Календарно-тематическое планирование в старшей группе

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ                                                                                                     ОБУЧАЮЩЕГОСЯ  СТАРШЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА                                          ВИД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: АДАПТИРОВАННАЯ  ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА                                                                                             ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  (8вид)    СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:    СОГЛАСОВАНО: ЗАКОННЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ (РОДИТЕЛЬ) _             _________       ___________                     (ФИО)                                  (подпись)            (дата)      ФИО обучающегося: Возраст:  Социальное окружение: Интересы:    Ожидания родителей Заключение ПМПК и рекомендации с учетом программы реабилитации: Психолог: Логопед:                                                                                 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  ДИАГНОСТИКА За____________ учебный год                                                                         ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Познание ФЭМП Художественно­ эстетическое     развитие Конструктивная    деятельность Физическое   развитие Формирование      целостной        картины          Музыкальное     развитие Формирование   деятельности Культурно­ гигиенические навыки Ознакомление   худ. литературой Сентябрь Май Н – низкий уровень С – средний В – высокий (норма)                                                                           пояснительная записка   Адаптированная   основная   общеобразовательная   программа   дошкольного   образования   (8   вида)     на   обучающегося   дошкольного структурного подразделения  ( ФИО воспитанника) составлена на основе  программы «Коррекционно­развивающего обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта» Е. А. Стребелевой и Е.А. Екжановой с учётом рекомендаций  ПМПК (заключение №.). Программа отражает современное   понимание   процесса   воспитания   и   обучения   ребёнка   данной   категории   и   предполагает   адресную   работу   по   каждой образовательной области и коррекционно­развивающую помощь.                Цель программы: Реализация особых образовательных потребностей  обучающихся и реабилитация   средствами о  образования                 Задачи программы:                  Организовать коррекционно — воспитательный процесс.                 Решить вопросы социализации  в соответствии с возрастными особенностями.                 Сформировать  способы ориентировки в окружающей действительности для становления целостной системы знаний, умений, навыков.                 Все перечисленные задачи будут решаться  педагогическим  коллективом  дошкольного учреждения с согласия родителей (законных                 представителей) и при  взаимодействии всех участников образовательного процесса. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  1 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник Вторник Среда 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) Расширению у детей   музыкальное  восприятие Формировать количественные  представления Упражнения без предметов День Знаний Продолжать учить детей  изображать в рисунках сюжет,  передавая результаты своих  наблюдений (Деревья) Праздник Постройки по образцу Упражнение без предметов Индивидуальная Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание Развивать зрительное восприятие (Форма, цвет) Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Расширять активный словарь Образовательная деятельность в режимных моментах Формировать представление о человеке как о целостном разумном существе, у которого есть душа, тело, мысли, чувства. Выполнять упражнения на зарядке без предмета Ежедневное планирование Работа с родителями Закреплять умение играть в «Дочки­матери», расширяя сюжет, соединяя его с уже изученными сюжетами Социологические обследования по определению социального статуса и микроклимата семьи Продолжать учить наблюдать за изменениями объектов живой и неживой природы Четверг Пятница 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить детей знать свойства      пластилина Осень Расширению у детей   музыкальному восприятию Знакомить  детей с  простейшими картинками на  которых изображены листья Упражнение без предметов Обогащать знания об окружающей действительности Развитие мелкой и артикуляционной моторики Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание Сервировать стол для завтрака, обеда, полдника Познакомить с бытовыми шумами (звонок телефона, шум пылесоса, сигнал автомобиля) Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой (су­джок) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  2 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник Вторник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Слушание муз.  произведений Формировать количественные  представления Упражнения без предметов. 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Мой День рождения Ветка рябины с натуры Индивидуальная Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание Расширять пассивного и активного словаря Образовательная деятельность в режимных моментах Уточнять знания о строении тела человека, о Ежедневное планирование Работа с родителями Закреплять умение играть в «Дочки­матери», расширяя сюжет, соединяя его с уже функциональном изученными сюжетами назначении основных частей тела Беседы  (администрация, педагоги, специалисты), наблюдения за процессом общения членов семьи с ребенком Среда  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) День рождения в нашей семье Постройки из материалов  разного вида Подвижные игры Четверг Пятница 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Знакомить  с правилами и  атрибутами, необходимыми  при выполнении аппликации 2 Осень золотая Слушание муз. произведений Учить детей участвовать в  коллективном рисовании»  Осеннее настроение» Упражнения с флажком Расширять пассивного и активного словаря. Обогащать знания об окружающей действительности Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание Выполнять упражнения на зарядке без предметами Продолжать учить наблюдать за изменениями объектов живой и неживой природы Самостоятельно сервировать стол Продолжать учить Учить выполнять воспринимать на ощупь форму и величину предметов самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  3 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Характер муз. произведений Учить детей выделять  отдельные предметы из группы Упражнения с  предметом  палкой Образовательная деятельность в режимных моментах Воспитывать потребности в соблюдении навыков гигиены в Индивидуальная Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Ежедневное планирование Работа с родителями Обогащать представления о взаимоотношениях между людьми. Анкетирование, Проведение  мониторинга  семей в  дополнительных Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Свадьба Заинтересовать ребенка,  сможет ли он нарисовать тот  или иной предмет. Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) Разлука Постройки для с/р игры Упражнения с  предметом.  Мешочком 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить детей раскатывать глину между ладонями прямыми и   круговыми движениями Овощи Характер музыкальных  произведений Овощи в корзине Метание Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. повседневной Расширять представления жизни об овощах образовательных  услугах. Формировать восприятие целостного образа предмета по его вкусовым характеристикам: «Угадай, что съел», «Угадай, что в чашке» Выполнять упражнения с предметом Одеваться  с помощью взрослого на прогулку Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СЕНТЯБРЬ Дата проведения:  4 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Марш Учить детей выделять  отдельные предметы из группы Метание Индивидуальная Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Формировать представления о Обогащать представления о взаимоотношениях между значимости чистоты в людьми.  рекламные буклеты, журнал для родителей; Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Болезнь Учить детей рисовать красками предметы круглой формы. Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Маша огорчилась, что мама  заболела Игрушки по образцу Подвижные игры Учить соотносить аппликацию  с реальными объектами Шарик Фрукты Песня Учить детей участвовать в  коллективном рисовании «Наш  парк» Бросок  мяча, разных по весу Развивать зрительное восприятие (Форма, цвет) Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Расширять активный словарь Обогащать знания об окружающей действительности Развитие мелкой и артикуляционной моторики Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание  визитная карточка учреждения, информационные стенды,  повседневной Расширять представления о жизни для здоровья фруктах Учить выделять знакомые предметы и явления по их звуковым характеристикам («Угадай, на чем я играю») человека (воспитание навыков мытья рук, пользования носовым платком, опрятности  в одежде) Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОКТЯБРЬ Дата проведения:  1 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Средства муз. выразительности Учить выделять  и соотносить  предметы из двух  группы Бросок мяча разного материала (надувные, резиновые) Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание Образовательная деятельность в режимных моментах Формировать представления о значении свежих овощей и фруктов Ежедневное планирование Работа с родителями Формировать в игре представления о содержании деятельности    выставки  детских работ, личные беседы, общение телефону   по Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие «Саша пришел довольный. У  него был день  рождения. Ему  подарили много подарков» Знакомство ребенка с   карандашами, их свойствами «Осенний лес очень красивый.  В нем интересно и весело» Постройки из 4­5 разных  элементов дер. конструктора Построение по инструкции Учить лепить шар, сравнивая с  образцом Ягоды Средства муз. выразительности Учить детей участвовать в  коллективном рисовании»  Осень золотая» Построения выполняются  самостоятельно Расширять пассивного и активного словаря Расширять пассивного и активного словаря. Обогащать знания об окружающей действительности Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание для здоровья зубов, взрослых на основе наблюдений за их трудом. Расширять представления о ягодах Учить передавать форму в лепке после зрительно­ тактильного обследования хорошего пищеварения и самочувствия Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОКТЯБРЬ Дата проведения:  2 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный ритм Учить выделять  и соотносить  предметы из двух  группы Подвижные игры Индивидуальная Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание Образовательная деятельность в режимных моментах Воспитывать правильные привычки для охраны зрения, Ежедневное планирование Работа с родителями Формировать в игре представления о содержании деятельности  индивидуальные  записки, родительские собрания, Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование («Я принес в группу игрушки. Буду играть с Катей» Учить рисовать предметы  круглой формы. Солнышко Расширять пассивного и активного словаря Среда  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) «Вчера я был у доктора. У  меня болел зуб.» Постройки из 4­5 разных  палочек Построение в шеренгу Четверг Пятница 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить детей наклеивать чашку,  соотносить с   объектом Обобщающее слово Фрукты Музыкальный ритм Знакомство ребенка с    красками, их своими Построение в колонну Расширять пассивного и активного словаря. Обогащать знания об окружающей действительности Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи, через звукоподражание соблюдения дыхательного режима Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) взрослых на основе наблюдений за их трудом.  