима­нии  на описание природы  в произ­ведениях  В.Бианки Учить выполнять  коллективную ра­ боту из природного  материала «Декора   тивный букет» Среда Четверг  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины Сказки Работа с различными видами  мозаики                                             Прыжки по показу и инструкции Строить из  большого конст­ руктора,обыгрывать постройку  Колобок Учить дифференцировать диких   животных Прошнуровать по  образцу пунктирные линии (колобок  катится по  дорожке)  Ежедневное планирование Работа с родителями   Участие   в   конкурсе городском «Флора­ декор» Работа   по   брошюре «Правильное дыхание»  Знакомить с приёмами  правильного дыхания и со  способами регуляции своего  поведения через дыхательные упражнения Учить  эмоционально передавать  характер персонажей в игре.  Продолжать учить бережно  относиться к орудиям труда   Закреплять  навыки уборки  кукольного уголка Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Кукольные спектакли Примакивание Прыжки Работа с  гуашью(нарисовать  пальчиком  элемент  сказки  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                              НОЯБРЬ Дата проведения:  1 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Мелодический слух  Смежные числа на основе  наглядности и без наглядности      Прыжки Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Соглосавание  прилагательных с  существительными Волнистые линии Среда  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) Соглосование  прилагат. с  существ. Самостоятельные  постройки Подпрыгивание Индивидуальная Пальчиковая  гимнастика  Игра на внимание  «Найди картинку,  как звучит музыка»   Формировать  предметы по их  пространственному  положению  (красный шар  вверху….) Формировать  предметы по их  пространственному  положению  (большая машина на полу) Образовательная деятельность в режимных моментах Учить рассказы­вать  о выполнен­ ной  работе, отве­чать на  вопросы о порядке   её изготовления.  Продолжать  передавать   содержание   небольших рассказов Ежедневное планирование Работа с родителями Формировать представления о том, что быть чистым­красиво и полезно для здоровья.Грязь  способствует заболеванииию  Отпуск Учить эмоционально  передавать характер  персонажей в игре  Учить аккуратно расставлять  игрушки на свои места,  складывать в ящики и коробки Четверг Пятница 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Овощи Учить называть дни недели Мелодический слух Помидор Спрыгивание с края доски Дидактическая игра «Овощи нашего  сада» (развитие  окруж..действитель ности)  Игра на внимание «Найди картинку, как звучит музыка» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                                     НОЯБРЬ Дата проведения:  2 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных моментах Учить при оценке  работы объяснять  необходимость  доработки,  исправления Продолжать учить   передавать  содержание  небольших рассказов День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный ритм Формировать представления о  сохранении количества                   Подвижные игры                    Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Заучивание стихов Неваляшка Индивидуальная Игра на  внима­ тельность  «Играем  на инструментах» Знакомство с  народной игрушкой  Среда Четверг  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины Заучивание стихов Восстанавление картинок   сюжетных Перепрыгивание через канат Правила и техника безопасности Закреплять представления детей  о возрасте Пальчиковая  зарядка  Игра»Пазлы»  (предметные  игрушки» Проявление удач и  неудач у   сверстников группы Ежедневное планирование Работа с родителями Формировать представления о том, что быть чистым­красиво и полезно для здоровья.Грязь  способствует заболеванииию  Учить предварительному  планированию этапов  драматизации сказки  «Краснаяяя   шапочка» Консультации     по выявленной   проблеме (направленность педагогическая,   ­ психологическая, медицинская,   семейно­ образовательное право) Учить аккуратно расставлять  игрушки на свои места,  складывать в ящики и коробки Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Темп Большое и маленькое яблоко Прыжки в длинус места Игра на  внима­ тельность  «Играем  на инструментах» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                       Дата проведения:  3 неделя                                                                             НОЯБРЬ                                                                                                                                         Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Плясовые движения              Сравнении  непрерывных множ­в   Ползание со страховкой Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Составление рассказа Идёт снег Среда Четверг  1Речевое развитие  2Констр.  Деятельность 3Физ.развитие(ул) Составление рассказа Самостоятельное создание  построек           Ползание на  четвереньках по верёвке Баранки для мишки Выполнять классификацию  объектов «живое», «неживое» 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины Образовательная деятельность в режимных моментах Продолжать учить  работать с  ножницами — резать  по прямой линии  («Цепочки на елку»,  «Фонарик»,  «Звездочки») Продолжать учить  передавать  содержание  небольших рассказов Индивидуальная Рассматривание  иллюстраций  «Танцы народов  мира»обогащение  знаний   об окру­  жающей,  действительости   Работа с ватой  «Снежные сугробы» гимнастика  Уметь находить в  группе предметы по слову вос­ля  (без образца) Дидактическая игра «Живое­неживое» Ежедневное планирование Работа с родителями Консультация   «Как   я   работаю с логопедической тетрадью» Участие   в   конкурсе «Всё   о   тебе,   мой Пермский край» учитьЗнакомить с приёмами  самомассажа для  профилактики простудных  заболеваний (А.