День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная /

индивидуально-коррекционная

Образовательная

деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

7 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

·  Ситуация общения и накопления положительного социального опыта «Кто живёт у нас дома?»                                       

Цель: Расширять и уточнять представления детей о домашних питомцах

• П/И «Мышеловка».

Цель: Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость; формировать желание играть по правилам.

• Сл\и: «Назови ласково животное»

Цель: расширить знания детей о уменьшительно-ласкательных суффиксах.

• Игра – ситуация: «Расскажи о своём любимом питомце».

Цель: вызвать желание детей рассказывать о домашних питомцах, учить, внимательно, слушать друг друга.

·         Д/и «Чей малыш?»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. Маша, Ксюша

·         Ситуативный разговор о правилах поведения в группе

·         Закрепить умение намыливать руки до образования пены.

·        Центр

конструирования

«Построим

будку для щенка».

Цель: Развивать конструктивные умения детей, способность строить простые конструкции, радоваться результатам

·        Игры по

интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

НОД

Двигательная .деятельность

Познавательное развитие

По плану физкультурного работника

Познавательно – исследовательская деятельность.

Освоение безопасного поведения.

Тема «Правила поведения с домашними животными и птицами».

Цель: формировать осторожное отношение к потенциально опасным ситуациям в общении с домашними животными и птицами.

*«Комплексные занятия по программе «Детство». Средняя группа. Стр. 67

*Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность: Уч. Пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей стр. дошк.\ возраста. Стр. 41

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 18.

• Сл.\игра «Найди по описанию животное».

Цель: закреплять знания детей о животных, внешнем виде, повадках.               

• П/и «Лохматый пес».

 Цель: Совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

• П/и «Кот и мыши»

Цель: Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Индивидуальная работа с Ульяна, Семен упражнять в подборе качественных прилагательных.

-Напоминание детям о сохранении опрятности внешнего вида; своевременно пользоваться носовым платком.

-Напомнить детям о правильном обращении ко взрослым.

Цель: воспитывать вежливое поведение детей.

-Ситуативный разговор « Почему нельзя гладить животных на улице?» уточнить правила поведения при встрече с животными

Самостоятельная деятельность на прогулке.

·         Игра –

 ситуация:«Расскажи о своём любимом питомце».

Цель: вызвать желание детей рассказывать о домашних питомцах, учить, внимательно, слушать друг друга.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

• Чтение стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка»

Цель: учить внимательно слушать стихотворение, вызвать чувство сопереживания

И\к раб. с Яриком–

Д/и  «Какой

предмет лишний»

Цель: учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами

Во время обеда: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Гимнастика

после сна (карточка №)

·         Проблемные ситуации

«Если исчезнут все домашние животные, как это отразится на жизни людей?»

• Сл.\игра «Найди по описанию животное».

Цель: закреплять знания детей о животных, внешнем виде, повадках.               

·         Игровая ситуация «Котенок и полотенце»

Цель: учить детей замечать ошибки в действиях персонажа. Формировать умение правильно пользоваться инд. полотенцем.

Инд.раб. по ФЭМП (работа в тетрадях)

Цель: закрепление пройденного материала: Коля, София, Алина

·         И/к упр.

«Найди ошибку»

Цель: развивать умение находить среди большого количества картинок ту, на которой в  изображении есть ошибка.

  Макар, Артем.

·         Работа с

дежурными

Цель: формировать умение правильно сервировать столы.

- Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки.

Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Закреплять умение детей  выбирать самостоятельно игрушки, которые необходимо привести в порядок.

Центр искусства•

·         Д\упр.

«Обведи по точкам животное и раскрась»

Цель: развивать мелкую моторику, учить правильно держать карандаш, учить аккуратно закрашивать

·         Игр/упр. «Домашние питомцы»

Цель: учить правильно держать карандаш, обводить трафареты, закрашивать, не выходя за контур.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·        Наблюдение за листопадом в тихую и ветреную погоду.

·        Сл\и «Какая? Какой? Какое?»

Цель: упражнять в подборе качественных прилагательных.

·        П/и «Лохматый пес».