родительский клуб Формировать обобщённые представления об фруктах, осуществляя классификацию и фиксируя ее результаты в слове Учить  адекватному обращению с пищевыми продуктами в зависимости от их температуры (горячие, теплые, холодные) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОКТЯБРЬ Дата проведения:  3 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Игра на муз. инструментах Учить определять множества  из отдельных предметов. Самостоятельная ходьба Индивидуальная Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Образовательная деятельность в режимных моментах Приучать к выполнению подвижных игр и специальных упражнений для Ежедневное планирование Работа с родителями Знакомить с с/р игрой «Автобус" передача  информации по электронной почте и телефону, объявления,  Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Катя спряталась за деревом Продолжать учить детей  изображать в рисунках сюжет  Цветок Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) «Маша, спрячь обруч за шкаф» Игровые постройки для с/р  игры «Магазин» Ходьба  за воспитателем в  сопровождении звуковых  сигналов 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить детей сравнивать  слепленный предмет с  реальным объектом Грибы Обобщающее слово  Ягоды Театр теней Продолжать учить детей  изображать в рисунках сюжет  Грибы Ходьба с флажком друг за  другом Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. снятия усталости и напряжения Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок)  фотогазеты, памятки. Знакомить с отдельными деревьями и их основными признаками (ствол, ветки, листья) Учить дифференцировать бытовые шумы (взонок телефона – дверной звонок, сигнал автомобиля – гудок паровоза) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОКТЯБРЬ Дата проведения:  4 неделя (старшая группа) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Кукольные театры Учить понимать вопрос  сколько? Подвижные игры Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности Образовательная деятельность в режимных моментах Знакомить с приемами правильного Ежедневное планирование Работа с родителями Знакомить с новыми сюжетными играми («Моряки»)   консультации на различную   тематику, (индивидуальное, семейное, очное) Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  Единственного и  множественного числа Учить проводить прямые линии свеху вниз Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) Единственное и  множественного числа Игровые постройки для с/р  игры  «Экскурсия на пароходе» Прыжки  по показу и словесной инструкции 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить детей наклеивать  простую заготовку.  Мячик Обобщающее слово Деревья Кукольные театры Учить проводить прямые линии   сверху вниз Прыжки Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. дыхания и со способами регуляции своего поведения через дыхательные упражнения Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) Закреплять представления о листьях разной формы и окраски, о разном размере ствола и ветвей Учить дифференцировать предметы на ошупь, разные по форме (выбор из четырех) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НОЯБРЬ Дата проведения:  1 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Мелодический слух Учить выделять  и сравнивать  предметы  из двух группы Прыжки Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Наблюдение и беседа с детьми Знакомить детей с  изобразительными средствами Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) Наблюдение «Времена года» Игровые постройки для с/р  игры  «Детский сад» Подпрыгивание с  продвижением вперед на одной ноге 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Лепим с натуры Осенние листочки Мелодический слух Учить рисовать предметы  круглой формы. Помидор Спрыгивание с доски Формировать представления о том, что быть чистым — красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой           (су­ джок) Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Учить входить в сюжетные  игры, в свою роль и выходить из нее по окончании игры семинары –  практикум  мастер – класс   по запросу  родителей, Закреплять представления о своем возрасте; учить отвечать на вопрос: «Сколько тебе лет?» Формировать представления о продуктах, имеющих разный вкус (сладкий, кислый, соленый, горький): «Назови, что бывает сладким», «Нарисуй, что бывает кислым» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НОЯБРЬ Дата проведения:  2 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный ритм Учить различать дискретные  множества Подвижные игры Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Чтение С. Маршака   « Усатый – полосатый» Учить рисовать прерывистые  линии Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Чтение потешек  Игрушки из конструктора  Перепрыгивание с места через  канат Знакомить детей с правилами и материалом, необходимыми  при выполнении аппликации Сколько тебе лет? Темп в музыке Формировать у детей способы  обследования большой,  маленький (Яблоки) Прыжки в длину с места через  шнуры, положенные на пол,  через «ручеек» Формировать представления о том, что быть чистым — красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Учить входить в сюжетные Консультации  по выявленной проблеме (направленность ­ педагогическая, психологическая, медицинская, семейно­ образовательное право), игры, в свою роль и выходить из нее по окончании игры Уточнять и закреплять в речи названия частей тела и лица (лоб, губы, щеки, подбородок, локоть, колено) Учить находить заданное слово в предложенной фразе ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НОЯБРЬ Дата проведения:  3 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Плясовые движения Учить детей выделять  предметы по  признаку  Пользование со страховкой Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование     «Моя любимая игрушка» Формировать у детей   представление о   Капает  дождь Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Игрушки Игрушки из конструктора  Ползание на четвереньках с  проползанием под  веревкой Учить лепить мишку и  обыгрывать поделку Части тела и лица Плясовые движения Учить детей ориентироваться  на листе бумаги. Тучки и  дождик Ползание на четвереньках по  гимнастической скамейке Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Знакомить с приемами самомассажа по А. Уманской для профилактики простудных заболеваний Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) Учить играть в строительные игры, наполняя их новым содержанием   приглашение специалистов, сайт организации и рекомендация других ресурсов сети Интернет, Учить показывать части тела и лица у себя, у своих сверстников  и у игрушек в процессе дидактических игр Развивать   координацию рук и глаза,формировать способы  обследования предметов ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НОЯБРЬ Дата проведения:  4 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Плясовые движения Учить различать количество  предметов Лазанье Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Диалог Учить рисовать  шарики Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Давай поговорим! Узор на скатерти Подвижные игры Учить лепить мелкие игрушки Части тела и лица Музыкальные игры Учить лепить зайца с  морковкой Бросок  мяча, из  разного  материала ( матерчатые, с  гладкой и шероховатой  поверхностью) Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Учить играть в строительные игры, наполняя их новым содержанием Проведение творческих  заданий, тренингов Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) Расширять