Уманской) Учить предварительному  планированию этапов  драматизации сказки  «Краснаяяя   шапочка» Закреплять представления о  местонахождении часто  используемых дидактических  пособий, готовить их к  занятиям Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Плясовые движения Тучки и дождик Ползание на четвереньках по  доске Упражнения для пальцев и кистей рук  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                                    НОЯБРЬ Дата проведения:  4 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Плясовые движения                Измерять протяженные, жидкие и сыпучие тела                                    Лазанье Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Загадки Я рисую шарик Среда  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) Загадки Использование при  конструировании различных  деталей  конструктора   Подвижные игры Образовательная деятельность в режимных моментах Учить вырезать  геометрические  фигуры по  нарисованному  контуру  (прямоугольник,  треугольник,  квадрат) Продолжать учить   передавать  содержание  небольших рассказов Индивидуальная  Рассматривание  иллюстраций  «Танцы народов  мира»обогащение  знаний   об окру­  жающей,  действительости   Рисование  ломанных линий  посхеме(развитие   дифференциро­ ванного  восприятия)  Учить определять  направление  движения от  себя( направо.  налево, вверх и т.д)  Ежедневное планирование Работа с родителями Папка   –   передвижка «Читаю дома» Мастер­класс   джок»   «Су­ Учить выполнять самомассаж  пальцев рук, кистей и стоп  эластичным кольцом  (Су­ джок)  Учить предварительному  планированию этапов пред­ стоящей  драматизации сказки «Морозко» Закреплять  последовательность  подготовки к разным видам  деятельности и её уборки Четверг Пятница 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Украсим кукле платье Выполнять классификацию объектов:  «живое, неживое» Музыкальные игры Морковка для зайки Бросок мяча Работа с мелким  раздаточным   материалом  (перебрать,  разложить)  Разучивание муз.  Игры(развивать  внимание , память) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                          ДЕКАБРЬ Дата проведения:  1 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальные игры Порядковым счетом в пределах  шести                                                Бросок мяча Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Диалог Ленточки Индивидуальная Игра «Опиши  предмет» (игра на  внимание и на  зрительно­ пространственное  восприятие) Дидактическая игра «Найди и покажи  правильно»  Образовательная деятельность в режимных моментах Учить самостоя­ тельно составлять и  наклеивать узоры из  вырезанных  геометрических  фигур и полос  («Коврик», «Шарф»,  «Салфетка») Ежедневное планирование Работа с родителями Учить формировать  представления о безопасном  поведении дома, на улице Постройка   горки   на участке д.с Учить предварительному  планированию этапов пред­ стоящей драматизации сказки  «Морозко» Продолжать учить   передавать  содержание  небольших рассказов Закреплять  последовательность  подготовки к разным видам  деятельности и её уборки Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Диалог                             Выкладывание из мозаики сюжет  сказки                   Лазанье Витаминки для зайчика Расширять представления детей о кухне,посуде Муз.­дидактические игры Шарик Подвижные игры Игра. Ориентировка продуктивной  деятельности   «Сказочные пазлы» Задание:«Нанизыван ие бусинок на  шнурок 2 Дидактическая игра на обозначение  словами  местонахождения  предмета «Найди и  принеси» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                            ДЕКАБРЬ Дата проведения:  2 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный хоровод Арифметические действия             Пролезание через рейки Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Заучивание стихов Снег идёт Индивидуальная Игра на ориенти­ ровку в прост­ ранстве  «Положи  1игрушку вверх, 2­ справа и т.д) Играть в коллективе сверстников:  оказание помощи,  работать сообща  Образовательная деятельность в режимных моментах Учить ремонтировать книги, подклеивая их  вырезанными  полосками бумаги.  Закреплять бе­ режное отношение к  книгам. Продолжать  учить заучивать  небольшие  стихотворения Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Заучивание стихов Учить детей строить из  конструктора ЛЕГО                        Подтягивание Украсим ёлочку Знакомить детей с поведением и  образом жизни животных и птиц  зимой Оценивать свою  деятельность в  конструировании «Все работы  хороши» Проект «Посадка  лука» Музыкальный хоровод Снежные комочки Катание среднего мяча Учить оценивать  расстояние,  положение тела  относительно  предмета Ежедневное планирование Работа с родителями Экскурсия   в   парк­ выходной день Учить  отражать события  реальной жизни, переносить в  игру увиденное ими во время  экскурсий и в процессе  наблюдений («Свадьба»,  «Переезд на новую  квартиру»), передавать  эмоциональное состояние  персонажей в процессе игры  (радость, удивление) Учить стирать кукольную  одежду, аккуратно  развешивать ее на веревке для  просушки  Продолжать знакомить с  рационом правильного  питания ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                                                                                                                            ДЕКАБРЬ Дата проведения:  3 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный хоровод Арифметические задачи Бросок мяча Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Стихи про Н.год Новогодняя ёлка Среда Четверг  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины Стихи про Н.