Календарное планирование в старшей группе на октябрь месяц

Вторник  1.10 .19

«Природа Дальнего Востока»

«АБВГДейка»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

РР

С-КР

Практическое упр - е «Чистое полотенце» - учить детей тщательно мыть руки, проверять результат, от­мечать чистоту полотенец детей- подгр.

«Речевой этикет» - учить детей выполнять пра­вила поведения; поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой; быть приятными для окру­жающих. Формировать у них свое мнение, взгляды и интересы.

Д/у  по РР   «Подбери предметы к признакам» - учить согласовывать прилагательные с существительными.         Осенний - день,… .

Осенняя - погода,… .        Осеннее - небо,… .       Осенние - дожди,… .

Заучивание стихотворения о  букве:

«Буква А известна всем, Она не важная совсем. Но у нее солидный вид, Возглавляет алфавит. Вот два столба наискосок, Между ними — поясок. Перед нами буква А Алфавиту голова!»

Международный день  музыки – слушание  «лунной  сонаты Л. Бетховена» - продолжать учить детей  слушать муз.  произведение, определять  настроение  выраженное  в ней, что на  взгляд  детей  хотел в музыке выразить  композитор.

Дежурство  по  столовой - умение распределять обязанности.

Практическое упражнение «За столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом, сопоставить их с символьными изображениями. Учить детей со­блюдать правила, осуществлять самоконтроль.

ОД

РР

ФР

ХЭР

Развитие речи   Чтение  сказки   «Большое  путешествие»  А. Лепетухина  из цикла  «Хехцирские  сказки».          

Задачи: познакомить детей со сказкой, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию  произведения.

Физкультурное  по плану  инструктора  физ-ры.

 Лепка  «Наш пруд»- коллективная композиция  Л, 36

Задачи: познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы. Развивать чувство формы и пропорций.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре - И/у «Белки в лесу» -   упр-ть детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге. Повышать функциональ-

нные возмож-ности организма -  подгр.

Наблюдение, познавательный рассказ «Насекомые осенью» - обратить внимание детей на то, что насекомых стало меньше, рассказать о том, как насекомые готовятся к наступлению холодов. Предложить детям ответить на вопросы о жизнедеятель­ности насекомых по результатам наблюдения. Поддерживать по­знавательный интерес, развивать связную речь.

Д/и «Найди такой же» - учить детей применять в игре свои знания о форме пред­метов, умение сопоставлять форму объекта с геометрической фи­гурой, находить в окружающей обстановке предметы заданной формы. Развивать зрительное восприятие, умение сравнивать, со­поставлять. Активизировать в речи прилагательные, характеризу­ющие форму предметов.

Самостоятельная двигательная деятельность - помогать детям самостоятельно организовывать игры, соревнования, выбирать водящих, капитанов, судей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней.

Еж. чтение

РР

Сказка  «Модница  Осень» - познакомить с новой  сказкой, учить отвечать на  вопросы  полными  ответами.

Вечер

РР

С-КР

ПР

Инд. по развитию речи, "Лишнее слово" -

развитие слухового внимания детей, обогащение словаря и уточнение значений слов – Лена, Кристина.

Психогимнастика «Встреча с Дюймовочкой» - дать ребёнку возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки путём подражательного повторения движений и действий педагога. Приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.

Игры – эксперименты  Опыт №3    «Свойства сухого и мокрого песка» - познакомить со свойствами песка, развивать смекалку, наблюдательность.

ПДД  «Вызов  пожарных» - Объяснять детям, что при пожаре необхо­димо звонить по номеру «112».

«Развиваем руку» - самостоятельная по матем-ке:  «Цифра 2» - научить писать цифру «2» и закреплять понятия: слева, справа, слева направо, сверху вниз, назад; обобщающие понятия: игрушки, одежда.

Подготовка к с/р игре «Швейное ателье»:

 Д/и «Что у тебя шерстяное?»

 Рассматривание образцов тканей.

 Беседа «Что из какой ткани можно сшить?»

Прогулка 2

ПР

СКР

Спорт/у: катание на самока

те - учить детей кататься на самокате (правильно отталки

ваться от земли, удерживать равновесие), развивать вестибулярный аппарат детей, воспитывать уверенность в своих силах. Учить ездить друг за другом, со­храняя дистанцию – Марк, Виталя, Артем Г.

Наблюдение за ветром -  учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опав­шей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

П/и  «Догони свою пару» -  совершенствовать умение детей правильно выполнять игро­вые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать реши­тельность.

Нерегламентированная двигательная деятельность - способствовать профилактике нервного перенапряжения, по­вышать уровень владения детьми правилами подвижных игр.

Работа  с родителями

Внимание! Внимание!   Конкурс  поделок   «Осенний  вернисаж».

Среда  2.10.19

«Природа Дальнего Востока»

«Почемучки»

Режим

    Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальности  ребенка 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

РР

С-КР

Инд. по обучению грамоте -Игра «Найди  букву» (в словах  связанных с  космосом) – учить слышать и находить в  словах  заданную  букву.

– Лена,  Кристина.

Д/и по математике «Конструктор» - формирование умения разложить сложную фигуру на такие, которые у нас имеются. Тренировка в счёте до десяти.

Д/и «Раздели на группы» - учить детей делить предметы на группы по заданному при­знаку, выявлять признак, по которому ведущий объединил предме­ты в группу, подбирать обобщающее понятие. Учить придумывать задания для игры «Четвертый лишний».

Компьютерная презентация «Красавица осень».

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы - уточнить представления детей о временах года, предло­жить назвать качественные характеристики осени, помочь соста­вить коллективный рассказ об осени. Развивать связную речь, во­ображение.

ОД

ПР

ХЭР

Математика  Занятие 3     «Числа и цифры 1,2.3,соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради»

Задачи: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;  знакомить с пословицами, в которых упоминается число3;

учить решать логическую задачу на установление закономерностей;  учить выкладывать квадрат из счетных палочек;   учить рисовать квадрат и цветок в тетради.

Музыкальное  по  плану  муз.  руководителя.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Спорт/упражнения: катание на самокате - учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении змейкой, останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость. Учить неукоснительно соблюдать правила безопасного для себя и окружающих людей поведения.

Наблюдение: изменение продолжительности дня - провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Д/и  «Только «веселые» («зеленые», «круг­лые», «колючие») слова» - расширить представлений детей о значении слов, пополнить  словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

П/и «Водяной» -  познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей.

Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке -

прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок по собственному почину, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве.

Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры - учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответ­ствии с правилами. Формировать начала досуговых компетенций, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Еж. чтение

РР

Чтение р.н.с. «Хаврошечка» в обр. Л.Н. Тол­стого - продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообраз­ность использования в литературном произведении различных вы­разительно-изобразительных средств.

Вечер

ПР

ФР

ХЭР

С-КР

Индивид. по м/моторике - «Космический  корабль» - выкладывание  из  спичек –

Артем С,  Андрей.

Индив. по м/моторике: «Красивые листочки» — обводка трафаретов листьев кле­на, дуба, штриховка и раскрашивание по устной инструк­ции (трафареты из ватмана, не картонные -  Артем П, Артём С.

Формирование КГН: упражне­ние «Чудесные расчески» - воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, находить Недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки.

Музыкальный  праздник  «Осень - непогодушка» - создать у детей  радостное  настроение  от  участия  в  празднике.

Социальные игры – беседы – «Мое  настроение»- развивать умение вести позитивный внутренний разговор о самом себе, глубже понимать себя и других, формировать сплоченность группы; способствовать развитию воображения.

«Сладкий стол» «Шиповник-целитель» - познакомить детей с днём «Арина-журавлиный лёт, Арина - шиповница» (октября) с помощью народного календаря. Рассказать о целебных свойствах шиповника.

Самостоят. по ИЗО - аппликация «Осенние цветы» -  предложить детям в технике обрывная аппликация соста­вить композицию. Учить обрывать детали строго по контуру, после­довательно наклеивать готовые детали. Продолжать учить готовить и убирать рабочее место. Развивать мелкую моторику рук. Учить следить за сохранением осанки во время работы.

Работа в уголке книги рассматривание иллюстраций раз­ных художников к знакомым детям р.н.с. - предложить детям попытаться вспомнить сказки по иллюстра­циям, отметить средства выразительности, определяющие характеры об­разов, выяснить, какие иллюстрации к одной и той же сказке понравились.  Каждому из ребят больше и почему.

С/р игра «Швейное ателье»               Расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительный бег.

Наблюдение: ветер осенью - учить детей определять силу и направление ветра различ­ными способами (по воздействию на деревья, по движению обла­ков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). Предло­жить детям сравнить, каким был ветер летом, в начале сентября и каким стал сейчас.

Чтение стихотворения А. Босева «Осенний ветер», пер. И. Ток­маковой - дополнить представления детей о свойствах ветра, харак­терных для осени, обогащать опыт образного, чувственного вос­приятия действительности. Поддерживать интерес к поэзии.

Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике, паровозе - Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

Работа  с родителями

Взаимодействие с семьёй: принести плоды шиповника, фотографии цветущего шиповника и чай с шиповником.

Предложить родителям побеседовать с детьми о космосе, планетах солнечной системы; найти дома подходящую литературу и совместно ее изучить.

Четверг   3.10.19

«Природа Дальнего Востока»

«Родной  край»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности

детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

РР

С-КР

Индив. по математике

- д/и «Почему овал не катится?» - познакомить детей с фигурой овальной формы; учить различать круг и фигуру овальной формы – Артем С, Никита.

Патриотическое воспитание (региональный компонент)- Рассматривание иллюстраций «Космонавты» - закреплять знания детей о космонавтах.

Заучивание  стихотворения  «Гимн  Хабаровску» -  прививать  любовь  к  родному  городу, развивать детскую  память.

Д/и по экологии «Почтальон принес посылку»  - описать предметы и узнать их по описанию. Игровые действия. Составление загадок (опи­сания) и отгадывание предмета.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Компьютерная презентация  «Белка  и  Стрелка» - расширить представления детей о науке и космосе, о героях космоса, о празднике, увеличить запас слов, закреплять умения отвечать на вопросы, тренировать память. Дать понятие о том, что первыми космонавтами были собаки Белка и Стрелка.

Дежурство по столовой - учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответ­ственность, самостоятельность.

Игра со строительным материалом «Летательные аппараты» - расширять представления детей о различных летательных ап­паратах, их назначении (пассажирские, спортивные, грузовые). Формиро­вать обобщенные представления о данных видах техники, развивать на­выки конструирования.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Развитие речи   Составление сюжетного рассказа по картине «Природа осенью»  У,41

Задачи:  учить детей составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины

помочь детям составить план описания картины; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Аппликация    «Золотые берёзы»  Л, 70

Задачи: учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции.

Физкультурное  по  плану  инструктора  физ-ры.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по  физ- ре - спорт/игра баскетбол- совершенствовать технику выполнения основных элемен­тов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать координацию дви­жений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми – подгр.

Наблюдение: небо осенью - предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. Продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас.

П/и «Прыжки через ров» - способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд, учить при­нимать правильное исходное положение, приземляться на полусо­гнутые ноги. Поощрять стремление улучшать свои результаты.

Трудовые поручения - сбор природных материалов для поделок. Задачи. Активизировать в речи названия частей растений, напом­нить правила сбора природных материалов. Развивать воображе­ние, интерес к творчеству.

Самостоятельные  игры  детей.

Еж. чтение

РР

Познавательный рассказ - «Первый в космосе» В. Бороздин - развивать у детей интерес  к  прочитанному, пересказывать  понравившийся  эпизод.

Вечер

РР

ПР

С-КР

ХЭР

Час  Логики - игры  со счетными  палочками (преобразование  одной  фигуры  в  другую).Логические задачи «Раскрась  разными  штрихами» - развитие творческого воображения, умения  анализировать – подгр

Региональный  компонент  Беседа – рассуждение: «Я видел Московский Кремль». Презентация  «Московский  Кремль».

Д/игра по ПДД «Угадай , какой  знак?» Цель игры: Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными зна­ниями в повседневной жизни.