представления о кухне, закрепляя представления о посуде в слове Учить группировать продукты по вкусовым свойствам ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕКАБРЬ Дата проведения:  1 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальные игры Учить различать кол­во  предметов Бросок мяча Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Задаём вопросы Учить рисовать полоски  разного цвета «ленточки» Среда Четверг Пятница  1Речевое развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Слушаем собеседника Звери и их детёныши Подвижные игры Учить детей лепить предметы  круглой формы Шары Кухня Музыкально­дидактические  игры Учить создавать по образцу  декоративные рисунки с  элементами народной росписи Перелезание через скамейки Продолжать знакомить с основами рационального питания Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой           (су­ джок) Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Учить участвовать в драматизации знакомых сказок (Л. Толстой. «Три медведя») День открытых дверей Закреплять представления о домашних животных: собаке, кошке, лошади, корове, козе Продолжать знакомить с бытовыми шумами (шум шагов, шуршание листьев, звук рвущейся бумаги) и звуками явлений природы (шум дождя, шум бегущей воды — ручей, морской прибой; завывание ветра, пение птиц) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕКАБРЬ Дата проведения:  2 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный хоровод Учить детей различать и  решать задачи в приделах трех. Перелезание через скамейки Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Суффиксы   ­ик,  ­ок. Коллективная работа «Снег  идёт» Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) Суффиксы   ­ик,  ­ок. Конструирование по   инструкции «Волк и 7 козлят» Подтягивание  руками  по  скамейке 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора. Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить детей наклеивать  простые заготовки. Мячик Домашние животные Музыкальный хоровод Снежные комочки (с натуры) Катание среднего мяча друг  другу, лежа на животе Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Формировать представления о безопасном поведении дома и на улице Учить участвовать в драматизации знакомых сказок (Л. Толстой. «Три медведя») Экскурсия в парк Закреплять представления о домашних животных: о домашних птицах: курице, утке, петухе Учить передавать в лепке величину предметов и их частей после зрительно­ тактильного обследования Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой           (су­ джок) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕКАБРЬ Дата проведения:  3 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями  Детсадовский фотоколлаж Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальный хоровод Учить разделять и объединять  предметы Бросок среднего мяча Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Разучивание стихотворения Учить рисовать новогоднюю  ёлку Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие(улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.Формиро вание целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Разучивание стихотворения Конструирование  к сказке  «Снегурочка» Подвижные игры Новогодняя игрушка Домашняя птица Имитационные движения Украсим кукле платье (декоративный рисунок) Катание среднего мяча друг  другу, лежа на животе Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Формировать представления о полезных и вредных привычках Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) Учить участвовать в играх по семейной тематике, самостоятельно создавать игровое пространство для персонажей («Комната для кукол с мебелью») Знакомить с детёнышами животных: щенком, котёнком, птенчиком, цыплёнком Учить й использовать условный символ для сортировки продуктов по двум заданным вкусовым характеристикам: «Положите красные кружки на все продукты со сладким вкусом», ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕКАБРЬ    Дата проведения:  4 неделя (старшая группа) День недели Образовательная      область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Имитационные движения Учить разделять и объединять  предметы П о д п р ы г и в а н и я   с   п р о д в и ж е н и е м   в п е р е д Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Чтение стихотворения Знакомство с фломастерами Среда Четверг Пятница  1Речевоеразвитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) Чтение стихотворения Работа с разным  конструктором Ходьба по доске с мешочком  на голове 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить детей наклеивать  простые заготовки Детёныши животных Имитационные движения Учить детей наклеивать  простые заготовки Ходьба по канату Развивать звуковую культуру речи. Обогащать знания об окружающей действительности Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой моторики. Расширять пассивного и активного словаря. Развивать зрительное восприятие Развитие мелкой моторики. Обогащать знания об окружающей действительности Развивать звуковую культуру речи и двигательную активность. Закреплять Учить участвовать в играх Организация совместного праздника  «Новый год» представления о по семейной тематике, значении солнечного света, чистого воздуха и воды для жизни и здоровья человека самостоятельно создавать игровое пространство для персонажей («Новоселье») Учить узнавать изображение зимней  природы на картинках и иллюстрациях Учить дифференцировать бытовые шумы Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей и стоп эластичным кольцом и эластичной пружинистой палочкой (су­джок) Дата проведения:  3 неделя Январь                ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Учить  убирать дидактические пособия на свои места, сортируя их по коробкам и полкам. Учить играть в коллективе с использованием крупного напольного конструктора, создавая игровое пространство («Пароход»).  Консультации для родителей «Пальчиковая  гимнастика» Продолжать учить детей различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь Учить детей подметать щеткой пол в групповой комнате Знакомить детей с новым художественным жанром — пословицей, готовить детей к восприятию переносного значения слов в некоторых пословицах и отдельных выражениях.  Учить детей отвечать на вопросы Учить передавать в рисунках предметы различной формы, знакомить с изображением предметов или отдельных элементов Закреплять умение детей использовать при конструировании различные детали конструкторов, выбирая их в соответствии с собственным замыслом. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок).  