год Выкладывать из мозаики сюжет  знакомых сказок Подвижные игры Новогодняя игрушка           Учить  дифференцировать домашних  птиц Образовательная деятельность в режимных моментах  Знакомить с   соломкой, её  свойствами  и   возможностями  использования.  (Ёжик, Цыплёнок)  Создавать условия  для закрепления  интереса к слуша­нию читаемых педагогом  худ. произведений Индивидуальная Игра на развитие  двигательных  функций (держи  голову, подними  правую руку и т.д.)  Дидактическая  играм «Радуга –  дуга» (Обогащение  окружающей  действительности  Учиться работать в  аре: помогать друг  другу, видеть  результат своего  труда  Игра «Найди  картинку. Где, кто  живёт»  Ежедневное планирование Работа с родителями Детсадовский   фотоколлаж Закреплять представления  о  значении солнечного света,  чистого воздуха и воды для  жизни и здоровья человека Учить отражать события  реальной жизни, переносить в  игру увиденное ими во время  экскурсий и в процессе  наблюдений («Свадьба»,  «Переезд на новую  квартиру»), передавать  эмоциональное состояние  персонажей в процессе игры  (радость, удивление) Учить чистить обувь,  протирать ее тряпочкой,  ставить для просушки в  специально отведенное место Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Имитационные движения Украсим кукле платье                    Обезьяний бег Работа с камушками и ракушками  (мелкая моторика) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ                                      Дата проведения:  4 неделя                                                                                           ДЕКАБРЬ          Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Имитационные движения Счет. Лягушка Индивидуальная Подготовка  номеров к Н.году Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Составление рассказа      Рисуем  фломастерами Игра «Фигурки из  палочек» ( мелкая  моторика) Образовательная деятельность в режимных моментах Учить делать  простые открытки из  бумаги, семян,  соломки, засушенных листьев Создать условия для  закрепления интереса к слуша­нию  читаемых педагогом  худ. произведений Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  Деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формирова ние целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Составление рассказа Учить строить из ЛЕГО Ходьба по канату Составление Новогодней  открытки. Учить  дифференцировать домашних  животных Кукольный театр Мячики Ходьба по доске Игра на  ориентировку в  простнстве(столы  справо, стол­слева   и т.д) Упражнение на  прогулке  «Лёд –  вода» Формировать  навыки  взаимодействия со  сверстниками (через совмест­ную  деятель­ность:  изготовле­ние  игрушек) Ежедневное планирование Работа с родителями Формировать  представле­ия о полезных и вредных  привычках Организация совместного праздника «Новый год» Учить   отражать события  реальной жизни, переносить в  игру увиденное ими во время  экскурсий и в процессе  наблюдений («Свадьба»,  «Переезд на новую  квартиру»), передавать  эмоциональное состояние  персонажей в процессе игры  (радость, удивление) Учить давать словесный отчёт о выполненном задании Дата проведения:  3 неделя ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Январь                Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Драматизация «Счет до 3».  «Найди пропущенное число» Ходьба по гимнастической палке; Чтение рассказов Вертикальные ленточки Предлоги в предложении Объёмная постройка Катание каната стопами, сидя Снеговик «Переезд на новую квартиру» Понедельник Вторник 1Муз. развитие. 2 Познавательное развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет. Рисование Среда Четверг  1Речевое развитие  2Констр. деятельность  3Физическое развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение кругозора. Формирование целостной картины Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Образовательная деятельность в режимных моментах Посещать с детьми детский театр в целях уточнения их представлений о театре и формирования навыков взаимодействия с окружающими детьми и людьми Учить детей отвечать на вопросы Учить передавать в рисунках предметы различной формы, знакомить с изображением предметов или отдельных элементов Закреплять умение детей использовать при конструировании различные детали конструкторов, Работа с родителями  Консультации для родителей «Пальчиковая  гимнастика» Ежедневное планирование Закреплять у детей позитивное отношение к выполнению полезных привычек Продолжать учить детей различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь Учить детей подметать щеткой пол в групповой комнате Знакомить детей с новым художественным жанром — пословицей, готовить детей к восприятию переносного значения слов в некоторых пословицах и отдельных выражениях («золотое кольцо» — «золотые руки» — «золотое сердце», «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться», «Любишь Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет. Рисование 3 Физическое развитие Слушание музыки Снегурочка из леса к нам пришла Разведение стоп с упором пятками о пол. Коррекция всех компонентов речевой деятельности выбирая их в соответствии с собственным замыслом кататься, люби и саночки возить») ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  4 неделя День недели Понедельник Вторник Среда Образовательна я область 1Муз. развитие. 