Самостоят. театрализация Игра-драматизация «Кошкин дом» - воспитывать у детей артистические качества, продолжать учить передавать характер героев мимикой, жестами, движениями. Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. Учить играть вместе, распределять роли. Предоставить детям возможность выступать перед сверстниками.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительный бег.

Наблюдение: растения осенью - учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения.

П/и «Мышеловка». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо» то влево.  Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость.

Работа с прдителями

Задания для родителей: рассмотреть ночное звездное небо. Найти созвездие большой медведицы

Пятница   4.10.19

«Природа Дальнего Востока»

«День  здоровья»

Режим

    Обра

зовательныхе области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная  работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ФР

ПР

С-КР

Индив. по мелкой моторике  «В лес  по грибы» - лепка разных видов  грибов – Лена, Артем Е, Артем Г.

Культурно-нравственное развитие  «Прости меня хлеб» - дать понятие детям  о стадиях, способах уборки хлеба и его выращивания, о жерновах и их использовании. Учит беречь хлеб, воспитывать уважение к труду хлеборобов.

 «Пальчиковая гимнастика»  «Осенью» - развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями.

Всемирный день  животных.

Компьютерная презентация «Животные осенью» - познакомить детей с изменениями, происходящими в жиз­ни животных осенью, рассказать об особенностях их внешнего ви­да, строения, жизнедеятельности; предложить найти черты сход­ства между различными животными. Развивать память, обогащать словарь.

Дежурство по столовой - воспитывать ответственность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями - поддерживать интерес детей к наблюдениям за растения­ми, обратить внимание на изменения, происходящие в осенний период, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья - недостаточно воды; листья бледнеют - не хватает света; растение слабое, медленно растет - не хватает питательных веществ).

С/р игра «Больница»: сюжет «На приеме у отоларинголога» - используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Формировать умение ис­пользовать предметы-заместители.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Рисование  «Деревья в нашем парке» Л, 34

Задачи: учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны. Совершенствовать изобразительные умения.

Музыкальное   по  плану  муз. руководителя.

Физкультурное на улице   1. Ходьба и бег (Ходьба; медленный бег между ориентирами змейкой).   2. Игровое упражнение «Перебраться на другую сторону лест­ницы».      3. Игровое упражнение «Поймай мяч».        4. Подвижная игра «Удочка»

Прогулка 1

ПР

ФР

С-КР

Индив. по  физ-ре – упр-ть детей  в прыжках на  возвышенность (15 – 20 см) – развивать ловкость, выносли

вость, преодоление  чувства  страха -  Алина, Катя, Артем С.

Наблюдение за растениями: береза в октябре  -предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на дубе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.

П/и «Кто ушел?» - развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддержи­вать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осан­кой во время движения.

Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице пос­ле игр - формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить оценивать результаты своего труда.

Самостоятельная двигательная активность детей - учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспи­танию самостоятельности.

Еж. чтение

РР

Заучивание считалки    «Командир…».     Раз, два, три, четыре, пять –          Будем в космос мы играть.             Много есть у нас ракет –                   Командира только нет  Чтобы нам его найти,     Сосчитаем до пяти:    Раз, два, три, четыре, пять –      Будет нами управлять     Тот, кто крепок и умён:       Это, верно, будет он!

Вечер

ФР

С-КР

ХЭР

 «На лесной поляне» из природного материала -                        продолжать развивать умение строить образ с опорой на природный материал; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Разввать воображение и творчество -  Злата, Ева, Полина С, Армна.

Занимательная  математика

Беседы  по ЗОЖ  «Что помогает мне быть здоровым» -  раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья.

Беседа «Лесенки в мире природы» - актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о взаимосвязях, существующих в экосистемах, познакомить с явлениями живой и неживой природы.

Песенное творчество: «Песенка осенних листочков» - учить детей сочинять текст и мелодию песни.

ХБ труд  «Стираем салфетки» - учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда(опрятность в процессе деятельности).

Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительная пробежка по территории д/с «Тре­нировка спортсменов-олимпийцев» в течение 2 минут-совершенство

вать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Наблюдение за птицами: сорока - учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внеш­него вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и  повадках сороки, о характеристика , данных ей в поговорках и русских

П/и  «Сделай, как скажу» - формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Работа  с  родителями

Консультвция:  «Если  хочешь быть здоров – закаляйся!»

Понедельник  7.10.19

«Малые народности Хабаровского края»

«В мире прекрасного»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности  детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ХЭР

ФР

С-КР

Инд. по инд. по мелкой моторике «Сушка грибов» -нанизывание на леску грибочков из картона с дырочкой шляпке -  Виталий, Абдурасул.

Беседа по этике «Беседа о чуткости» -  формирование у старших дошкольников национально – русских традиций; овладение неречевыми форами и средствами общения; формирование волевых качеств, с умением анализировать и оценивать свои поступки и поступки других; воспитывать привычку выполнять общепринятые правила вежливости; научить детей культуре общения.

Ознакомление с искусством: беседа «Путешествие по народным промыслам»  - расширять представления детей о многообразии видов народно-прикладного искусства малых народов ДВ региона. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных про­мыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость  за их мастерство.

Муз.игра с пением р.н.п. в обработке П. Савинцева «Во поле береза стояла» - учить детей придумывать движения и составлять, композицию танца.

Дежурство в уголке  природы - закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

     О Д

ПР

РР

Познание/окружающий мир   «Народные  игрушки» П, 91

Задачи: продолжать знакомить детей с историей России; прививать интерес к художественным произведениям русских мастеров

Обучение грамоте     Занятие 4: (стр.28 )

Задачи:   - познакомить детей с предложением, учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово; - учить называть слова с заданным звуком.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индивид. по физ – ре -

спорт/у: катание на самокате - учить детей кататься на самокате без страховки, выполнять повороты. Воспитывать смелость, целеустремлен

ность – Никита, Андрей, Ева.

Наблюдение: небо осенью - предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. Продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас.

Д/и «Угадай, чей голосок» - развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

П/и «Прыжки через ров» - способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд, учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги. Поощрять стремление улучшать свои результаты.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр в пе­сочнице - формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

С/р игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел» - учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия. Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета, введению новых ролей, расширению спектра ролевых действий.

Самостоятельная  игровая деятельность  детей.

Еж. чтение

РР

Заучивание стихотворения – «Животные  Севера» - учить описывать животное  и развивать детскую  память.

«Спит на льдине целый день   Толстый маленький тюлень.    У ленивого растяпы     Превратились в ласты лапы».

Вечер

ПР

С-КР

Работа в индив. тетрадях

Беседа «Как коренные жители ДВ строили и  обустраивали свой дом раньше» - расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

Международный день  врача. Беседа «Врачи  Чукотки».

Д/и «Русские узоры» - закреплять умение детей правильно составлять узоры дым­ковского промысла, применять знание элементов росписи.

С/р игра «Салон красоты»: сюжет «Маникюр» - учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, до­говариваться о последовательности совместных действий, использовать необходимые атрибуты, вести ролевые диалоги.

Прогулка 2

ПР

ФР

СКР

Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме - обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клум­бах, окапывают кустарники и деревья. Рассказать ребятам, как готовят растения к зиме.

П/и «Мы веселые ребята» - формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, вы­носливость.

Самостоятельная двигательная активность детей - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности раз­нообразные спортивные атрибуты.

Вторник   8.10.19

«Малые народности Хабаровского края»

«АБВГДейка»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

РР

С-КР

Инд. по развитию речи – Д/и «Назови  тир слова» - активизация словаря детей – Кристина,  Снежана,  Ангелина З.

 Беседа с детьми на тему «Самая хорошая».

Задачи. Предложить детям рассказать о том, за что, они любят свою маму, какая она, помочь им понять, что мама нуждается в заботе, помощи, ее нужно беречь, стараться не огорчать.

Д/ и по РР  «Садовник» -  развивать восприятие цвета и его оттенков, монологическую речь; формировать активный интерес к живой природе.

Самостоятельная игровая деятельность детей - приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного.

Дежурство  по  столовой – способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

Рассматривание натюрморта Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» - вызвать у детей интерес к сложному виду натюрморта, включающему изображение объектов живой природы. Вызвать у детей сопереживание, эстетическое отношение к содержанию кар­тины, формировать умение высказывать свои суждения.

ОД

РР

ФР

ХЭР

Развитие речи   Чтение  нанайской  нар. сказки «Айога»

Задачи:  познакомить со сказкой, развивать умение  отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

 Лепка     «Весёлая карусель»  Л,62

Задачи: Уточнить представление детей о специфике дымковской  игрушки. Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора- характерными элементами и цветосочетаниями. Создавать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре - спорт.  игра баскетбол -

совершенствовать техни-ку выполнения основных элемен­тов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать координацию дви­жений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми – подгр.

Чтение стихотворения Р. Сефа «Дождик». Наблюдение: осенний дождь -  познакомить детей со стихотворением, предложить оха­рактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем, рассказать о настроении во время осеннего дождя, вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь. Развивать связную речь.

П/и «Солнышко и дождик» -  напомнить детям правила игры, учить организовывать ее самостоятельно, привлекать к участию в игре младших дошкольников. Способствовать совершенствованию выполнения детьми ос­новных движений при беге.

Трудовые поручения: уборка  скошенной  травы - учить детей выбирать посильную работу, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда и прино­симой пользе.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «На осенней прогулке» - учить детей договариваться о последовательности сов­местных действий, стимулировать применение в игре представле­ний о выборе одежды, о правилах безопасности, которые необхо­димо соблюдать во время прогулки.

Еж. чтение

РР

Б. Заходер «Серая звёздочка» - развивать у детей интерес  к литературным  произведениям, учить внимательно слушать и выделять  главных  героев.

Вечер

РР

С-КР

ПР

Работа в уголке физического воспитания: упражнения со ска-калкой - продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасно

го использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая. Развивать координацию движений, мышцы ног – подгр.

Игры – путешествия  - «Путешествие  в организм  человека» -   акрепить знания о том, что организм человека — единая система, от которой зависит работа всех органов, развить воображение, мимику, пантомимику, формировать желание беречь свое и чужое здоровье.

ПДД Досуг «112 спешит на помощь». Закреплять знания о том, что при пожаре  необходимо звонить по номеру «112» .

Моделирование  буквы М  из  пластилина.

«Развиваем руку» - самостоятельная по матем-ке -  «Цифра 2» - научить писать цифру «2» и закреплять поня­тия: слева, справа, слева направо, сверху вниз, на­зад; обобщающие понятия: игрушки, одежда.

С/ролевая игра  «Детский сад» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, выпол­нять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулиро­вать использование детьми в игре знаний и впечатлений, полученных в ходе экскурсий по детскому саду.

Прогулка 2

ПР

СКР

И/у «Мишки собирают шишки» - рассказать детям о том, как животные готовятся к зиме, что они делают осенью. Учить передавать движения различных живот­ных, выполнять приседания, наклоны вперед и вбок. Способство­вать развитию и укреплению мышц туловища и конечностей.

Оздоровительный бег - учить детей двигаться в своем темпе. Совершенствовать технику бега трусцой, развивать выносливость, формировать носовое дыхание, интерес к самосо­вершенствованию.

Наблюдение «Погода и одежда прохожих». Чтение стихотворе­ния В. Левина «Глупая лошадь» - предложить детям по результатам наблюдения рассказать, во что одеты люди, какую они выбирают верхнюю одежду, голов­ные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре, почему выбирают те или иные предметы одежды. Обсудить, почему очень важно одеваться по по­годе, почему автор стихотворения называет лошадь глупой. Акти­визировать в речи детей и уточнить названия предметов и элемен­тов демисезонной одежды, аксессуаров.

Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры - учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответ­ствии с правилами. Формировать начала досуговых компетенций, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Работа с родителями

Взаимодействие с семьёй: принести на чаепитие разные сорта мёда и медовые пряники

Среда       9.10.19

«Малые народности Хабаровского края»

«Почемучки»

Режим

    Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальности  ребенка 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

РР

С-КР

Инд. по обучению грамоте - учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть первый звук в слове; учить называть слова с заданным звуком -  Саша Я,  Вика.