 Цель: Совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

·        П\и «Мышеловка»

Цель: Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость; формировать желание играть по – правилам.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК

8 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс № 3.

• Игра – ситуация:  «Расскажи о своём любимом питомце».

Цель: вызвать желание детей рассказывать о домашних питомцах, учить, внимательно, слушать друг друга.

• Игровое упражнение «Скок – поскок»

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, в прыжках ноги вместе - ноги врозь (одна нога вперед, другая - назад); развивать умение действовать в общем для всех темпе.

·         Правила поведения с бездомными кошками и собаками;

Цель: Познакомить детей с тем, что бездомные кошки и собаки могут быть опасными (неизвестные болезни, злой нрав), обсудить как вести себя при встрече с таким животным.

·         Чтение стих-ния Н.Емельяненко: -

Здравствуй, киса! Как дела? Что же ты от нас ушла? - Не могу я с вами жить, Хвостик негде положить. Ходите, зеваете… На хвостик наступаете

И\к раб с Алиной, Машей, Лизой.

Задание: разложить по инструкции педагога геометрические фигуры по цвету (чередуя цвет).

• И/ упр.

«Нарисуй такую же фигуру»

Цель: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, повторить счет.

Макар, Юра, Мира.

• Тренировочная игра «Полотенце пушистое».

Цель: формировать умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место, формировать культурно – гигиенические навыки.

-  Беседа на тему «Можно и нельзя» -

Цель: формировать ответственность за своё здоровье.

Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку

Центр

экспериментирования

Игра-эксперимент «Лёгкий - тяжелый»

Цель: познакомить, что предметы бывают лёгкие - тяжелые, научить определять вес предметов и группировать.

• Игры по интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

 Предложить родителям вместе с детьми принять участие в создании альбома  «Наши любимцы».

НОД

Познавательное /Математическое и сенсорное

 развитие

Тема «Вверху – внизу».

Цель: 1) уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «нижний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения;

2)         закрепить счет в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством предметов, умение распознавать изученные геометрически фигуры, определять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов;

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка.

Часть 2»    стр. 120

№ 6

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·        Карта прогулок № 19 .

·         Игра малой подвижности

«Назови ласково своего соседа»

Цель: прививать хорошее отношение к ребятам своей группы;

·        Д\и «Так бывает или нет»

Цель: Учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

·         Сл/и «Назови животное ласково»

Цель: Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Индивидуальная работа с  Дима, Андрей: упражнять в подборе слов со звуком (А).

Совершенствовать умение раздевать и одеваться в определённой последовательности, не отвлекаться, не заставлять себя ждать.

 Цель: Закрепить умение пользоваться всеми видами застёжек.

- Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужны нам руки?»

Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять

Самостоятельные  игры по желанию детей с выносным материалом.

Трудовая деятельность. Сбор игрушек перед уходом с прогулки.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

• Чтение литовской сказки:  «Почему кот моется после еды»

Цель: учить внимательно слушать сказку, эмоционально воспринимать содержание, осмысливать характеры и поступки героев, воспроизводить текст по вопросам воспитателя.

 Упражнять в чтении знакомых потешек: развивать навык выразительного чтения.

Формировать навыки самостоятельно расправлять свою кроватку. Наблюдать за деятельностью няни в спальне. Учить последовательности в действиях.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс №)
• Прослушивание музыкальных произведений (в быстром, спокойном, весёлом, грустном темпе).
• Ситуация действий по подражанию и образцу ««Кто лучше похвалит…»

Цель: упражнять в подборе качественных прилагательных, активизация словаря.

• Ситуация – иллюстрация «Мои блестящие книжки» - домашние питомцы

Цель: познакомить детей с разными домашними питомцами животных.

·         Д/И

«Четвертый лишний»

Цель: развитие памяти, внимания, мышления; развитие психических процессов с Машей.; учить детей пояснять почему лишний тот или иной предмет.

Наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живет на своем месте»

Цель:: воспитание умения поддерживать в группе порядок

Центр сенсорного и математического развития

Игры с

конструктором «Чудо - соты»: «Чудо крестики 2»

Цель: складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, развитие фантазии, творческой активности.