1Речевое развитие  2Констр. деятельность  3Физическое развитие (улица) 1Худ.­эст развитие. Лепка/ аппликация 2Расширение кругозора. Формирование целостной картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет. Рисование 3 Физическое развитие Описательные рассказы Объёмная постройка Прыжки Снеговик Люди и животные зимой Слушание музыки Снегурочка из леса к нам  пришла 1Муз. развитие. 2 Познавательное развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет. Рисование Драматизация Упражнять  в счете элементов  множеств, воспринимаемых на  слух (звуки)  в пределах  4. Прыжки  Описательные рассказы Вертикальные ленточки Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Дата проведения:  4 неделя Упражнения для рук ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Январь День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Понедельник 1Муз. развитие. Слушание музыки 2 Познавательное развитие ФЭМП 3Физ. развитие Упражнять  в счете  элементов  множеств, воспринимаемых  на  ощупь (предметы), движения,  звуки и движения в пределах  четырех. Работа с родителями Консультация  «Артикуляционн ая гимнастика» Ежедневное планирование Учить  бережно относиться к выполненным постройкам, созданным для игры, сохранять эти постройки в течение нескольких дней для продолжения игры. Учить детей внимательно слушать аудиозаписи знакомых художественных произведений, отвечать на вопросы по прослушанному тексту. Учить  чистить снег на прогулке, посыпать дорожки песком. Обучать сюжетным играм и играм с элементами соревнования: Учить детей передавать в аппликации форму, цвет, величину знакомых предметов. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей  пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Задания по инструкции Рассматривание картины Иголки  на ёлке Рассматривание картины Бусы (из бумаги) Подвижные игры Снеговик Признаки зимы, иллюстрации о  зиме Слушание музыки Дома Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое  развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  1 неделя Упражнения без премета ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Февраль День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Танец, русская плясовая Учить  выделять 5 предметов  из множества по подражанию и  образцу. Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Упражнения с мячом Отвечать на вопросы Ленточки  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Отвечать на вопросы Фонарики из бумаги Подвижные игры Заяц Состояние человека Песня, марш Украсим варежку Упражнения для осанки Работа с родителями Консультация « Профилактика простудных заболеваний» Ежедневное планирование Учить  бережно относиться к выполненным постройкам, созданным для игры, сохранять эти постройки в течение нескольких дней для продолжения игры. Люди и животные зимой Формировать у детей представления о занятиях в выходные дни. Учить детей выращивать лук, корневую петрушку, укроп (готовить ящики, сажать, поливать, рыхлить почву), ежедневно ухаживать за ними Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Образовательная деятельность в режимных моментах Учить  развязывать шарфы, шнурки, повторять эти же действия при уходе за куклами. Развивать у детей планирующую функцию речи, воспитывая потребность определять в речи замысел будущего изображения. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Дата проведения:  2 неделя ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Февраль Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Работа с родителями Консультация  «Кризис 7 лет» Ежедневное планирование Учить  играть в коллективе с использованием крупного напольного конструктора, создавая игровое пространство («Дача», «Магазин»). Обучать детей правилам соблюдения правильной осанки и приемам расслабления позвоночника в позиции лежа и сидя.  Выявлять детей с повышенным интересом к тому или иному виду труда, поручать им предпочитаемые задания. День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Металлозвучные инструменты Продолжаем учить  выделять 5  предметов из множества,  соотносить кол ­ во предметов. Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Упражнения для равновесия Разучивание стихов Снег идёт Разучивание  песенки Ёлочка из бумаги Ходьба с инструкцией Ёлочка Цикличность жизни детей в д/с. Среда Четверг  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Образовательная деятельность в режимных моментах Учить  застегивать одежду, повторять эти же действия при уходе за куклами. Учить  измерять, отмерять, сравнивать и преобразовывать непрерывные множества. Учить подбрасывание мяча вверх перед собой и ловля его руками, прокатывание мяча между ориентирами и по ориентирам. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  3 неделя Металлозвучные инструменты Неваляшка Соскоб со скамейки ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Февраль Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Консультация « Развитие речи через театральную деятельность» Обогащать представления  о взаимоотношениях между людьми, знакомить их с новыми сюжетными играми («Летчики»). Знакомить детей со свойствами стекла, находить предметы, сделанные из стекла, и бережно к ним относиться. Закреплять у детей навык подклейки книг. День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Вторник Среда 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) Ритмические упражнения Учить  измерять протяженные,  жидкие и сыпучие тела,  пользуясь условной меркой;  определять, сколько стаканов,   ширину стола с помощью  бруска и т. п. Упражнения для головы Сказка «Волк и семеро козлят» Много снега Слушать и понимать текст Гирлянда из бумаги Подвижные игры Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Образовательная деятельность в режимных моментах Закреплять   навыки приведения своей одежды в порядок в соответствии с режимными моментами (рейтузы, варежки убирать сушилку). Закреплять умения выполнять разнообразные разученные движения и танцы,  в соответствии с темпом и метроритмом. Четверг Пятница 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  4 неделя Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Конфеты Профессии Ритмические упражнения Снеговик Учить  использовать составными  мерками. Учить  чередовать бег с ходьбой по звуковому  сигналу. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Задания по инструкции ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Февраль Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Вторник 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Ритмические упражнения Сравнивать по количеству две  группы предметов,  находящихся на расстоянии, и  группы предметов,  изображенных способы  проверки. Кружение на месте Грамматический строй речи Игра «Чудесный мешочек» Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Работа с родителями Консультация « Профилактика плоскостопия» Образовательная  деятельность в  режимных моментах Закреплять  навыки приведения своей одежды в порядок в соответствии с режимными моментами (шубы, шапки — на дверцы шкафчиков для просушки). Учить ориентироваться в Ежедневное планирование Формировать в игре представления о содержании деятельности взрослых на основе наблюдений за их трудом («Парикмахерская»). Закреплять представления детей о свойствах бумаги. Активизировать деятельность детей по уходу за группой (проветривать Среда Четверг Пятница  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  1 неделя помещение, вытирать пыль, проводить влажную уборку). Развитие звуковой пространстве (вверху, культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. внизу, посередине, слева, справа) и располагать фигуру персонажа. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Работа с демонстративным  материалом. Пространственные отношения  предметов. Кружение с приседанием Фонарик для ёлки Свойства бумаги Имитационные движения Украсим кружечку Ходьба через рейки ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Март Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Музыкальные игры Упражнять  в преобразовании  множеств предметов, находить  заданное количество  однородных предметов.  Подвижные игры Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Образовательная деятельность в режимных моментах Закреплять навыки приведения своей одежды в порядок в соответствии с режимными моментами Ежедневное планирование Работа с родителями Поздравление «С днем 8 Марта» Учить решать новые задачи в игре: использовать предмет­ заместитель, фиксирующую речь, носящую экспрессивный характер в процессе игры. Вторник Среда Четверг Пятница Знакомить детей с приемами самомассажа для снятия напряжения, расслабления мышц и повышения умственной работоспособности. Учить детей проявлять инициативу в поддержании порядка в своем уголке или комнате. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. (обувь — на обувные полки для обуви). Учить овладевать с помощью взрослого простейшими вербальными и невербальными (жестами, интонацией, имитационными движениями). Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Общение, беседа Знакомство с цветом Составление фразы из 2­3 слов Воспроизводить постройки по  рисунку. Упражнения с построением Медведь Предметы домашнего  обихода Музыкальные игры Открытка для мамочки  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Упражнения с построением ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  2 неделя Март Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная  деятельность в  режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Консультация «Поиграй со мной мама» Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  3 неделя Учить  играть в сюжетную игру «Зоопарк», передавая наиболее характерные повадки изображаемого животного (хитрая, красивая лиса; грузный, косолапый мишка; шустрый, трусливый заяц; гордый, голосистый петух). Учить детей рассказывать о выполненных работах дома, о заданиях, которые им поручили родители. Учить детей узнавать и называть несколько авторских произведений и их авторов (А. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке»). Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Музыкальные игры Учить осуществлять счет в  обратном порядке от трех,  четырех. Упражнения с построением Составление коротких  рассказов Дерево весной Составление коротких  рассказов Воспроизводить постройки по  рисунку Задания по инструкции Букетик для мамы Детали разных предметов Музыкальное восприятие Дождик Учить  переодеваться перед занятиями разных видов на физкультуру. Способствовать накоплению, расширению и активизации опыта детей в области музыкального восприятия (организовывать прослушивание детьми фрагментов классических музыкальных произведений в записи). Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Подвижные игры ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Март День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Работа с родителями Консультация « Аутизм» Образовательная деятельность в режимных моментах Учить  помогать друг другу в ходе различных режимных моментов. Продолжать учить детей анализировать рисунок­образец и воспроизводить постройки по нему. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Ежедневное планирование Учить  играть в сюжетную игру «Зоопарк», передавая наиболее характерные повадки изображаемого животного (хитрая, красивая лиса; грузный, косолапый мишка; шустрый, трусливый заяц; гордый, голосистый петух). Животные и детеныши. Учить детей описывать характерные признаки, образ жизни и повадки диких и домашних животных и птиц. Музыкальное восприятие Учить решать арифметические  задачи на нахождение суммы и  остатка в пределах трех,  четырех. Построения по кругу Предлоги «за» и «перед» Иголки у ёжика Согласовывать глагол с  существительным. Воспроизводить постройки по  рисунку. Спрыгивание с доски Тарелочка Животные и их детёныши Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Игры и хороводы Яблочко для ежика Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  4 неделя Спрыгивание с доски на  полусогнутые ноги ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Март День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая 1Муз. развитие. Игры и хороводы Задания по инструкции ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Образовательная деятельность в режимных моментах Формировать временные представления о регулярно воспроизводимых действиях, связанных с хозяйственно­ бытовыми делами. Закрепить у детей умение составлять рассказы по демонстрации педагогом последовательности событий (педагог производит действия с игрушками, а дети составляют рассказ). Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Работа с родителями Консультация «Ласковые слова» Ежедневное планирование Учить  драматизировать знакомые сказки («Лиса, заяц и петух»). Формировать у детей представления о безопасном поведении дома и на улице (осторожность в обращении с электроприборами, плитой, острыми и мелкими предметами). Закреплять умения детей различать и называть время суток: утро, день, вечер, ночь. Закреплять у детей навыки работы с различным инвентарем: лопатой, граблями, носилками, веником, метлой, ведрами, лейками, совками.  Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Учить  выделять 5 предметов  из множеств по слову. Ползание со страховкой Составление ответа из 2­3 слов Клубочки для котят Грамматический строй речи «Деревья в нашем саду» Ползание по дорожке Ваза с цветами Деятельность людей и  животных зимой Игры и хороводы Птичка Дата проведения:  1 неделя Апрель Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных моментах Учить  убирать кровать, застилать ее покрывалом. Продолжать формировать у детей потребность и умение участвовать в коллективных представлениях (драматизация, инсценировка сказок). Ежедневное планирование Работа с родителями Учить  драматизировать знакомые сказки («Волк и Консультация « Как организовать семеро козлят»). Формировать у детей представления о детский уголок дома» безопасном поведении дома и на улице (правила перехода через дорогу; осторожность в отношении к незнакомым животным и людям). Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Игры­драматизации Учить пересчитывать предметы в пределах пяти. Перелизание через 2 скамейки Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Составление коротких  рассказов. Коврик для киски 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Слушание  стихотворения «Дом для животных» Подвижные игры Кубики для куклы Труд взрослых Игры­драматизации Дымковская игрушка Пролезание между рейками  лестницы. Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Дата проведения:  2 неделя Апрель ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Ежедневное планирование Работа с родителями Учить  драматизировать знакомые сказки (В. Сутеев. «Под грибом»). Консультация «Осторожно, гололед» Закреплять знания детей о правилах поведения на улице и в транспорте. Учить детей ухаживать за ростками (рыхлить землю, поливать, убирать). Продолжать воспитывать у детей проявления индивидуальных предпочтений к выбору литературных произведений. День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Вторник Среда Четверг 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины Слушание музыки Упражнять детей в счете  элементов множеств,  воспринимаемых на слух  (звуки), на ощупь (предметы),  движений; движения, звуки и  движения в пределах пяти. Ловля мяча Слушание  стихотворения Дорожки для куклы Слушание  стихотворения Мебель из бумаги Отбивание мяча Украсим  шарфик Профессии Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Образовательная деятельность в режимных моментах Закреплять умение вывешивать свою одежду на спинку стульчика, а часть одежды складывать на стульчик. Продолжать стимулировать у детей желание слушать музыку, эмоционально реагировать на нее, рассказывать о ней; расширять запас музыкальных впечатлений. Учить определять отношения между смежными числами, используя наглядный материал и без наглядности. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей Пятница 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения:  3 неделя Слушание музыки Длинная и короткая дорожка пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). Задания по инструкции ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Апрель Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Работа с родителями Консультация «Читаем вместе с мамой» Выставка детской книги Ежедневное планирование Учить  входить в роль и выходить из нее, не выходить из роли до окончания игры («Больница», «Магазин игрушек», «Парикмахерская» и др.). Формировать у детей представления о правилах первой помощи при занозах, царапинах, ранах. Учить детей находить в ближайшем окружении и дифференцировать предметы, сделанные из День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник Вторник Среда 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) Танцевальные движения в паре. Понятие: выражения» сколько» в приделах пяти. Ритмичная ходьба Разучивание считалочки Весенняя капель Разучивание считалочки Постройки для  сюжетной  игры. Подвижные игры Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Образовательная деятельность в режимных моментах Учить поливать песок в песочнице на участке для лепки из песка. Продолжать стимулировать у детей желание слушать музыку, эмоционально реагировать на нее, рассказывать о ней; расширять запас музыкальных впечатлений. Четверг Пятница 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Дата проведения: 4 неделя Блины Представления о деревьях Танцевальные движения в паре Дерево весной Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Учить определять отношения между смежными числами, используя наглядный материал и без наглядности. бумаги, стекла, ткани, дерева, металла. Закреплять у детей навыки хозяйственно­бытового труда. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком Задания по инструкции ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (су­джок). Апрель Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Работа с родителями Консультация «Как воспитать внуков» Ежедневное планирование Знакомить  с профессией строителя при выполнении ими ролей в строительных играх («Строительство гаража на несколько машин», «Постройка детского сада», «Наша спортивная площадка»). День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник Вторник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Танцевальные движения в паре Учить  определять количество  предметов, изображенных на  картинках, в пределах пяти. Согласованность рук и ног во  время ходьбы. Разучивание считалочки Солнце и лучи Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Образовательная деятельность в режимных моментах Знакомить  с приемами стирки носовых платков, отжима и вывешивания их для просушки на веревку. Учить бегать самостоятельно, по звуковому сигналу и словесной Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2Констр.  