Д/и по математике   «Назови свой автобус» - упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером,

Беседы о культуре «Если друг заболел вдруг» -  формирование у детей первичного представления о дружбе, о друзьях, о человеческих качествах, познавать нравственные качества друг друга; совершенствовать воспитание добрых чувств, стремление к добру, свету, щедрости.

Игры по культуре «Вкусные имена», «Весёлый трамвайчик» -  воспитание доброты, щедрости и тактичности, чуткость и доброжелательность.

Проектная деятельность: проект «Моя семья» - познакомить детей с понятием «генеалогическое древо», выз­вать интерес детей к истории своей семьи. Стимулировать поисковую де­ятельность, интеллектуальную инициативу.

Дежурство по занятиям - учить детей выбирать наиболее рациональные приемы рабо­ты, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к    материалам и инструментам. Формировать умение оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Чтение стихо­творения Г. Остера «Никогда не мойте руки...» (из книги «Вредные советы»). Задачи. Познакомить детей с произведением, предложить ответить на вопросы о том, почему автор советует не проводить различные гигиенические процедуры. Предложить высказать и аргументиро­вать свое мнение. Актуализировать представления о важности со­блюдения правил гигиены, развивать чувство юмора. Учить следить за своей внешностью, приводить в порядок лицо, руки, прическа.

ОД

ПР

ХЭР

Математика    Занятие 4    «Числа и цифры 1,2.3, 4 соотнесение количества предметов и цифр, логическая задача ,  величина. круг,  работа в тетради».

Задачи: учить устанавливать соответствие между количеством предметов,  и цифрой;     знакомить с пословицами, в которых упоминается число  4;   учить решать логическую задачу на установление закономерностей;   учить записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;    учить рисовать круги и неваляшку в тетради.

Музыкальное по  плану  муз.  руководителя.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

 Пробежка по территории д/с «Осенний марафон» - учить детей двигаться в своем темпе, ориентироваться на самочувствие. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, развитию функциональных возмож­ностей детского организма, выносливости.

Наблюдение за птицами. Чтение стихотворения Т. Белозерова «Зяблик» - учить детей соблюдать правила организации наблюдения за птицами. Предложить назвать знакомых птиц, ответить по результа­там наблюдения на вопросы о жизнедеятельности птиц осенью. Об­ратить внимание детей на стаи перелетных птиц, обсудить, почему одни птицы улетают на юг, а другие остаются зимовать с нами.

Подвижно-дидактическая игра «Какая погода?» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять по сигналу оговоренные движения. Развивать способность концен­трировать и переключать внимание, обогащать двигательный опыт. Доставить детям радость от игры.

Трудовые поручения: подкармливаем птиц. Задачи. Обсудить с детьми, чем питаются зимующие птицы, зачем нужно подкармливать их в холодное время года, почему птицам трудно найти корм зимой. Учить детей аккуратно насыпать корм в кормушки, предложить сделать и повесить у себя за окном подоб­ные «птичьи столовые» вместе с родителями.

С/р  игра «Семья»: сюжет «Моя семья» - используя метод косвенного руководства игрой, учить детей обыгрывать различные ситуации, объединять сюжеты нескольких игр. Фор­мировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.

Еж. чтение

РР

Р.н.с. «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы - продолжать знакомить детей с произведениями устного на­родного творчества, учить понимать основную мысль сказки, рассказывать о характере и поступках героев.

Вечер

ПР

ХЭР

С-КР

Кружок «Стяжек - петелька»

Знакомство с правилами обращения с иголкой - Познакомить с видами ниток и иголок, с материалами, инструментами и их назначением для вышивки, закрепить знания о свойствах материалов, закрепить правила пользования ножницами, полученные ранее. Познакомить с правилами пользования иголкой.

Социальая беседа «Что я знаю и чему  хочу  научиться» -  развивать познавательную мотивацию и готовность к восприятию нового, умение принимать решение самостоятельно, побуждать детей к самопознанию; формировать мотивацию достижения успеха; совершенствовать умение принимать решение самостоятельно.

«Сладкий стол» «Пчёлы» - познакомить детей с днем «Савватий-пчельник – пчелиная десятина» (10 октября) с помощью народного календаря. Рассказать о роли пчеловодства в сельском хозяйстве.

Самостоят. по ИЗО - Рассматривание сюжетных картинок, беседа на тему «Убережем дом от пожара» -познакомить детей с правилами противопожарной без­опасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сде­лать рисунки-«напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отклю­чать газ, электроприборы, свет. Предложить выполнить подобные рисунки и подготовить выставку для младших дошкольников.

Работа в уголке книги  -ремонт книг - учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отно­шение к книгам.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительный бег.

И/у «Птичья зарядка». Заучивание считалки «На забор уселась галка...» - учить детей выразительно проговаривать считалку, назы­вать имена играющих, выбирать ведущего. Предложить придумать образные движения по заданию педагога, изобразить различные действия знакомых птиц. Развивать творчество в двигательной де­ятельности, вызывать у детей положительные эмоции.

С/р игра «Семья»: сюжет «Моя семья» - используя метод косвенного руководства игрой, учить детей обыгрывать различные ситуации, объединять сюжеты не­скольких игр. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотно­шения.

Работа с родителями

Ознакомление родителей  Артема Е., Витали, Лены  с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем.

Четверг   10.10.19

«Малые народности Хабаровского края»

«Родной  край»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности

детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

С-КР

Индив. по математике - д/и «Стань на место». упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за – Снежана, Ангелина

Патриотическое воспитание (региональный компонент) «Наша Родина - Россия» - воспитывать у детей любовь к своей родине, рассказать о том, какая она большая и красивая.

Д/и по экологии  «Угадайте, что в мешочке» - описать признаки, воспринимаемые на ощупь. Игровые действия. Угадывание на ощупь предмета.

Наст.-печ. игра «Что где растет» - учить детей использовать свои знания о растениях, группиро­вать растения по месту их произрастания; формировать умение устанавли­вать логические связи между предметами, развивать активность и само­стоятельность мышления малышей.

Экскурсия  в воинскую  часть – воспитывать военно – патриотическое   сознание, уважение к  Вооруженным  Силам  РФ.

Дежурство по столовой - способствовать совершенствованию умений детей в серви­ровке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку» - способствовать совершенствованию действий детей при надевании различных предметов одежды, повышению самостоя­тельности. Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, поправлять предметы одежды, оказывать помощь сверстникам.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Развитие речи   Обучение  рассказыванию: «Кукла  в национальном  костюме»  Г, 42

Задачи: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Аппликация    «Где-то на белом свете…»  Л, 112

Задачи: инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета. Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации. Развивать чувство формы и композиции.

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по  физ- ре – п/и «Водяной». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево - предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью  выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость – подгр.

 Наблюдение: осенний дождь - предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяж­ной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.

П/и  «Сбей булаву». - учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость, поддерживать интерес к результату игры.

Игры  народов ДВ. П/и «Ручейки и озёра» - учить детей участвовать в играх с элементами соревнований, согласовывать свои движения с командой; развивать умение действовать по сигналу; воспитывать организованность, справедливость.

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу - учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон), воспи­тывать ответственность за порученное дело.

Еж. чтение

РР

Стихотворение П. Комарова «Олененок» - прививать любовь  к родной  природе, развивать  детскую память.

Вечер

РР

ПР

С-КР

ХЭР

Час  Логики «Отгадай и доска

жи». Построение  фигур  из  палочек - развитие самост - сти мышления, умения  доказывать правильность  суждения, владение  умственными  операциями  (анализ, синтез, сравнение, обобщения).

Региональный  компонент  Д/и «Дом, в котором мы живем» - рассказать детям о профессиях людей, изготовивших предметы, которыми они пользуются дома. (Например: стул делал столяр, кувшин -стеклодув и т.д.). Обогащать словарный запас, воспитывать бережное от­ношение к труду взрослых.

Д/игры по ПДД « Улица города» -  уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

«Театральные игры» -ситуация «Прокатимся на поезде» - вовлекать детей в игровую ситуацию, в импровизацию; формировать умение использовать выразительные движения и интонации голоса.

Прогулка 2

ПР

СКР

П/и «Школа мяча» - Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной ру­кой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе -  подгр.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?» - учить детей узнавать по листку дерево, познакомить с от­носительными прилагательными (березовый, кленовый). Учить со­гласовывать слова в предложениях, активизировать в речи назва­ния знакомых детям цветов и оттенков.

Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно организовывать знакомые по­движные игры, соревнования, народные игры. Воспитывать в игре честность, формировать умение проявлять справедливость во вза­имодействии со сверстниками.

Пятница     11.10.19

«Малые народности Хабаровского края»

«День  здоровья»

Режим

    Обра

зовательныхе области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная  работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ФР

ПР

С-КР

Индив. по мелкой моторике - Натюрморт «Дары осени» — обрывание по контуру овощей и фруктов из цветной бумаги и наклеивание их в альбом

-  Катя, Алена.

Культурно-нравственное развитие «У бабы рубашки – те же мешки; рукава завяжи да чего хочешь, положи» - знакомить детей с историей народного костюма, с его элементами. Рассматривание иллюстраций сарафана, рубахи, льняных платочков.

 «Пальчиковая гимнастика» «Загудел паровоз» - развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.

Дежурство по столовой - способствовать совершенствованию умений детей в сер­вировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца вы­полнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам.

Д/и «Превращения» - учить детей с опорой на карточки и самостоятельно составлять рассказ о «превращениях», которые произошли за лето и первые месяцы осени (зернышко - колос - мука - каравай; цветок - завязь - зрелое яблоко и т.д.). Развивать воображение, систематизировать знания детей, учить применять их в игре. Развивать связную речь.

ОД

ХЭР

ХЭР

ФР

Рисование         «Нарядные лошадки»  Л,64

Задачи: украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Воспитывать интерес и эстетическое отношение  к народному искусству.

Музыкальное  по плану  муз. работника.

Физкультура на улице    1. Ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики      2. Подвижная игра «Бег наперегонки»

3. Подвижная игра «Классики»     4. Упражнения в лазании по гимнастической стенке чередующим­ся шагом

Прогулка 1

ПР

ФР

С-КР

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Разгадывание загадок «Звери осенью» - продолжать знакомить детей с особенностями внешнего вида и жизнедеятельности зверей осенью, учить применять свои знания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать вы­воды, развивать логическое мышление.

П/и «Хитрая лиса» -  напомнить детям правила, учить выполнять игровые дей­ствия. Совершенствовать выполнение движений при беге. Напом­нить правила безопасного перемещения по площадке в коллектив­ной игре.

Д/и «Четвертый лишний» - актуализировать, систематизировать и дополнить знания де­тей о том, на какие группы принято делить зверей, учить выявлять признак классификации, объекты, не относящиеся к данной группе. Учить аргументировать свое мнение, развивать связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на участке - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить правильно использовать инвентарь, очищать и относить его на место по окончании работы, учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами.

С/р игра «Семья»: сюжет «Поход в зоопарк» - продолжать учить детей подбирать атрибуты, игрушки, предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры. Учить объ­единяться в группы, вести ролевые диалоги, осуществлять ролевое взаимодействие. Стимулировать применение детьми социального опыта, знаний о внешнем виде и особенностях поведения зверей.

Еж. чтение

РР

Чтение рассказа В. Бианки «Сам себе кладовая» - предложить детям внимательно прослушать рассказы, найти ответы на вопросы о том, как делают запасы на зиму герои рассказа, как эти запасы защищают их от холода. Поддерживать интерес к чтению, учить воспринимать книгу, как источник инфор­мации. Развивать связную речь.

Вечер

ФР

С-КР

ХЭР

Инд. по конструирова-

нию -  Игры с конструктором: строим «Чудо-дерево» - учить детей возводить конструкцию, дополнять постройку тем, что может (не может) расти на дереве. Рассказать детям о необычных деревьях (хлебное, бутылочное, «шоколадное» дере­во и др.) – Арина, Кира, Вика.

Занимательная  математика – «Вопрос - ответ» -  продолжать учить  отвечать на  поставленные  вопросы  полными  ответами,  аккуратно  работать  в  тетрадях.

Беседы о ЗОЖ «Витамины и их роль в жизни человека» - Закрепить знания детей о витаминах, рассмотреть  плакаты овощей и фруктов – какие  витамины  в них  находятся.