2  Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое  развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Январь Групповая, подгрупповая Индивидуальная Слушание музыки Определять отношения между  смежными числами (2 больше 1) Упражнения, направленные на  укрепление мышц спины Предлоги в предложении Иголки  на ёлке Существительные в родительном  падеже Сравнение деталий   конструктора по величине Подвижные игры Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Образовательная деятельность в режимных моментах Продолжать стимулировать у детей желание слушать музыку, эмоционально реагировать на нее, рассказывать о ней; расширять запас Ежедневное  планирование Знакомить детей со взаимосвязью между Солнцем и повышением температуры воздуха в весенний период года Работа с родителями Консультация  «Артикуляционн ая гимнастика» музыкальных впечатлений Продолжать учить Учить определять отношения между смежными числами              (2 больше 1) детей чистить дорожки от снега на территории участка, посыпать их песком Закреплять в речевых высказываниях детей употребление существительных в родительном падеже с предлогами у, из. Учить детей внимательно слушать аудиозаписи знакомых художественных произведений, отвечать Четверг Пятница 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Снеговик Формировать у детей умение разворачивать сюжет ролевой игры («Почта») Слушание музыки   Дома Упражнения, направленные на  укрепление  плечевого пояса и ног Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Обучать сюжетным играм и играм с элементами на вопросы по прослушанному тексту. соревнования: Учить детей передавать в аппликации форму, цвет, величину знакомых предметов Дата проведения:  1 неделя ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ День недели Понедельник Вторник Образовательна я область 1Муз. развитие. 2  Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое  развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Февраль Групповая, подгрупповая Индивидуальная Танец, русская плясовая Продолжать учить определять  отношения между смежными  числами 2  и 3. Упражнения, направленные на   координацию движений.  Существительные в  родительном падеже. Ленточки Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Образовательная деятельность в режимных моментах Закреплять умения выполнять разнообразные разученные движения и танцы. Учить определять отношения между смежными числами (2 больше 3  и т. д.) Ежедневное планирование Работа с родителями Люди и животные зимой Формировать у детей представления о занятиях в выходные дни. Консультация « Профилактика простудных заболеваний» Учить детей выращивать лук, корневую петрушку, укроп (готовить ящики, сажать, поливать, рыхлить почву), ежедневно ухаживать за ними Среда Четверг Пятница  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Описание игрушки Фонарики из бумаги Подвижные игры Заяц Формировать у детей умение  разворачивать сюжет ролевой  игры («Школа») Песня, марш. Украсим варежку Упражнения, направленные на  формирование правильной  осанки, развитие равновесия Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Учить  ползать  на спине с прижатыми к туловищу руками (координировать руки и ноги). Учить участвовать в коллективной драматизации известных литературных произведений (Ш. Перро.«Золушка») Закреплять в речевых высказываниях детей употребление существительных в родительном падеже Развивать у детей планирующую функцию речи, воспитывая потребность определять в речи замысел будущего изображения Дата проведения:  2 неделя ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Февраль День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Металлозвучные инструменты. Закреплять умения измерять,  отмерять, сравнивать. Хватание предмета при броске Обогащать знания об окружающей действительности Образовательная деятельность в режимных моментах Учить осуществлять с помощью взрослых подбор музыкальных инструментов, учитывая Ежедневное планирование Обучать детей правилам соблюдения правильной осанки и приемам Работа с родителями Консультация  «Кризис 7 лет» Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Сравнительное описание  игрушек. Снег идёт  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Чтение сказок Ёлочка из бумаги Бег  за воспитателем Ёлочка Учить детей объединять  несколько знакомых сюжетно­ ролевых игр  («Парикмахерская»—  «Поездка в гости») Металлозвучные инструменты Неваляшка Бег друг за другом, с  изменением направления Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех  компонентов  речевой  деятельности индивидуальные возможности детей и их желания. Учить  измерять, отмерять, сравнивать и преобразовывать непрерывные множества. Учить подбрасывание мяча вверх перед собой и ловля его руками, прокатывание мяча между ориентирами и по ориентирам. Учить знакомить детей с составлением сравнительного описания (мишка и зайка, Буратино и Чебурашка, белка и ежик). расслабления позвоночника в позиции лежа и сидя.  Выявлять детей с повышенным интересом к тому или иному виду труда, поручать им предпочитаемые задания. Учить участвовать в коллективной драматизации известных литературных произведений (Ш. Перро.«Золушка»).  ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  3 неделя День недели Образовательная область Февраль Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Ритмические упражнения Знакомить с использованием  составных мерок. Бег  друг за другом,  с  остановками Пересказ текста Много снега  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Пересказ текста Гирлянда из бумаги Подвижные игры Конфеты Учить детей объединять  несколько знакомых сюжетно­ ролевых игр ( «Парикмахерская»— «Поездка в гости») Ритмические упражнения Снеговик Бег с изменением направления Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Закреплять умения выполнять разнообразные разученные движения Знакомить детей со свойствами стекла, находить предметы, сделанные из стекла, и бережно к ним Консультация « Развитие речи через театральную деятельность» относиться. Закреплять у детей навык подклейки книг. Учить участвовать в коллективной драматизации известных литературных произведений (С. Маршак. «Двенадцать месяцев»). и танцы,  в соответствии с темпом и метроритмом. Учить  использовать составными  мерками. Учить  чередовать бег с ходьбой по звуковому  сигналу. Учить детей пересказывать текст В. Чарушина «Курочка». Учить детей рисовать по результатам наблюдений за изменениями в природе и по собственным ярким впечатлениям. Формировать оценочные действия при сравнении конструкции с объектом или образцом. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  4 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Февраль Работа с родителями Консультация « Профилактика плоскостопия» Ежедневное планирование Закреплять представления детей о свойствах бумаги. Активизировать деятельность детей по уходу за группой (проветривать помещение, вытирать пыль, проводить влажную уборку). Учить участвовать в коллективной драматизации известных литературных произведений (С. Маршак .«Двенадцать месяцев»). День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Ритмические упражнения Пересчитывать предметы в  пределах семи. 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Упражнения сидя Грамматические формы Игра «Чудесный мешочек»  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Грамматические формы Пространственные отношения  предметов Бег в рассыпную Фонарик для елки Учить детей объединять  несколько знакомых сюжетно­ ролевых игр («Семья» —  «Больница» Имитационные движения Украсим кружечку Упражнения лёжа Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Образовательная деятельность в режимных моментах Закреплять умения выполнять разнообразные разученные движения и танцы,  в соответствии с темпом и метроритмом. Учить пересчитывать предметы в пределах семи. Учить бегать  за обручем, со сменой темпа; чередовать  бег с ходьбой по словесному сигналам, с остановками по сигналу. Закрепить использование детьми в речи изученных грамматических форм. Учить ориентироваться в пространстве (вверху, внизу, посередине, слева, справа) и располагать фигуру персонажа. Дата проведения:  1 неделя Март ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Ежедневное планирование Работа с родителями Поздравление «С днем 8 Марта» Знакомить детей с приемами самомассажа для снятия напряжения, расслабления мышц и повышения умственной работоспособности. Учить детей проявлять инициативу в поддержании порядка в своем уголке или комнате. Учить детей узнавать и называть несколько авторских произведений и их авторов (А. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке»). День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Музыкальные игры Пересчитывать предметы в  пределах семи, называя  итоговое число. Ходьба по доске  Планирование деятельности  в речи. Знакомство с цветом  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Планирование деятельности  в речи. Воспроизводить постройки  по рисунку. Подвижные игры Медведь Учить детей объединять  несколько знакомых  сюжетно­ролевых игр  («Семья» — «Больница» Музыкальные игры Открытка для мамочки Ходьба по скамейке Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Образовательная деятельность в режимных моментах Учить овладевать с помощью взрослого простейшими вербальными и невербальными (жестами, интонацией, имитационными движениями). Учить пересчитывать предметы в пределах семи, называя итоговое число. Учить передвигаться по скамейке приставным шагом, с разным положением рук. Учить детей осуществлять планирование своей деятельности в речи при подготовке к занятиям. Закреплять знание цветов: красный, зелёный, жёлтый, синий и т.д. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  2 неделя День недели Образовательная область Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Март Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник Вторник Среда Четверг 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Музыкальные игры Отсчитывать предметы в  пределах семи. Ходьба по кубикам Составление высказываний Дерево весной Составление высказываний Воспроизводить постройки по  рисунку. Подвижные игры Букетик для мамы Учить детей объединять  несколько знакомых сюжетно­ ролевых игр ( «Аптека»,  «Семья» )  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Ежедневное планирование Работа с родителями Продолжать знакомить Консультация «Поиграй со мной мама» детей с правильным выбором продуктов и со способами их обработки, полезными для здоровья. Учить детей соотношению профессий и вспомогательных предметов и орудий для осуществления профессиональной деятельности врача, продавца, повара, учителя, шофера. Учить детей рассказывать о выполненных работах дома, о заданиях, которые им поручили родители. Учить детей узнавать и называть несколько авторских произведений и их авторов (А. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке»). Образовательная деятельность в режимных моментах Способствовать накоплению, расширению и активизации опыта детей в области музыкального восприятия (организовывать прослушивание детьми фрагментов классических музыкальных произведений в записи). Учить отсчитывать предметы в пределах семи. Обучать сюжетным играм и играм с элементами соревнования. Продолжать учить детей составлению высказываний о результатах Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Музыкальное восприятие Дождик Ходьба по предметам Коррекция всех  компонентов  речевой  деятельности наблюдений изменений в природе весной. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  3 неделя День недели Образовательная область Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Март Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник Вторник Среда Четверг 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины Музыкальное восприятие Осуществлять счет в обратном порядке в пределах семи. Скрестные движения руками Планирование деятельности в речи Иголки у ёжика Планирование деятельности в речи. Воспроизводить постройки по рисунку. Прыжки с поворотом Тарелочка Учить детей объединять несколько знакомых сюжетно­ ролевых игр  («Аптека», «Семья»). Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Способствовать накоплению, расширению и активизации опыта детей в области музыкального восприятия. Учить детей осуществлять счет в обратном порядке в пределах семи. Учить подпрыгивать на месте с поворотом, с продвижением вперед друг за другом и вовнутрь круга. Работа с родителями Консультация « Развитие речи, через развитие мелкой моторики» Ежедневное планирование Продолжать знакомить детей с правильным выбором продуктов и со способами их обработки, полезными для здоровья. Животные и детеныши. Учить детей описывать характерные признаки, образ жизни и повадки диких и домашних животных и птиц. Продолжать знакомить детей с правильным выбором продуктов и со способами их обработки, полезными для здоровья. Учить детей совместному труду на участке. Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Игры и хороводы Яблочко для ежика Прыжки на месте Учить детей узнавать и называть несколько авторских произведений и их авторов ( X. К. Андерсен. «Гадкий утенок»).  Учить детей отвечать на вопрос о погоде (хмурая, солнечная, дождливая, теплая, холодная, ветреная). Продолжать учить детей анализировать рисунок­образец и воспроизводить постройки по нему. Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Дата проведения:  4 неделя День недели Образовательная область ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Март Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Понедельник Вторник Среда 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) Игры и хороводы Устный счет в пределах десяти. Перелезание через бревно Составление рассказа Клубочки для котят Составление рассказа «Деревья в нашем саду» Кольцеброс Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Стимулировать участие детей в играх и хороводах под пение взрослого ( музыка и слова     Г. Вихаревой. «Золотые листики»). Формировать у детей представления о безопасном поведении дома и на улице (осторожность в обращении с электроприборами, плитой, острыми и мелкими предметами). Учить детей устному счету в пределах Закреплять умения детей различать и называть время десяти. Учить ходить  по канату, перелезать через бревно, выполняя инструкции воспитателя. суток: утро, день, вечер, ночь. Закреплять у детей навыки работы с различным инвентарем: лопатой, граблями, носилками, Работа с родителями Консультация «Ласковые слова» Четверг Пятница 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  1 неделя Ваза с цветами Формировать у детей умение разворачивать сюжет ролевой игры, предварительно планировать ее этапы («Универсам»,        «В саду и огороде»). Игры и хороводы Птичка Метание в даль Закрепить у детей умение составлять рассказы по демонстрации педагогом последовательности событий (педагог производит действия с игрушками, а дети составляют рассказ). веником, метлой, ведрами, лейками, совками.  Учить детей узнавать и называть несколько авторских произведений и их авторов (А. Пушкин.«Сказка о рыбаке и рыбке»; X. К. Андерсен. «Гадкий утенок»; К.Чуковский. «Доктор Айболит» и др.).  Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Апрель Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник Вторник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Игры­драматизации Соотносить количество  реальных предметов с  условными символами и  значками в пределах шести    Метание в  цель Предлог  ­ ОКОЛО Коврик для киски Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Продолжать формировать у детей потребность и умение участвовать в коллективных представлениях (драматизация, инсценировка сказок). Учить детей соотносить количество реальных предметов с условными Консультация « Как организовать детский уголок дома» Формировать у детей представления о безопасном поведении дома и на улице ( правила перехода через дорогу; осторожность в отношении к незнакомым животным и людям). Учить детей называть город (населенный пункт), в котором они проживают, Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Предлог  ­ ОКОЛО «Дом для животных» Подвижные игры Кубики для куклы Формировать у детей умение  разворачивать сюжет ролевой  игры, предварительно  планировать ее этапы ( «Улица  города», «Театр», «Цирк»). Игры­драматизации Дымковская игрушка Упражнения с султанчиками пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности страна­Россия, столица – Москва. Учить детей готовить грядки к посеву семян цветов и овощей. Учить детей узнавать и называть несколько авторских произведений и их авторов ( К.Чуковский. «Доктор Айболит» и др.). символами и значками в пределах шести. Учить выполнять упражнения с султанчиком для мышц рук. Уточнить понимание значения предлога около. Учить детей обобщать в изображениях результаты собственных наблюдений в социальной жизни. Дата проведения:  2 неделя ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Апрель Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Слушание музыки Определять отношения между  смежными числами, используя  наглядный материал и без  наглядности. Упражнения с обручем Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности Образовательная деятельность в режимных моментах Продолжать стимулировать у детей желание слушать музыку, эмоционально реагировать на нее, Ежедневное планирование Формировать у детей представления о правилах первой помощи при занозах, царапинах, ранах. Работа с родителями Консультация «Осторожно, гололед» Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Однокоренные слова Дорожки для куклы 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Однокоренные слова Мебель из бумаги Упражнения с игрушкой Украсим  шарфик Продолжать учить детей  предварительному  планированию этапов  предстоящей драматизации  сказки («Два жадных  медвежонка»). Слушание музыки Длинная и короткая дорожка Упражнения на равновесие Развивать объем внимания рассказывать о ней; расширять запас музыкальных впечатлений. Учить определять отношения между смежными числами, используя наглядный материал и без наглядности. Учить выполнять упражнения с обручем для мышц спины и живота. Познакомить детей с использованием однокоренных слов в речи. Учить создавать сюжетные изображения по собственному замыслу. Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Закреплять знания детей о правилах поведения на улице и в транспорте. Учить детей ухаживать за ростками (рыхлить землю, поливать, убирать). Продолжать воспитывать у детей проявления индивидуальных предпочтений к выбору литературных произведений. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  3 неделя День недели Образовательная область Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Апрель Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Танцевальные движения в паре. Осуществлять порядковый счет в пределах семи. Ходьба по кругу Обогащать знания об окружающей действительности Образовательная деятельность в режимных моментах Закреплять умения выполнять разнообразные разученные движения и танцы,  в Ежедневное планирование Формировать у детей представления о правилах первой помощи при занозах, царапинах, ранах. Работа с родителями Консультация «Читаем вместе с мамой» Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Суффиксы и приставки Весенняя капель 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Составление фраз из 3­4 слов. Постройки для  сюжетной  игры. Подвижные игры Мальчик идет Продолжать учить детей  предварительному  планированию этапов  предстоящей драматизации  сказки (С. Маршак.  «Двенадцать месяцев»). Танцевальные движения в паре. Дерево весной Скрестные упражнения для  рук. Развивать объем внимания соответствии с темпом и Учить детей находить в ближайшем окружении и Выставка детской книги метроритмом. Учить осуществлять порядковый счет в пределах семи. дифференцировать предметы, сделанные из бумаги, стекла, ткани, дерева, металла. Закреплять у детей навыки хозяйственно­бытового труда. Формировать у детей представления о развитии и изменении художественного образа, его многогранности и много связности (образ девочки в сказке         «Гуси­ лебеди»). Обучать сюжетным играм и играм с элементами соревнования. Закрепить у детей умение образовывать слова с помощью суффиксов и приставок. Учить детей обобщать в изображениях результаты собственных наблюдений за изменениями в природе. Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Дата проведения: 4 неделя День недели Образовательная область ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Апрель Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Танцевальные движения в паре Продолжать формировать  представления о сохранении  количества. Бег друг за другом по залу Обогащать знания об окружающей действительности выполнять разнообразные разученные движения. Учить формировать представления о Образовательная  деятельность в  режимных моментах Закреплять умения Ежедневное планирование Работа с родителями Воспитывать у детей бережное отношение к органам слуха. Консультация «Как воспитать внуков» Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Уметь задавать вопросы. Солнце и лучи 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Уметь задавать вопросы Постройки для  сюжетной  игры. Задания на внимательность. Солнышко Учить детей объединять  несколько знакомых сюжетно­ ролевых игр («Семья» —  «Парикмахерская» —  «Театр»). Танцевальные движения в паре Колеса для машины Подтягивание на скамейке Формировать навыки взаимодействия со сверстниками предметов и явлений окружающей природы разнообразные цвета и цветовые оттенки. Коррекция всех компонентов речевой деятельности сохранении количества я и танцы. Учить бегать самостоятельно, по звуковому сигналу и Учить детей узнавать части дерева и отдельные деревья: ель, березу, рябину, клен. Учить детей соотносить визуальный образ дерева с его реальным видом. словесной инструкции: друг за другом, по двое, по трое. Закрепить умение детей задавать вопросы с наличием наглядной опоры (по картине) и без нее. Учить детей использовать в изображениях Закреплять у детей навыки хозяйственно­бытового труда. Формировать у детей представления о развитии и изменении художественного образа, его многогранности и много связности ( образ утенка в  сказке X.К. Андерсена «Гадкий утенок»). ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Май Дата проведения:  1 неделя День недели Образовательная область Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Танцевальные движения в  паре. Знакомить с цифрами 4 и 5,  узнавать цифры путем  зрительного и осязательно­ двигательного обследования. Задания по образцу Глаголы с приставками Травка Глаголы настоящего,  будущего и прошедшего  времени. Постройки для  сюжетной  игры. Подвижные игры Пирожки и булочки Продолжать учить детей  использованию символов,  имеющих образовательную и  социальную направленность:  знаки дорожного движения  в  процессе сюжетно­ролевых  игр «Улица города»,  «Школа». Игры в костюмерную Заборчик для петушка Упражнения лёжа на спине Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Формировать первые представления о театре, его доступных видах. Учить  узнавать цифры путем зрительного и осязательно­ двигательного обследования. Кружение на месте с переступанием и приседанием по сигналу. Учить детей понимать и употреблять в речи глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Учить детей использовать в изображениях предметов и явлений окружающей природы  цветовые оттенки. Воспитывать у детей потребность в заботливом и внимательном отношении к своему здоровью.  