деятельность 3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Слушание стихотворения Постройки для  сюжетной  игры. Бег  по сигналу Солнышко Части деревьев Танцевальные движения в паре Колеса для машины Упражнения на координацию Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. инструкции: друг за другом, по двое. Закрепить умение детей задавать вопросы с наличием наглядной опоры (по картине) и без нее. Учить детей использовать в изображениях предметов и явлений окружающей природы разнообразные цвета и цветовые оттенки. Учить выполнять Воспитывать у детей бережное отношение к органам слуха. Учить детей узнавать части дерева и отдельные деревья: ель, березу, рябину, клен. Учить детей соотносить визуальный образ дерева с его реальным видом. Закреплять у детей навыки хозяйственно­бытового труда. самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (су­джок). Май Дата проведения:  1 неделя Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельни 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Танцевальные движения в паре Учить детей осуществлять  счет в обратном порядке от  пяти. Обогащать знания об окружающей действительности. Подвижные игры Закреплять  умение восстанавливать порядок в знакомом Знакомить  с профессией строителя при выполнении ими ролей в строительных помещении и на знакомой территории. играх («Строительство гаража на несколько машин», «Постройка Детсадовский   фотоколлаж «Наши славные дела» Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Слушание стихов Травка  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Составление коротких  рассказов Постройки для  сюжетной  игры. Задание по инструкции Пирожки и булочки Основные признаки животных Игры в костюмерную  Заборчик для петушка Подвижные игры Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Учить детей использовать в изображениях предметов и явлений окружающей природы  цветовые оттенки. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). детского сада», «Наша спортивная площадка»). Воспитывать у детей потребность в заботливом и внимательном отношении к своему здоровью.  Знакомить детей с отдельными представителями насекомых (пчела, бабочка, муха, муравей). Стимулировать самостоятельность при выполнении различных заданий. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  2 неделя                                                          МАЙ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Ежедневное планирование Работа с родителями Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Вторник Среда Четверг Пятница 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Игры в костюмерную Упражнять детей в измерении протяженных, жидких и  сыпучих тел, используя  условную мерку (брусок,  ложка, стакан). Упражнения на координацию Составление коротких  рассказов Ручеёк Знакомство с текстом Постройки из разного  конструктора Упражнения на координацию Птичка  Признаки весны Игры в костюмерную Колобок на пеньке Упражнения на координацию Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Консультация «Витамины для здоровья» Закреплять умение благодарить за оказанную помощь. Учить  играть с использованием построек, созданных из стульев Учить детей создавать несколько вариантов конструкций на одну и ту же тему, используя различный строительный материал. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). («Автобус»). Воспитывать у детей потребность в заботливом и внимательном отношении к своему здоровью. Расширять у детей представления о явлениях природы (гром, молния, гроза). Учить детей передавать поручение взрослого («Миша, Мария Ивановна просила тебя принести лейку на участок»). ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  3 неделя                                                                   МАЙ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1Муз. развитие. Игры в костюмерную Понедельник 2 Познавательное  развитие ФЭМП Учить отмерять условной  меркой заданное количество. Вторник Среда Четверг Пятница 3Физ. развитие 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Упражнения на координацию Текст с показом на игрушках Значимость цвета предмета.  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины 1Муз. Развитие. 2 Худ.­эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие Составление коротких  текстов(о весне Постройки из разного  конструктора. Подвижные игры Гусеница Весенняя погода Коллективная деятельность Весенние цветы Задание по инструкции Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Ежедневное планирование Работа с родителями Учить  играть с Консультация «Уроки вежливости» Образовательная деятельность в режимных моментах Закреплять умения сотрудничать со использованием построек, созданных из стульев всеми сверстниками и подбирать себе партнера для выполнения определенного («Машина»). Формировать представления о безопасном поведении дома и на улице. Знакомить детей с некоторыми:  цветами, ягодами,  одуванчик, тюльпан, ромашка, колокольчик, клубника, малина, крыжовник, смородина.  Учить детей называть признаки четырех времен года, определять их последовательность. Закреплять умения детей замечать и устранять неполадки. задания. Учить детей в счете элементов множеств, воспринимаемых на слух (звуки), на ощупь (предметы), движений. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей пружинистой палочкой и мячиком (су­джок). ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Дата проведения:  4 неделя                                                                    МАЙ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей День недели Образовательная область Групповая, подгрупповая Понедельник 1Муз. развитие. 2 Познавательное  развитие ФЭМП 3Физ. развитие Коллективная деятельность Учить сравнивать величины  с помощью условной мерки. Задания по инструкции Вторник Среда Четверг 1Речевое развитие 2 Худ.­эстет.  Рисование Приставки Божья коровка Познавательная  функция  речи. Работа в паре. Подвижные игры Бусы для куклы Правила поведения на улице  1Речевое  развитие  2Констр.  деятельность  3Физическое  развитие (улица) 1Худ.­эст  развитие. Лепка/  аппликация 2Расширение  кругозора.  Формирование  целостной  картины Индивидуальная Обогащать знания об окружающей действительности. Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, величина). Развитие звуковой культуры речи через звукоподражание. Расширять пассивного и активного словаря. Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Образовательная деятельность в режимных моментах Воспитывать уважение к труду взрослых и своему труду. Учить детей составлять различные рассказы по наглядной модели­ схеме. Закреплять умение детей использовать при конструировании различные детали конструкторов, выбирая их в соответствии с собственным замыслом. Учить выполнять самомассаж пальцев рук, кистей Ежедневное планирование Работа с родителями Учить  драматизировать знакомые сказки, используя Консультация «Осторожно клещи» различные театральные средства (С. Михалков. «Три поросенка»). Знакомить детей с транспортом, с правилами поведения на улице и в транспорте. Воспитывать умение детей радоваться после завершения успешно сделанной работы. Учить детей называть любимые сказки, любимых сказочных и литературных героев, давать им простую характеристику, описывать отдельные эпизоды сказки и черты героев, проявившиеся в них. Пятница 1Муз. Развитие. Коллективная деятельность Бусы для куклы Задания по инструкции 2 Худ .­ эстет.  Рисование 3 Физическое  развитие пружинистой палочкой и мячиком (су­джок).