Беседа «Право ребенка жить и воспитываться в семье» - продолжать формировать у детей представления об их правах, рассмотреть различные ситуации, связанные с нарушением прав ребенка.

ХБ труд  - учить детей мыть игрушки и протирать их на сухо, производить несложный ремонт игрушек.

Самостоят. по ручному  труду  – «Оригами.  Свойства  бумаги»  -  познакомить с историей возникновения оригами, с видами и свойствами бумаги.

Кинозал  «Пчела  Майя»  6 серия – «Труженики  муравьи» - учить пересказывать сюжет  в определенной  последовательности.

Прогулка 2

ПР

СКР

Наблюдение за растениями: шиповник в октябре - в рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными из­менениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности (ствол и ветви растения покрыты шипами). Напом­нить, как красиво куст цвел весной, обратить их внимание, что сейчас он усыпан плодами. Рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечеб­ных свойствах.

П/и татарская народная игра «Перехватчики» - познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение ре­агировать на действия товарищей.

С/р игры «Шоферы», «Автобус»  - учить усложнять игру пут- ем увеличения числа участников, фор­мировать умение использовать предметы-заместители, не ссориться.

Работа  с  родителями

Консультация  «Если  хочешь быть здоров – закаляйся!»

Понедельник  14.10.19

«Мой  край  родной»

«В мире прекрасного»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности  детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ХЭР

ФР

С-КР

Инд. по инд. по мелкой моторике  «Кто это?» — обводка трафарета птицы, штри­ховка в разных направлениях (по показу) -  Полина А, Альбина.

День радостных встреч.

Беседа по этике «О вежливых словах» - формирование у старших дошкольников национально – русских традиций; овладение неречевыми форами и средствами общения; формирование волевых качеств, с умением анализировать и оценивать свои поступки и поступки других; воспитывать привычку выполнять общепринятые правила вежливости; научить детей культуре общения.

Рассматривание  иллюстраций  книги   А  Милн  «Винни – Пух и все, все, все» - отметить, что сегодня

день рождения главного героя,  чтение  глав  из  книги.

Муз.-дид. игра  «Прогулка». Цель: развитие чувства ритма.

Проектная деятельность: проект «Моя семья» - стимулировать интерес детей к истории своей семьи, предложить вместе с родителями составлять «генеалогическое древо семьи». Обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диа­логического общения. Воспитывать уважение и любовь к близким людям, развивать познавательные и творческие способности.

Дежурство в уголке  природы - «Цветочный остров» - учить детей выполнять различные поручения, связанные с ухо­дом за растениями, продолжать работу по выявлению изменений в жизни растений, связанных со сменой времени года.

     О Д

ПР

РР

Познание/окружающий мир     «Дальневосточный лес»    С, 42

Задачи: дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать бережное отношение к природе; систематизировать знания о пользе леса в  жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

Обучение грамоте       Занятие 5 (стр.29 )

Задачи:  - повторить знания о предложении, учить составлять предложения; - познакомить детей со схемой звукового состава слова;

- закрепить умение делить слова на слоги.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре: И/у «Разминка грибника» -  учить детей выполнять наклоны вперед, в стороны, пере­мещаться «гусиным шагом». Способствовать развитию гибкости, укреплению мышц спины -  подгр.

Разгадывание и сочинение загадок о грибах - закреплять знания детей о грибах, учить выделять их клю­чевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение.

П/и  «Найди себе пару» - учить детей действовать в соответствии со звуковыми сиг­налами, упражнять в ориентировке в пространстве по цветовым модулям. Учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Трудовые поручения: приводим в порядок обувь после про­гулки. Задачи. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, привычку очищать обувь перед входом в помещение. Формиро­вать бережное отношение к обуви, воспитывать уважение к труду уборщицы, аккуратность.

С/р игра «Семья»: сюжет «Идем в лес по грибы» - организовать применение детьми знаний о сборе грибов при подборе атрибутов, активизировать в речи соответствующие понятия. Способствовать развитию сюжета, учить объединяться в игре, распределять роли.

Еж. чтение

РР

Заучивание стихотворения «Гимн  Хабаровску» - воспитание  чувства любви  и гордости за  свой  край, свой  город, развитие  памяти.

Вечер

ПР

С-КР

Работа в индив. тетрадях  «Рисуем по клеточкам».

Игры – беседы «Ты – маленькое деревце» - учить детей перевоплощаться в живое и неживое существо, решать проблемные ситуации, советовать, просить о чём-то окружающих; развивать эмпатию, учить быть внимательными, развивать память, мышление, любовь к природе, диалогическую речь.

Рассматривание сюжетных картинок. Составление рассказов о грибах и о грибниках - предложить детям рассмотреть рисунки, придумать исто­рии, свидетельствующие о том, как важно различать полезные и ядовитые грибы. Учить применять при составлении рассказов усво­енные знания. Развивать связную речь, фантазию, поощрять твор­ческую активность.

Подготовка к с/р игре   «Поликлиника» -  Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительный бег.

Наблюдение -  погода осенью. Познавательный рассказ «Грибная погода» - учить детей характеризовать погоду, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями. Рассказать детям о том, какие погодные условия способствуют росту грибов.

Игра-эстафета «Грибники» - учить детей соблюдать правила эстафеты, совершенство­вать выполнение основных движений при ходьбе и беге. Поддер­живать интерес детей к изучаемой теме, к подвижным играм, со­здавать хорошее настроение.

Самостоятельная игровая деятельность -

учить детей подбирать игрушки, атрибуты для игры, обу­страивать место. Формировать умение согласовывать свои дей­ствия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимо­действия и взаимоотношения. Способствовать обогащению игр но­выми решениями, включением в них продуктивной деятельности.

Работа  с родителями

Беседа  с родителями   Альбины, Сони, Саши Я. «О необходимости  проводить  вакцинацию  против гриппа».

Вторник 15.10.19

«Мой  край  родной»

«АБВГДейка»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

РР

С-КР

Инд. по развитию речи –Игра «Горячий — холодный» Мы сейчас откроем рот, Чтоб сказать наоборот - закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов -  Андрей, Артем Е, Саша Д.

«Речевой этикет» Игра-путешествие с использованием проблемной ситуации по теме «Этикет. Что это?» - формировать у детей представление о взаимосвязи этики с эстетикой.

Учить детей самостоятельно выбирать модель поведения в зависимости от ситуации.

Д/ и по РР  «Назови лишний предмет» - развивать внимание, операции классификации, обобщения; формировать усидчивость, сдержанность.

КГН - правиль­но мыть руки - обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после по­сещения туалета, перед едой.

Д/и «Найди  первый  звук в слове» - развивать слуховое  внимание, учить называть 1 –й звук.

Дежурство  по  столовой - учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей, организовывать работу по само­обслуживанию. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

ОД

РР

ФР

ХЭР

Развитие речи   Составление рассказа по картине «Поздняя осень на Дальнем Востоке»

Задачи:  учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана,  озаглавить картину

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

 Лепка   «Косматый мишка»  Л, 66

Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства. Учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Учить детей сочетать легкий бег с выполнением различных движений руками, регулировать скорость движения в соответствии с самочувствием. Развивать выносливость, мышцы ног.

Наблюдение, познавательный рассказ «Приметы» - учить детей называть наблюдаемые явления. Познакомить с народными приметами, связанными с погодой, рассказать о том, как важны были приметы для жителей села, как, ориентируясь на приметы, люди узнавали, когда нужно сеять и убирать различные сельскохозяйственные культуры.

Д/и  «Закончи предложение» по теме «Осень в поле» - учить детей правильно строить предложение, согласовы­вать прилагательные с существительными, местоимениями, пра­вильно использовать глаголы в прошлом, настоящем и будущем времени. Стимулировать осмысление и применение детьми осво­енных знаний.

П/и «Мышеловка» - Обсудить с детьми, какие животные обитают на полях, кто из них представляет угрозу для урожая. Учить детей следовать пра­вилам игры, упражнять в беге. Напомнить правила безопасного по­ведения, которые необходимо соблюдать в коллективных подвиж­ных играх.

Трудовые поручения: уборка инвентаря.

Самостоятельная игровая деятельность детей .

Практ./упр.«Чистые сапожки» - учить детей приводить в порядок обувь после прогулки. Формировать привычку очищать обувь перед входом в детский сад. Воспитывать аккуратность, уважение к труду уборщицы, стремление поддерживать порядок.

Еж. чтение

РР

Чтение рассказа В. Катаева «Грибы» - познакомить детей с новым произведением, побеседовать о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Разви­вать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора.

Вечер

РР

С-КР

ПР

Д/и «Пронумеруй предметы».

Задачи. Закреплять навыки порядкового счеты. Учить находить ответ на вопросы: «На каком по счету месте?» и «За какой цифрой следует?»

Психогимнастика «Котята отправляются в путешествие» - сбросить интенсивность физического и психологического напряжения, нормализовать мышечный тонус; дать ребёнку возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки путём подражательного повторения движений и действий педагога; овладение навыками управления своей эмоциональной сферой; тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции.

Игры – эксперименты  «Сила тяготения» - дать детям представление о существовании невидимой силы — силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.

ПДД Ситуация «Играй осторожно!» - учить соблюдать правила совместной деятельности: не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами.

«Развиваем руку» - самостоятельная по матем-ке «Цифра 3» - научить писать цифру «3» и закреплять понятия: слева, справа, слева направо, сверху вниз, назад; обобщающие понятия: игрушки, одежда.

С/р игра «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка 2

ПР

СКР

Спорт./и баскетбол - учить детей вести мяч попеременно правой и левой рукой, совершенствовать технику передачи и ловли мяча после удара об пол, после хлопка в ладоши, после поворота кругом – Даня, Катя, Саша Д.

П/и «Затейники» по теме «Труд людей осенью в поле» - учить детей выполнять образные движения, передавая определенные трудовые действия, способствовать повышению вы­разительности движений. Учить придумывать загадки-пантомимы. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность - помогать детям самостоятельно организовывать игры, соревнования, выбирать водящих, капитанов, судей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней.

Работа  с родителями.

Консультация  «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».

Среда     16.10.19

«Мой  край  родной»

«Почемучки»

Режим

    Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальности  ребенка 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

РР

С-КР

Инд. по обучению грамоте - программное содержание: учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слово с заданным звуком; разучить игру с заданиями  Ангелина З, Снежана.

Д/и по математике «Мальчики» -  закрепить счёт и порядковые числительные. Развивать представления: высокий, низкий, толстый, худой, самый толстый, самый худой, слева, справа, левее, правее, между. Научить ребёнка рассуждать.

Рассматривание  ЛЭПБУКА  «Все  о  хлебе!» - продолжать воспитывать у детей чувство долга, ответственности и  уважения  к  хлебу и нелегкому  труду  взрослых.

Беседы о культуре  «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» - Совершенствовать воспитание добрых чувств, стремление к добру, свету, щедрости. Раскрыть основные правила общения людей, нормы поведения, которые помогают человеку в самых разнообразных ситуациях.       «В мире мудрых пословиц», стр. 12

Дежурство  в уголке природы: ухаживаем за растениями -  учить детей выполнять обязанности дежурного (поливать растения по мере необходимости, осматривать их). Воспитывать в детях ответственность, формировать понимание значимости каче­ственного выполнения обязанностей дежурного.

ОД

ПР

ХЭР

Математика  Занятие 5                «Числа и цифры 1,2,3,4,5,знаки+, =. Независимость числа от величины предметов. Сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия, знакомство с названием месяца- октябрь»

Задачи: учить устанавливать соответствие между количеством предметов,  и цифрой;    знакомить с пословицами, в которых упоминается число4;

учить решать логическую задачу на установление закономерностей;   учить записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;     учить рисовать круги и неваляшку в тетради.

Музыкальное по  плану  муз.  руководителя.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре - спорт./ упр.  катание на самокате - учить детей кататься на самокате без страховки, .совершен­ствовать умение останавливаться по сигналу воспитателя. Воспитывать орга­низованность, смелость, разви

вать глазомер –Марк, Даня.