Детсадовский   фотоколлаж «Наши славные дела» Знакомить детей с отдельными представителями насекомых (пчела, бабочка, муха, муравей). Стимулировать самостоятельность при выполнении различных заданий. Формировать у детей представления о развитии и изменении художественного образа, его многогранности и много связности ( образ героини в сказке Ш. Перро «Золушка»). ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  2 неделя                                                          МАЙ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Игры в костюмерную Знакомить детей со  структурой задачи (условие,  вопрос). Упражнения сидя Чтение сказки Ручеёк Чтение сказки Постройки из разного  конструктора Лазанье по гимнастической  стенке Птичка клюет зернышки Продолжать учить детей  использованию символов,  имеющих образовательную и  социальную направленность:  знаки дорожного движения  («зебра», стоянка, подземный  переход, светофор,  запрещение движения). Игры в костюмерную Колобок на пеньке Лазанье по гимнастической  стенке Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Образовательная деятельность в режимных моментах Формировать первые представления о театре. Учить детей придумывать и решать задачи по представлению и отвлеченно в пределах пяти. Формировать у детей умение удерживаться на гимнастической стенке. Познакомить детей со сказкой «Зайкина избушка», учить отвечать на вопросы по тексту и пересказывать. Учить детей создавать несколько вариантов конструкций на одну и ту же тему, используя различный строительный материал. Ежедневное планирование Воспитывать у детей потребность в заботливом и внимательном отношении к своему здоровью. Работа с родителями Консультация «Витамины для здоровья» Расширять у детей представления о явлениях природы (гром, молния, гроза). Учить детей передавать поручение взрослого («Миша, Мария Ивановна просила тебя принести лейку на участок»). Развивать отношение детей к книге как к произведению эстетической культуры. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  3 неделя                                                                   МАЙ День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Игры в костюмерную Упражнять детей в счете  элементов множеств,  воспринимаемых на слух  (звуки), на ощупь. Лазанье по гимнастической  стенке Чтение сказки Значимость цвета предмета Чтение сказки Постройки из разного  конструктора. Подвижные игры Дымковская игрушка Закреплять у детей умение  самостоятельно выбирать  игру и организовывать своих  сверстников для игры. Коллективная деятельность Весенние цветы Подлезаниепод скакалкой Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех  компонентов  речевой  деятельности Ежедневное планирование Работа с родителями Консультация «Уроки вежливости» Формировать у детей представления о безопасном поведении дома и на улице. Знакомить детей с некоторыми:  цветами, ягодами,  одуванчик, тюльпан, ромашка, колокольчик, клубника, малина, крыжовник, смородина.  Учить детей называть признаки четырех времен года, определять их последовательность. Закреплять умения детей замечать и устранять неполадки. Учить детей называть любимые сказки, любимых сказочных и литературных героев, давать им простую характеристику, описывать отдельные эпизоды сказки и черты героев, проявившиеся в них.       Образовательная деятельность в режимных моментах Формировать первые представления о театре. Учить детей в счете элементов множеств, воспринимаемых на слух (звуки), на ощупь (предметы), движений. Формировать у детей умение удерживаться на гимнастической стенке и лазать вверх и вниз по ней. Познакомить детей со сказкой «Зайкина избушка», учить отвечать на вопросы по тексту и пересказывать. Закреплять у детей умение передавать в рисунках предметы различной формы и цвета ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  4 неделя                                                                    МАЙ День недели Образовательная область Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Коллективная деятельность Закреплять умения  измерять, отмерять,  сравнивать. Подлезание под воротами. Составление рассказа по  схеме Божья коровка Составление рассказа по  схеме Работа в паре Подлезание под  конструкциями Бусы для куклы Закреплять у детей умение  самостоятельно выбирать  игру и организовывать своих сверстников для игры Коллективная деятельность Бусы для куклы Подвижные игры Обогащать знания об окружающей действительности Развивать объем внимания Развивать зрительно – пространственное восприятие Развивать мелкую моторику Ориентироваться на продуктивную деятельность Развивать сенсомоторику Формировать навыки взаимодействия со сверстниками Коррекция всех компонентов речевой деятельности Образовательная деятельность в режимных моментах Учить детей создавать рисунки и поделки после просмотра и постановки спектаклей. Учить умениям измерять, отмерять, сравнивать и преобразовывать непрерывные множества, используя условную мерку. Учить детей составлять различные рассказы по наглядной модели­ схеме. Закреплять умение детей использовать при конструировании различные детали конструкторов, выбирая их в соответствии с собственным замыслом. Ежедневное планирование Работа с родителями Формировать у детей  представления о полезных и вредных привычках. Консультация «Осторожно клещи» Знакомить детей с транспортом, с правилами поведения на улице и в транспорте. Воспитывать умение детей радоваться после завершения успешно сделанной работы. Учить детей называть любимые сказки, любимых сказочных и литературных героев, давать им простую характеристику, описывать отдельные эпизоды сказки и черты героев, проявившиеся в них.