Наблюдение: свойства воздуха и ветра - дать детям представление о том, что воздух окружает всю зем­лю, он необходим всем живым существам. Важнейшее свойство воздуха, благодаря которому мы видим окружающие предметы - прозрачность. Ветер - это движение воздуха, его нельзя увидеть, но можно выявить при помощи других органов чувств.

Д/и  «Природа и человек» - актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учит класси­фицировать объекты природы по различным основаниям.

П/и  «К дереву беги» - закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участ­ке детского сада, учить быстро находить нужное дерево.

Труд в природе: уборка опавших листьев - предложить детям выбрать фронт работы по собственному желанию, подобрать необходимый инвентарь. Предложить ребятам обра­тить внимание на работу товарищей, выбрать тех, кто выполняет работу старательно и аккуратно, подобрать слова поощрения.

С/р игра –  «Парикмахерская» - помочь детям передать в игре основные действия парикмахе­ра, формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать  уважение к профессии парикмахера

Еж.чтение

РР

Познавательный рассказ - Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень под водой» - продолжать знакомить детей с обитателями рек, с особен­ностями их жизнедеятельности в октябре, формировать представ­ления о взаимосвязях в живой природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа, делать выводы.

Вечер

ПР

ХЭР

С-КР

Социальные беседы «С кем бы ты хотел дружить?» -   учить детей обращать внимание друг на друга, дать возможность им раскрепоститься, ощутить свою силу и уверенность в себе, формировать доброжелательное отношение друг к другу, снятие напряжения.

«Сладкий стол» «Народные традиции. Именины» - рассказать детям о народной традиции празднования дня рождения; вызвать интерес к его прошлому.

Самостоят. по ИЗО - Творческая мастерская: рисование натюрморта «Грибы» - учить самостоятельно детей передавать взаимное расположение предме­тов, подбирать и смешивать цвета, использовать различные техни­ки работы кистью. Учить приводить рабочее место в порядок после работы, мыть кисти, стаканчики для воды.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительный бег.

Наблюдение: деревья осенью - продолжать учить детей различать деревья, называть леса, образованные каждым из видов деревьев. Формировать навыки словообразования, учить согласовывать слова в предложении. Учить детей по результатам наблюдения отвечать, какие изменения произошли с деревьями с момента последнего наблюдения.

П/и «Школа мяча» - упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений, глазо­мер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.

Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры.

С/р игра «Семья»: сюжет «Прогулка по осеннему лесу» -Используя косвенный метод руководства, подводить детей к построению самостоятельных игровых замыслов, стимулировать использование в игре знаний об обитателях леса, о правилах без­опасного для себя и окружающей природы поведения. Формиро­вать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Работа  с родителями

Взаимодействие с семьёй: принести семейные фотографии празднования дня рождения ребёнка для создания альбома «Народные традиции»

Четверг  17.10.19

«Мой  край  родной»

«Родной  край»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности

детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

С-КР

Индив. по математике

формирование временных представлений. Дидактическая игра «Части суток». Цель: упражнение в различении частей суток – Марк, Никита/

Патриотическое воспитание (региональный компонент) – «Городские  здания» - Познакомить детей с разными видами городских зданий, их назначением; объяснить, что дома бывают жилые и нежилые; пополнять словарь: школа, библиотека, парикмахерская, аптека, больница, аэропорт, банк, магазин.

Д/и «Из чего построен дом» - закреплять  знание  материалов  из которых  строили и  сейчас  строят  дома.

Д/и по экологии «Созрело — не созрело» - определить спелость                                                                                                                                                                                                                                                  овощей и фруктов по внешним признакам. Игровое действие: поиск пары.

Дежурство на занятии - учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы.

Дежурство по столовой - способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Развитие речи   Чтение  сказки А Лепетухина     «Хороший день».

Задачи: продолжать знакомить детей со сказками ДВ автора. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Аппликация    «Наш город»- коллективная композиция,  Л, 32

Задачи: учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами. Развивать композиционные умения.

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре - И/у «Живет в реке народ - ходит задом наперед» -учить детей «пятиться как раки», выполняя ходьбу и прыж­ки. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат. Обога

щать двигательный опыт, развивать творчество в двигательн. деят – сти - подгр.

Наблюдение: осенний дождь Задачи. Обратить внимание детей на лужи, предложить рассмот­реть пузырьки, возникающие в них во время дождя, выслушать предположения ребят о том, почему появляются пузырьки. Расска­зать о народных приметах, связанных с дождем, учить детей узна­вать по пузырькам, будет ли дождь затяжным или коротким.

П/и «Караси и щука». Заучивание считалки Т. Белозерова «Плыл у берега пескарик...» Задачи. Учить детей при помощи считалки выбирать водящего, со­блюдать правила игры. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Практ./у «Чисто-чисто» - продолжать формировать у детей привычку мыть руки с мылом после прогулки, проверять качество выполнения гигиениче­ской процедуры. Учить при необходимости повторно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью.

Еж.чтение

РР

Чтение  ДВ сказки  «Девочка - лебедь» - прививать интерес к художественной литературе, учить пере­давать содержание отрывков по вопросам воспитателя, с опорой на иллю­страции, давать оценку поступкам персонажей.

Вечер

РР

ПР

С-КР

ХЭР

Час  Логики  Игры  головоломки  «Танграм»,    «Волшебный  круг» -    развитие  пространственных  представлений, воображения, конструктивного  мышления, комбинаторных  способностей.   

Региональный  компонент  (МД) Беседа «Обычаи и занятия наших предков» -

расширять и систематизировать представления детей об обы­чаях наших предков, традициях родного края. Помочь понять смысл раз­личных традиций прошлого. Воспитывать чувство гордости за богатое на­следие наших предков.

Д/игры по ПДД  «Знающий пешеход». Цель: закрепление правил дорожного движения.

«Театральные игры» - Инсценировка укр. нар. сказки «Колосок» - предложить детям познакомить младших дошкольников с тем, как в поле вырастают колосья, как из зерен делают муку, пекут из нее пироги. Обсудить с детьми и предложить им оценить по­ступки персонажей, охарактеризовать их качества. Учить детей пе­редавать характер героев сказки, предложить попробовать себя в различных ролях.

Прогулка 2

ПР

СКР

Наблюдение: осенний вечер -  Чтение стихотворения И. Мазина «Посмотри, как день прекрасен...»  - учить детей по результатам наблюдения составлять харак­теристику погоды, описание природы. Познакомить с описанием природы в стихотворении, обогащать впечатления детей, попол­нять словарный запас названиями оттенков красного цвета, образ­ными выражениями.

П/и «Попади в обруч». Заучивание считалки «Крас­ный шар у нас один» -  помочь детям запомнить считалку, активизировать в речи названия цветов. Учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок, регулировать его силу и направление. Развивать глазомер, повышать подвижность плечевых суставов.

Самостоятельная двигательная деятельность -  учить детей самостоятельно организовывать знакомые по­движные игры, соревнования, народные игры. Воспитывать в игре честность, формировать умение проявлять справедливость во вза­имодействии со сверстниками.

Пятница      18.10.19

«Мой  край  родной»

«День  здоровья»

Режим

    Обра

зовательныхе области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная  работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ФР

ПР

С-КР

Индив. по мелкой моторике «Дома Хабаровска» — выкладывание домов пластилиновыми жгутиками по контуру –

Алина, Никита, Андрей.

Культурно-нравственное развитие «Чудесный короб» - закрепить представления детей о русском фольклоре. Знакомить с народными песнями. Воспитывать интерес и уважение к русской культуре, к русским традициям, а также к культуре и традициям других народов.

 «Пальчиковая гимнастика» «Домик» - развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.

Дежурство по столовой – умение распределять обязанности.

Трудовые поручения: уборка на стеллажах с игрушками - формировать у детей умение трудиться вместе, распреде­лять фронт работ. Воспитывать ответственность за результат дея­тельности, формировать социально-трудовые компетенции.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Рисование «Машины на улицах города»- коллективная композиция, Л,38

Задачи: учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных по полам. Совершенствовать технику вырезывания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения- ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.  

Музыкальное  по плану  муз. работника.

Физкультурное на улице        1. Ходьба и бег (Ходьба с выполнением заданий для рук; бег широким шагом)

2. Подвижная игра «Быстрые и меткие»                      3. Игровое упражнение «Прыжки через скакалку»

Прогулка 1

ПР

ФР

С-КР

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Целевая прогулка «Осень на участках детского сада». Чтение стихотворения К. Ивановой «Я осень рисую...». Задачи. Обратить внимание детей на изменения в природе, кото­рые произошли с момента последнего наблюдения, учить переда­вать в речи результаты наблюдения, отвечать на вопросы педагога. Обсудить, что автор стихотворения предлагает нарисовать оранже­вым цветом, какие еще цвета понадобятся ребятам, чтобы нарисо­вать осень.

П/и «Бегите ко мне» (по теме «Цвета») - предложить детям организовать совместную игру с млад­шими дошкольниками, учить выступать в качестве ведущего, рас­сказывать правила игры, следить за их соблюдением. Формировать досуговые и коммуникативные компетенции, развивать связную речь. Поощрять стремление общаться с малышами, обучать их.

Самостоятельная игровая деятельность.

Творческая мастерская: рисование мелками «Листопад» - предложить детям выполнить коллективную работу с ис­пользованием знакомой техники - обвести на асфальте и раскра­сить мелками листья различных деревьев, дополнить общую рабо­ту изображением солнца, облаков и т.д. Совершенствовать изобра­зительные навыки, учить взаимодействовать при выполнении творческой работы.

Еж. чтение

РР

Чтение и  зау­чивание считалки «Ходит свинка по бору» - продолжать знакомить детей с произведениями устного на­родного творчества; пояснить назначение считалок; предложить исполь­зовать новую считалку для организации игры.

Вечер

ФР

С-КР

ХЭР

Инд. по конструированию   Игры со строительным материалом «Постройка дома» - напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, тру­ба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома,  разви­вать воображение.

Спортивный  праздник «Осенние  эстафеты» с  группой  «Веснушки».  Девиз:  «Спорт – это сила, спорт – это жизнь, победы  добьемся, соперник – держись!» - воспитывать командные чувства, стремление  к победе.

Занимательная  математика

Беседы о ЗОЖ  «Приготовление витаминного салата» - научить детей готовить витаминный салат.

Самостоят. по ручному  труду  (оригами) «Тарелка с яблоками» - учить детей  складывать бумагу  по  образцу.

Кинозал -   Компьютерная презентация «Как звери готовят свои жилища к зиме» - познакомить детей со способами утепления жилищ, хра­нения запасов, которые звери делают на зиму. Учить называть «дома» зверей (нора, берлога, хатка), их действия по подготовке к зиме. Поддерживать познавательный интерес, обогащать сло­варный запас.

Прогулка 2

ПР

СКР

Наблюдение: осенний вечер - предложить детям рассказать о результатах наблюдения, охарактеризовать погоду, отметить, что темнеет намного раньше, чем летом. Активизировать в речи названия природных явлений, развивать связную речь.

П/и «Уголки» - упражнять детей в беге, обсудить с детьми тактику дей­ствий игроков и ловишки. Развивать способность распределять внимание, скоростные качества.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, формировать умение использовать для игры различные атрибуты. Формировать коммуникативные и ценностно-смысловые компетенции, учить применять в игре свои знания о правилах противопожарной безопасности.

Работа  с  родителями

П-п: «День рождения  Хабаровского  края»

Понедельник   21.10.19

«Профессии  родителей»

«В мире прекрасного»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности  детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ХЭР

ФР

С-КР

Инд. по инд. по мелкой моторике: «Ловкие ручки» — завязывание бантиков из шнурков, тесь­мы, лент Алина,  Марк, Артем С.

Беседа по этике «О добром поступке» - формирование у старших дошкольников национально – русских традиций; овладение неречевыми форами и средствами общения; формирование волевых качеств, с умением анализировать и оценивать свои поступки и поступки других; воспитывать привычку выполнять общепринятые правила вежливости; научить детей культуре общения.

 Рассматривание с детьми произведений народного декоративно-прикладного искусства, в которых народные мастера использовали растительный орнамент (назвать  профессии)

Дежурство по столовой – умение распределять обязанности.

Трудовые поручения: уборка на стеллажах с игрушками - формировать у детей умение трудиться вместе, распреде­лять фронт работ. Воспитывать ответственность за результат дея­тельности, формировать социально-трудовые компетенции.

     О Д

ПР

РР

Познание/окружающий мир   «В гостях у кастелянши»  Д,28

Задачи: развивать доброжелательное отношение к людям  данной профессии.

Обучение грамоте    Занятие 6 :(стр.30 )

Задачи:    - учить детей проводить звуковой анализ слова;    - закреплять  умение называть первый звук в слове;      - учить называть слова с заданным звуком

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ – ре: и/у «Колобок» - учить детей передавать мяч в круге различными способа­ми: предплечьями, перекаты

ванием с ладони на ладонь. Развивать ловкость, координацию движений  - подгр.

Наблюдение за птицами - предложить детям рассказать по результатам наблюдений, каких птиц можно увидеть на участке детского сада, какие птицы остались зимовать, чем они питаются. Подвести детей к выводу о том, что зимовать остаются птицы, которые кормятся вблизи жилищ человека, а также те, которые питаются семенами и ягодами, оста­ющимися зимой на деревьях и под снегом.

Д/и  «Сколько?» - учить детей находить в окружающей обстановке предметы, объекты живой и неживой природы, количество которых соответ­ствует числу на карточке. Формировать умение сопоставлять коли­чество и число, способствовать запоминанию цифр, развивать наблюдательность, учить согласовывать существительные с числи­тельными.

П/и «Мышеловка». Заучивание считалки «Мыши», англ. фольклор, пер. С. Маршака - учить детей при помощи считалки выбирать «мышей», дей­ствовать по сигналу, четко проговаривать текст игры. Развивать гибкость, ловкость, способствовать повышению скорости реагиро­вания на сигнал.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Трудовые поручения: уборка спортивного инвентаря - формировать у детей умение включаться в общую работу, действовать по инструкции, согласовывать свои действия с дея­тельностью коллектива, задачами работы, доводить начатое до конца.

Еж. чтение

РР

Заучивание стихотворения – «Профессии. Инструменты  Маляры» - развитие  детской  памяти.

Вечер

ПР

С-КР

Работа в индив. тетрадях

Игры – импровизации «Подснежник» - способствовать развитию пластики, чувства ритма, музыкального слуха, пантомимики, закрепляют знания об окружающем, дают возможность ребёнку проявить себя через самовыражение.

Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома» -  обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ре­бенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни.

Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет»,

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по разным призна­кам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

Подготовка к с/р игре  «Больница»: рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». 

Самостоятельная игровая деятельность: с/р игры- -способствовать совершенствованию и расширению игро­вых замыслов и умений детей, поддерживать желание организо­вывать сюжетно-ролевые игры. Поощрять расширение выбора тем для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира.

Прогулка 2

ПР

СКР

Наблюдение за погодой - учить детей характеризовать погоду; предложить детям срав­нить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

П/и «Ловкий оленевод» - упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выпол­нять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

Работа с родителями

Консультация  «Личная  гигиена  дошкольника»

Вторник   22.10.19

«Профессии  родителей»

«АБВГДейка»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

РР

С-КР

Инд. по развитию речи –Игра с мячом «Скажи ласково» - Мячик маленький поймай, да словечком приласкай - закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции – Альбина, Полина А.

«Речевой этикет» «Имена  и их тайна» - создавать доброжелательные отношения при обра­щении друг к другу по именам Научить детей играть в игру «Бояре» (вместо слова «не­веста» использовать слово «друг» или «подруга»).

Д/ и по РР  «Звонок» - развивать диалогическую речь, воображение; формировать культуру общения по телефону.

Д/и  «Угадай  профессию» - развивать зрительную  память при отборе  инструментов  для  разных  профессий.

Дежурство  по  столовой -  способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

ОД

РР

ФР

ХЭР

Развитие речи     Чтение рассказа М. Зощенко «Кто ваши родители?»

Задачи: познакомить детей с произведением; выявить значимость различных  профессий; развивать фантазию, речь.

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

 Лепка  «Люди  разных профессий»  Л, 78

Задачи: продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы скульптурным способом. Учить планировать свою работу. Развивать воображение, чувство формы и композиции.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Наблюдение: погода и одежда людей - предложить детям по результатам наблюдения охаракте­ризовать погоду, пояснить, как необходимо одеваться в соответ­ствии с подобными погодными условиями. Обсудить, почему важно одеваться по погоде, учить аргументировать свое мнение. Разви­вать связную речь.

П/и «Мы веселые ребята» - учить детей при помощи считалки выбирать водящих, упражнять в беге, учить уворачиваться от водящего. Развивать ско­ростные качества, ловкость. Напомнить детям правила безопасно­сти, которые необходимо соблюдать в ходе игры.

Д/и «Скажи наоборот» по теме «Здоровье» - учить детей подбирать антонимы к существительным, при­лагательным и глаголам, противопоставлять понятия, связанные со здоровьем и болезнью. Развивать вербальное воображение, акти­визировать словарь.

Трудовые поручения: уборка инвентаря.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

И/у «Зарядка для малышей» - предложить детям научить младших дошкольников делать зарядку, рассказать им о том, почему необходимо делать зарядку каждый день. Формировать у детей осознанное отношение к свое­му здоровью.

Еж. чтение

РР

 Чтение сказки С. Козлова «Разговор» - познакомить детей с произведением, предложить обсу­дить, почему медвежонок не пришел в гости к ежику, чего он испу­гался, как нужно было одеться, чтобы не промочить ноги и не про­студиться. Учить оценивать поступки героев произведения, видеть в них позитивное и негативное.

Вечер

РР

С-КР

ПР

Артикуляционная гимнас

тика «Надуваем щеки» - тренировать артикуляцион

ный аппарат детей, укреплять мыш­цы щек.

Игры – путешествия «Путешествие  к осени» -  развить воображение, память, речь, пантомимическую выразительность. Закрепить знания об осенних явлениях в природе. Формировать интерес к изменениям в природе.

Д/и по ПДД «Нарисуй по  шаблону» - закрепление знаний дорожных знаков, развитие логического мышления, внимания, мелкой моторики.

«Развиваем руку» - самостоятельная по матем-ке - «Цифра 3».  Научить писать цифру «3» и закреплять понятия: слева, справа, слева направо, сверху вниз, назад; обобщающие понятия: игрушки, одежда.

С/р  игра «Ателье» - учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, использовать в диалогах соответствующие по­нятия, выполнять ролевые действия.

Прогулка 2

ПР

СКР

Наблюдение «Птичий режим» - обратить внимание детей на то, что с приближением суме­рек птицы отправляются на ночлег, рассказать о том, что многие жи­вотные строго соблюдают определенный режим. Обсудить, почему важно придерживаться режима, как связаны режим и здоровье.

П/и «Перебрось мяч» - организовать отработку приемов перебрасывания мяча, учить детей выступать в качестве тренеров, в чьи обязанности вхо­дит показывать правильные действия с мячом, рассказывать о том, как нужно выполнять упражнение, корректировать действия игро­ков. Развивать ловкость, связную речь, формировать коммуника­тивные навыки.

Самостоятельная двигательная деятельность -  помогать детям самостоятельно организовывать игры, соревнования, выбирать водящих, капитанов, судей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней.

Работа  с  родителями.

Индивидуальные  беседы  с родителями  Алины  и  Сони  «Режим дня  и  его  значение»

Среда      23.10.19

«Профессии  родителей»

«Почемучки»

Режим

    Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальности  ребенка 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

РР

С-КР

Инд. по обучению грамоте - учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука -  Полина С, Вика.

Д/и по математике  «Заполни пустые клетки» - закрепление представлений о геометрических фигурах, умений сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки.

Беседы о культуре   «Так много в мире чудес» - совершенствовать воспитание добрых чувств, стремление к добру, свету, щедрости. Раскрыть основные правила общения людей, нормы поведения, которые помогают человеку в самых разнообразных ситуациях.

Дежурство в уголке природы: поливаем растения - учить детей выполнять работу дежурных самостоятельно, распределять обязанности, согласовывать действия с напарником. Воспитывать ответственность, аккуратность, поддерживать интерес к наблюдению за растениями в процессе работы.

ОД

ПР

ХЭР

Математика   Занятие 6

«Числа и цифры 1,2,3,4,5,знаки+, =. Независимость числа от величины предметов. Сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия, знакомство с названием месяца- октябрь»

Задачи: учить порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?;

учить отгадывать математическую загадку,

учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

Музыкальное по  плану  муз.  руководителя.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре – и/у «Колобок» - учить детей передавать мяч в круге различными способа­ми: предплечьями, перекатыванием с ладони на ладонь. Развивать ловкость, координацию движений погр.

Целевая прогулка по территории детского сада «В гости к осе­ни». Чтение стихотворения И. Токмаковой «Осенние листья». Задачи. Уточнить представления детей об изменениях, происходя­щих осенью с растениями, предложить рассказать о том, как вы­глядело то или иное растение летом, как оно выглядит сейчас. Учить рассказывать о своих впечатлениях, обогащать речь качественными прилагательными.

П/и «К дереву беги» - учить детей быстро и четко выполнять игровые действия, ориентироваться на своем участке, различать деревья. Развивать скоростные качества, упражнять в беге.

Д/и «Было - стало» - учить детей заканчивать фразу, отражая изменения, проис­ходящие осенью в природе. Учить выступать в качестве ведущих, придумывать задания для играющих. Стимулировать применение детьми знаний, учить грамотно строить предложение.

Трудовые поручения: сбор природных материалов для поделок «Дары осени» - способствовать повышению самостоятельности детей при вы­полнении поручений. Предложить детям рассказать, как называются собранные ими материалы, какие поделки они хотели бы выполнить из них.

Песенное творчество: придумывание песенки «Листья шуршат» - учить детей импровизировать, создавая спокойную, ласко­вую мелодию на 2-3 звуках, используя заданный текст. Приобщать к музыкальному творчеству, развивать воображение, содейство­вать проявлению самостоятельности. Уточнять знания детей о се­зонных изменениях.

Еж. чтение

РР

Виртуальная экскурсия «В гости к осени»: Разгадывание загадок о поле, лесе, реке, саде, огороде. Заучивание стихотворения Т. Белозерова «Осень». Задачи. Напомнить детям правила поведения в природе, предло­жить угадать, где мы будем искать осень. Продолжать знакомить детей с явлениями, характерными для конца октября. Развивать ло­гическое мышление, поддерживать познавательный интерес.

Вечер

ПР

ХЭР

С-КР

Кружок «Стяжек - петелька»

Практическое занятие -упражнение во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка. Познакомить детей  с приёмами работы с иголками, учить правильно, обращаться с иголкой, вдевать нитку, завязывать узелок.

Нравственные беседы «Жадность» - учить преодолевать двигательный автоматизм с помощью игры. Учить детей изображать модели поведения персонажей с разными чертами характера, различать черты характера героев, давать моральную оценку происходящему, соблюдать правила игры, расслабляться.

Беседа «У мамы с папой гости» - формировать умение правильно вести себя в присутствии Я взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть раз­личные ситуации, выяснить, как нужно себя вести.

Самостоят. по ИЗО - Творческая мастерская: работа с раскраской «Одень медве­жонка» - предложить детям раскрасить рисунок-иллюстрацию к прочитанной сказке, дополнить его деталями, так «одеть» мед­вежонка, чтобы ему можно было идти в гости в дождь. Учить де­тей применять свои знания, совершенствовать изобразительные умения.

Работа в уголке книги Работа в уголке книги:  чтение в лицах стихотворения Э. Успенского «Разгром» - формировать у детей умение чувствовать, понимать и воспро­изводить образный язык стихотворения, рассказывать о поступках и пере­живаниях героев.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительный бег.

Наблюдение: небо осенью - учить детей отвечать по результатам наблюдения на во­просы педагога, обсудить с детьми, что может «рассказать» нам небо. Поддерживать у детей познавательный интерес, развивать наблюдательность, формировать представления о взаимосвязях различных явлений в природе.

П/и «Мы веселые ребята». Усложнение: выбирают­ся двое ловишек - учить детей выбирать ловишек при помощи считалки, со­блюдать правила игры, оценивать соответствие своих действий пра­вилам, пояснять, в чем состоит нарушение правил в различных игро­вых ситуациях. Предложить детям рассказать правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в ходе подвижных игр.

И.м.п. «Здравствуй, золотая осень» - учить детей образовывать круг, выбирать водящего при помощи считалки, отчетливо произносить текст, называть дары осени. Стимулировать применение детьми в игре своих знаний, развивать воображение, кратковременную слуховую память.

Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры - учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответ­ствии с правилами.

Работа  с родителями.

Индивидуальная  беседа с  мамой  Артема Е.  «Почему  ребенок  плохо  засыпает?»

Четверг    24.10.19

«Профессии  родителей»

«Родной  край»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности

детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

С-КР

Индив. по математике

формирование времен

ных представлений. Д/и «Части суток» - упражнение в различе

нии частей суток – Ева, Ангелина М,  Артем С.

Патриотическое воспитание (региональный компонент) Беседа «На реке Амур» - актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о родном городе, закреплять умение узнавать на фотографии знакомые объекты, знать их назначение.

Д/и по экологии  «Съедобное — несъедобное» - выбрать растения, ис­пользуемые в питании. Правила. Нельзя называть фрукты и ягоды, так как они сеются не на один год, и медведю легко будет узнать, какая часть съедобная. Мужик должен выбирать для посева такие овощи, чтобы ему доставалась съедоб­ная часть.

Дежурство по занятиям «Мы дежурные» - учить детей оказывать содействие воспитателю в проведении занятий, организовывать деятельность подгрупп, тактично исправлять ошиб­ки товарищей. Воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к порученному делу.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Развитие речи    Составление  рассказа  по  картине  «Маша  у  врача».

Задачи: учить  внимательно рассматривать  картину и рассказывать о ней  в определенной  последовательности; вспомнить  и закрепить  названия  инструментария  врача.

Аппликация   «Папа  повар, что ж такого…»   Л, 80

Задачи: обогатить содержание изобразительной деятельности детей. Развивать композиционные умения-правильно передать пропорциональные соотношения между частями тела.

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре: И/у «Ниточка в иголочку» - учить детей выбирать водящего, строиться в колонну по            одному, менять направление и скорость движения. Обогащать двигательный опыт детей, поддерживать интерес к двигательной деятельности -  погр.

Наблюдение: разгрузка продуктов - продолжать знакомить детей с работой шофера, грузчика, предложить рассказать об их действиях, значении их труда. Рас­ширять представления о труде взрослых, показывать результаты труда, его общественную значимость.

Игра-эстафета «Грузчики» - учить детей переносить от старта к финишу различные предметы в руках, корзинах, на ладони, на голове и другими спо­собами. Напомнить о необходимости соблюдать правила эстафеты, формировать умение действовать в команде.

Д/и  «Магазин» - учить детей давать подробное и точное описание предме­тов, использовать качественные прилагательные. Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения, используемые при об­щении в магазине.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Трудовые поручения: уборка клумбы от чернобривцев на групповом участке - совершенствовать трудовые навыки детей, формировать умение пользоваться детским инвентарем, очищать его, убирать на место. Побеседовать с детьми о значении проделанной ими работы.

Еж. чтение

РР

Чтение  стихотворение   С. Маршака  «Почта» -  продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную инфор­мацию.

Вечер

РР

ПР

С-КР

ХЭР

Час  Логики Игра    «Марш» - развитие межполушарных взаимодействий, функции контроля, чувства ритма.

Региональный  компонент  – просмотр  презентации «Наша  группа».

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; сюжет «Дальний рейс». Задачи. Учить детей согласовывать свои действия с действиями парт­неров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.

«Театральные игры» Игра-инсценировка по мотивам сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» - предложить детям подготовить представление для млад­ших дошкольников, учить передавать действия персонажей, выра­зительно проговаривать реплики. Предложить попробовать себя в разных ролях, учить выстраивать линию поведения в роли.

Прогулка 2

ПР

СКР

Оздоровительный бег.

Наблюдение: растения в цветнике - актуализировать и уточнить представления детей об изме­нениях, происходящих с цветущими растениями осенью. Предло­жить детям составить сравнительные рассказы о знакомых растениях.

П/и «Гуси-лебеди» - учить детей выбирать водящего, четко проговаривать текст, правильно выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, скоростные качества.

С/р игра «Детский сад» - развивать у детей самостоятельность при выборе темы игры, ролей, подборе атрибутов, в развитии сюжета. Продолжать форми­ровать умение согласовывать свои действия с действиями партне­ров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Работа с родителями

Консультация  «Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка»

Пятница     25.10.19

«Профессии  родителей»

«День  здоровья»

Режим

    Обра

зовательныхе области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная  работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ФР

ПР

С-КР

Игровое упражнение «Веселая зарядка» - побеседовать с детьми о пользе зарядки. Учить выполнять знакомые упражнения, выступая в образе различных животных, способствовать повышению выразительности движений, развитию творчества в двигательной деятельности.

Рассматривание сюжетных картинок, анализ ситуаций «Это - да, это - нет» - предложить детям рассмотреть картинки, составить по ним небольшие рассказы. Обсудить с детьми, правильно ли поступают персонажи рассмотренных ситуаций, способствует ли их поведе­ние сохранению здоровья.

«Пальчиковая гимнастика» «Осенью» - развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.

Дежурство по занятиям - способствовать повышению степени самостоятельности де­журных при подготовке материалов и оборудования для занятий, совер­шенствованию соответствующих умений. Развивать рефлексивные и ком­муникативные функции речи в совместной деятельности.

Культурно-нравственное развитие «Сарафан для матрёшки» (рисование)            Развивать эстетический вкус, умение любоваться прекрасным. Обучать самостоятельному творческому рисованию на основе образца, исходя из возможного многообразного комбинирования элементов, форм, цвета, композиционных приемов.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Рисование   «Добрый доктор  Айболит»

Задачи:  учить  сохранять пропорции частей  тела  человека.  Совершенствовать технику  рисования. Развивать творческое воображение.

Музыкальное  по плану  муз. работника.

Физкультурное  на улице  1. Ходьба, бег приставным широким шагом                        2. Игровое упражнение «Школа мяча»

3. Подвижная игра «Ноги от земли»                                                     4. Игра малой подвижности «Городки»

Прогулка 1

ПР

ФР

С-КР

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Наблюдение «Рядом с нами» - предложить детям рассмотреть окрестности с возвышенно­го места, рассказать о том, что находится рядом с детским садом, назвать объекты природы и рукотворного мира, поделиться своими впечатлениями. Уточнить представления детей о местности, в кото­рой они проживают, развивать наблюдательность.

П/и: чувашская народная игра «Хищник в море» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжок через препятствие, мягко приземляясь на полусогнутые но­ги. Развивать координацию движений, мышцы ног, воспитывать настойчивость в достижении результата.

Д/и «Найди и назови» - учить детей применять в игре умение находить в окружаю­щей обстановке геометрические фигуры, называть их размер и цвет. Учить выступать в роли ведущих - придумывать задания для игры.

Самостоятельная игровая деятельность - закреплять умение усложнять игру путем расширения со­става ролей, согласования ролевых действий и поведения в соот­ветствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Еж. чтение

РР

Чтение произ­ведений по выбору детей - развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению.

Вечер

ФР

С-КР

ХЭР

Индив. по мелкой моторике «Маленький модельер» — конструирование предметов одежды из геометрических форм – Алена, Катя

Занимательная  математика

Беседы о ЗОЖ - Беседа «Береги здоровье смолоду» - развивать представление о том, что здоровье - главная цен­ность человеческой жизни; продолжать знакомить детей с тем, как устро­ено тело. Развивать познавательный интерес.

 «Рисование: витамины на нашем столе - фрукты и овощи» - через рисунок закрепить представление детей о витаминах растительного происхождения.

Слушание песни «Закаляйся» муз. В. Соловьева-Седого, сл. В. Лебедева-Кумача. Приобщать детей к музыкальной культуре прошлых лет, отметить использованные композиторами средства музыкальной выразительности. Обсудить с детьми важность гигиенических и спортивных мероприятий. Способствовать формированию осознанного отношения к здоровью.

Трудовые поручения: наводим порядок в книжном уголке - учить детей выполнять поручение, выступать в роли ответ­ственных за поддержание порядка в книжном уголке. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

 С/р игра «Больница»: сюжет «Почему заболел Незнайка» - учить детей брать на себя роль, подбирать атрибуты, обу­страивать место для игры. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаи­модействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

Прогулка 2

ПР

СКР

Д/и «Подбери слово» -  учить детей называть глаголы, обозначающие действия представителей различных профессий. Обогащать словарный за­пас детей, учить применять свои знания.

Самостоятельная двигательная деятельность - Учить детей самостоятельно организовывать знакомые по­движные игры, соревнования, народные игры. Воспитывать в игре честность, формировать умение проявлять справедливость во вза­имодействии со сверстниками.

Работа  с  родителями

Консультация  "Поговорим о доброте"

Понедельник   28.10.19

«Комнатные  растения»

«В мире прекрасного»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности  детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ХЭР

ФР

С-КР

Инд. по инд. по мелкой моторике - «Пластилиновые жгутики» — выкладывание пластилино­выми жгутиками  контура  цветка -  Саша Я, Алина.

День радостных встреч.

Проект «Моя  семья»: создание  альбома «Мои любимые  бабушка и  дедушка» - домашнее задание - рассказы  детей о своих бабушках и  дедушках с фотографиями.

Муз. игра с пением р.н.песни в обработке М. Иор­данского «Где был, Иванушка?» -

способствовать развитию танцевально-игрового творчества, использованию детьми приобретенных ранее умений и навыков. Учить Детей придумывать движения, отражающие содержание песни.

Беседа «Убережем дом от пожара» - познакомить детей с правилами пожарной безопасности, рас­сказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки - «напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отключать газ, электроприборы, свет.

П/и «Гори, гори ясно...» - способствовать повышению речевой и двигательной актив­ности детей, развитию реакции на сигнал; формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Дежурство в уголке  природы - обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково Опасен недостаток и избыток воды.

С/р игра «Путешествие по реке» - рассказать детям о видах речного транспорта, о тех, кто рабо­тает на нем; способствовать установлению в игре ролевого взаимодей­ствия между детьми.

     О Д

ПР

РР

Познание/окружающий мир     «Мир комнатных  растений»    С,66

Задачи: учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учётом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями.

Обучение грамоте         Занятие 7:(стр.31 )

Задачи:   - учить детей проводить звуковой анализ слова;  - закреплять умение называть слово с заданным звуком;   - разучить игру с заданиями

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индивид. по физ – ре -

Спорт. игра баскетбол -(про

водится в беседке) - учить детей чередовать удары об пол с выполнением переда­чи, перемещаться в соответствии с правилами игры – подгр.

Наблюдения - деревья в октябре - предложить детям рассмотреть деревья, растущие на участке, и ответить - листья каких деревьев раньше изменили свою окраску, на каких деревьях еще есть зеленые листья, на каких их нет. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа по результатам на­блюдений об изменениях, произошедших с деревьями.

Д/и «Кто кем будет?» - учить детей понимать игровую задачу, использовать свои зна­ния о животных и их детенышах. Предложить несколько вариантов ответа на неоднозначные вопросы. (Например, кем станет цыпленок - курицей, петухом?) Развивать логическое мышление, активизировать словарь.

П/и «Трамвай» - учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих.

Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме - предложить детям рассказать, зачем необходимо окапывать кустарники, выбрать каждому посильную работу. Учить беречь предметы   груда, убирать их на место после работы.

Самостоятельная двигательная деятельность детей - стимулировать у детей стремление участвовать в соревнова­ниях. Учить детей находить игры по интересам, правильно действовать в спорных ситуациях.

Еж. чтение

РР

Заучивание стихотворения -   Владимир Говоруха  «Хабаровский край» - воспитывать любовь к родному  краю через  поэзию.

Вечер

ПР

С-КР

Работа в индив. тетрадях

Беседа о спичках - рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устро­ены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать.

Наст./печ. игра «Который час?» - учить детей определять на рисунке и правильно называть час­ти суток, их последовательность, аргументировать свой ответ.

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.К. Толстого «Осень, осыпается весь наш бедный сад» - учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом.

С/р  игра «Ателье» - учить детей выбирать удобное место для игры, распределять роли, подбирать предметы-заместители.

Игра с пением песни «Если нравится тебе» - развивать слуховое внимание, координацию движений, быст­роту реакции детей, создать радостное настроение.

Прогулка 2

ПР

СКР

Наблюдение за воробьями - учить детей наблюдать за птицами и по результатам наблю­дений рассказывать об их внешнем виде, повадках. Учить узнавать птиц по голосу.

П/и  «Карусель» - учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, координацию дви­жений.

Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двига-1ельной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с родителями

Оформление  домашних  гербариев  для  альбома

Вторник   29.10.19

«Комнатные  растения»

«АБВГДейка»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальная работа 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

РР

С-КР

Инд. по развитию речи "Закончи  предложение - употребление сложноподчиненных предложений – Алена, Полина А,  Альбина.

Беседа «Откуда пришли буквы» - рассказать детям о различных способах передачи информа­ции, о происхождении славянского алфавита, обсудить значение изобре­тения письменности.

Рассказ  воспитателя  о создании  в 1928 г. в Хабаровске  детской  библиотеки, которая с 1954г. носит имя  А.П. Гайдара.

Д/ и по РР «Образуй слова» - расширять и активизировать словарный запас. Упражнять в образовании действительных причастий настоящего времени.

Чтение стихотворения И. Мазина «Посмотри, как день прекрасен» - актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о взаимосвязях, существующих в экосистемах, познакомить с явлениями живой и неживой природы. Учить видеть красоту при­роды, поэтического слова.

П/и «Найди и  промолчи» - предложить детям пересказать правила игры, ответить на воп­росы воспитателя о том, как нужно действовать игрокам в различных иг­ровых ситуациях; учить ребят ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, укреплять детский организм.

Дежурство  по  столовой - сочетание работы дежурных с само­обслуживанием детей - обсудить с детьми; какую часть работы после еды выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам. (Например, ребенок (подвигает пустую тарелку на середину стола, кладет ее на другие, чашку носит на раздаточный стол сам).

ОД

РР

ФР

ХЭР

Развитие речи   Обучение  рассказыванию  «Цветок  в нашей  группе» (с натуры  по выбору  воспитателя).

Задачи: учить составлять описательный  рассказ опираясь   на  внешний  вид растения

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

 Лепка     Декоративная пластина «Цветок» (наложение формы на основу) П. 66, С.80

Задачи: учить детей изображать цветы, используя приемы налепов; развивать умение  выделять стекой детали цветка; Вызвать интерес к работе. 

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре -

И/у  «Попади в круг» - учить детей попадать в круг набивным мешочком с расстояния двух-трех шагов. Развивать глазомер, координацию и точность движений – подгр.

Наблюдение за погодой - предложить детям охарактеризовать погоду, зафиксировать результаты наблюдения в календаре погоды, сравнить сегодняшние записи с теми, что сделаны вчера, составить сравнительный рассказ о погоде про­шедшего дня и текущего. Подвести детей к выводу о том, что осенью погода часто меняется.

Д/и  «Магазин»: сюжет «Фрукты» - используя метод косвенного руководства игрой, учить детей грамотно строить ролевые диалоги, использовать в них знания о работе магазина, о свойствах фруктов, о правилах этикета.

П/и  «Быстро возьми, быстро положи» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игро­вые действия (игрокам нужно, не останавливая бег, выполнить задание воспитателя). Развивать ловкость, внимание, координацию движений.

Труд в природе: сбор природных материалов для украшения группы - учить детей действовать строго по инструкции: собирать листья и семена только заданных растений; брать только опавшие листья и ягоды, не обрывать их с деревьев. Предложить детям разделиться на команды, каждой из которых необходимо доложить о результатах своей работы.

Еж. чтение

РР

Чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все-все-все» (в переводе Б. Заходера) - формирование информационных компетенций: умения нахо­дить в прочитанном (услышанном) необходимую информацию для ответа на вопросы, анализировать информацию, оценить чувство юмора.

Вечер

РР

С-КР

ПР

Беседа «Кого называют скромным» - предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен; учить давать оценку и самооценку поведения и его последствий.

Проектная деятельность: проект «Моя семья» - стимулировать у детей желание рассказать товарищам об ис­тории своей семьи с опорой на генеалогическое древо. Развивать комму­никативную компетентность.

«Развиваем руку» - самостоятельная по матем-ке

Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе -

вовлечь детей в работу по организации выставки, учить отби­рать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность.

Д/и «Кошкин дом» - активизировать словарь детей по теме «Дом»; учить использо­вать предлоги «в», «на», «из», «под» в различных речевых конструкциях.

Прогулка 2

ПР

СКР

Наблюдение за облаками - предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы. Какого цвета небо? Каких облаков больше - кучевых или пери­стых? Чем отличаются тучи от облаков?

П/и  «Быстро возьми, быстро положи»– способствовать совершенствованию игровых действий, фор­мировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить сле­дить за своей осанкой.

Работа  с  родителями.

Индивидуальная  беседа с  родителями  Захара  и  Витали «Как  развивать  речь  во  время  прогулок»

Среда       30.10.19

«Комнатные  растения»

«Почемучки»

Режим

    Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Индивидуальности  ребенка 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

РР

С-КР

Инд. по обучению грамоте - учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука – Артем Е, Полина С, Злата.

Беседы «Разноцветное настроение» - формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, переживания, отношение к другим, учить простейшим приемам саморегуляции поведения и настроения.

Д/и по математике «Чем отличаются картинки? Чем похожи?» - учить детей логически  мыслить, быть внимательными.

Д/и  «Обед у трех медведей» - учить детей использовать знания о предметах сервировки сто­ла, их назначении для решения игровой задачи. Развивать связную речь, I внимание.

П/и  «Затейники» - повышать двигательную активность и культуру детей, учить повторять движения водящего, придумывать свои задания. Развивать круп­ную моторику, внимание, воображение.

Работа в уголке природы: сравнение комнатных растений - учить детей осматривать растения, называть их, аккуратно об­следовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. Развивать их способность к децентрации, регулятивные функции речи.

Игры со строительным материалам: «Корабли» - расширять представления детей о разных видах судов, их на­значении; учить выполнять постройку по графической инструкции, по соб­ственной задумке. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.

ОД

ПР

ХЭР

Математика     Занятие 7     «Числа и цифры 3,4,5,6,знаки > ,<, = независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник».

Задачи: учить отгадывать математические загадки;         учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;       познакомить со знаками < , >;

выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;        учить рисовать треугольники в тетради.

Музыкальное по  плану  муз.  руководителя.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по физ-ре - спортивная ходьба -

познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мыш­цы ног, способствовать оздоровлению детей – подгр.

Наблюдение - изменение продолжительности дня - предложить детям в ходе наблюдения найти подтверждение своим представлениям об изменении положения солнца на небе и связан­ным с ним изменением продолжительности дня и температуры воздуха.

П/и  «Цветные автомобили» -

Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игро­вые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избе­гать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать спо­собность концентрировать и переключать внимание.

Д/и   «Слушай и делай» - формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений.

Трудовые поручения; уборка сухой листвы на дорожках участка -

учить детей самостоятельно объединяться в бригады, подбирать инвентарь. Формировать у них ответственность за выполнение поручений.

Еж. чтение

РР

Чтение р.н.с.  «Царевна-лягушка» в обработке М. Булатова - продолжать знакомить детей с произведениями устного на­родного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок, переска­зывать понравившиеся отрывки с опорой на иллюстрации.

Вечер

ПР

ХЭР

С-КР

Работа в уголке физического воспитания - продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибута­ми физкультурного уголка. Предложить детям рассказать правила безопасного поведения со скакалкой. Учить перекладывать веревку, не пере­шагивая через нее, затем, перешагивая, а потом и перепрыгивая, стараясь не уменьшать расстояние между руками. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность. Совершенствовать двигательные уме­ния и навыки.

Театрализованная игра  «Поездка в зоопарк» - учить детей соотносить животных и их детенышей, правильно называть их.

С/р игра   «Библиотека» - учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, пробуж­дать и поддерживать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить

Д/и   «Назови ласково» - учить детей образовывать существительные с уменьшитель­но ласкательными суффиксами, познакомить с простейшими правилами словообразования.

Работа в уголке книги -  рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам - предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации. Учить выделять средства выразительности, пере­дающие характер образа.

Самостоят. по ИЗО – предложить нарисовать   отрывок из  сказки – продолжать учить правильно  держать   карандаш, закрашивать не  выходя за  контур.

Прогулка 2

ПР

СКР

Спорт. упражнения: катание на самокате - укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, вы­полнять повороты. Упражнять в езде змейкой, учить соблюдать правила безопасной езды на самокате -  Никита,  Виталя.

Наблюдение: вечернее небо - предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что - в пасмурную. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Небо в ясную и пасмурную погоду».

П/и  «Самолеты» - учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («са­молеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были),

Четверг   31.10.19

«Комнатные  растения»

«Родной  край»

Режим

Обра

зовательные  области

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

 Создание условий для самостоятельной деятельности

детей

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

УТРО

ПР

С-КР

Индив. по математике

количественный и поряд­ковый счет - упражнять детей в счете до семи; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.

Наблюдение за дождем - предложить детям понаблюдать за лужами на асфальте, рас­смотреть пузырьки, возникающие в них во. время дождя, выслушать пред­положения ребят о том, почему появляются пузырьки. Рассказать о народ­ных приметах, связанных с дождем, учить детей узнавать по пузырькам, будет ли дождь затяжным или коротким.

Патриотическое воспитание (региональный компонент) - Рассматривание   фотоальбомов  «История  жизни  моих  родных» -  воспитывать чуткое  отношение  к  своим близким.

Д/и по экологии  «Природа и человек» - закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Создание  группового  гербария (растения Хабаровского  края) «Край далекий- с лесами, да сопками…»  для  ознакомления детей  с растениями  ДВ.

Дежурство в уголке природы - учить детей выполнять обязанности дежурного по поливку ра­щений: поливать по мере необходимости, осматривать растения для того, Чтобы предотвратить появление вредителей. Воспитывать в детях ответственность, формировать понимание значимости качественного выпол­нения обязанностей дежурного.

ОД

РР

ХЭР

ФР

Развитие речи     Придумывание  сказки  «О фиалке».

Задачи: развивать детскую фантазию, активизировать речь.

Аппликация  «Цветок  в горшке»  (аппликация  с  натуры)

Задачи: продолжать  учить  работать  ножницами,  вырезать овалы, закругляя углы  прямоугольника, аккуратно наклеивать работу, помогая тояпочкой.

Физкультурное  по плану  инструктора  физ – ры.

Прогулка 1

ФР

ПР

С-КР

Индив. по  физ- ре - спортивная ходьба -

познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мыш­цы ног, способствовать оздоровлению детей – подгр.

Наблюдение за растениями - уточнять представления детей об изменениях, происходящих осенью с растениями. Учить детей составлять рассказы-описания и сравни­тельные рассказы о деревьях.

П/и  «Спящая лиса» - формировать у детей умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость, способность кон­центрировать и переключать внимание.

Д/и   «Сложи квадрат» - развивать цветоощущение, закреплять умение соотносить це­лое и часть. Развивать логическое мышление, формировать умение раз­бивать сложную задачу на несколько простых.

Труд в природе: окапывание кустарников и деревьев на групповом участке - формировать у детей коммуникативные компетенции: владе­ние способами взаимодействия с окружающими людьми, способами со­вместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях обще­ния, умение искать и находить компромиссы. Учить понимать значимость труда, воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

Еж.чтение

РР

В. Лебедев-Кумач «Песня о Родине» (отрывок)  - учить детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл, раскрыть значение слова Родина.

Вечер

РР

ПР

С-КР

ХЭР

Формирование ЗКР - упр-е «Будь внимательным» - учить детей различать правильно и неправильно произнесен­ные слова, слова близкие по звуковому составу; развивать слуховое вос­приятие, внимание; учить корректно исправлять ошибки товарищей, ис­пользовать конструкцию предположения в предлагаемых вариантах – подгр.