• Игры по

интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.

Конструктивная деятельность .

Конструирование из строительного материала «Дом».

Цель: формировать умение сооружать постройки дома по образцу из мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания построек. Развивать умение анализировать постройки: выделять основные части, различать  и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.

Литвинова О.Э. «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста.» Стр. 44

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева.

• П/и «Лохматый пес».

 Цель: Совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

• П/и: «Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА

9 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

·         Знакомство с моделями признаков домашних животных.

Цель: формировать представлений о домашних животных.

• Д\и «Что напутал Незнайка?»

Цель: Учить видеть несоответствия на картинках, выражать их в речи.

·         Ситуация - упражнение «Закончи предложение»

Цель: Упражнять детей в составлении предложений. 

• Игр\упр.  «Песенка ослика (и – и)»

Цели: совершенствовать фонематические   процессы, учить подбирать слова на заданный звук.

Инд.раб:.

Сл\и:«Скажи наоборот»

Цель: расширять словарный запас за счет слов антонимов (собака большая, а кошка …)

Алина, Маша

И/упр. «Угощенье для зверей»

Цель: продолжать учить правильно пользоваться ножницами, закреплять умение вырезать предметы округлой формы, путем обрезания уголков. Софи

- Накроем стол к завтраку.

Помощь взрослому по накрыванию стола к завтраку.

Цель: Учить детей правильной сервировке и аккуратному накрыванию пищи.

- Ситуативный разговор «Что кому?

Цель: развитие речи, мышления.

• И\упр.

«Собираемся на прогулку осенью»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим».

·         Опыт

 «Что нам курочка снесла?» (обследование куриного (перепелиного) яйца.)

Цель: учить детей сравнивать яйца по форме (большое – маленькое), цвету и составу (сырое и варёное)

·         И/упр.

«Дорисуй

рисунок»

Цель: развить мелкую моторику рук, пространственное восприятие, научить ребенка проводить линии, согласовывая свои действия с данным рисунком.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

 Продолжаем работать над  созданием альбома  «Наши любимцы».

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. Тема: «Кошка» (нетрадиционное рисование)

Цель: учить рисовать методом тычка, закреплять умение держать кисть, углублять представления о цвете и геометрических формах (круг, овал, треугольник)

Н.Н. Леонова «Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ»

Стр. 183

Коммуникативная деятельность(развитие моментов речи)

Оздоровительная работа (йога)

на тему: «Домашние животные» Цель занятия: актуализация знаний детей по теме “Домашние животные”.

Задачи:

I. Образовательные :

- расширять и активизировать словарь детей;

- закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах;

- закреплять умение составлять описательные рассказы применяя схему;

II. Развивающие:

- развивать внимание, быстроту реакции и сообразительность;

- активизировать мышление с помощью дидактических игр;

- развивать общую моторику, координацию движений с речью.

III. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к домашним животным.

Материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей; схема для составления описательного рассказа, мяч.

По плану инструктора  ФК

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 20.

·         Д/и «Назови собачку (кошку)-подобрать кличку для животного

Цель: активизировать в речи клички животных.

• П\и «Мыши водят хоровод»

Цель: научить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Ориентироваться в пространстве.

Инд.раб:

·         Ф/У

«Пройди ровно по доске»

Цель: развитие равновесия, умение держать себя на узкой поверхности; развитие координации движения.

Андрей, Макар, Максим .

Совершенствовать умение раздевать и одеваться в определённой последовательности, не отвлекаться, не заставлять себя ждать . Цель: Закрепить умение пользоваться всеми видами застёжек.

- Д/И «Назови признаки весны»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь

- Труд. Вместе с воспитателем убрать обломанные, сухие ветки. Воспитывать трудолюбие.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Бишка».

Цель: Формировать умение воспроизводить текст рассказа по вопросам воспитателя, включаться в совместный с педагогом пересказ текста.

·         Инд.раб:

Д/и «Чей малыш?»

Цель: учить правильно, образовывать слова; формировать представления о детенышах диких животных.

 Коля

Закреплять умение брать хлеб (пирожки) из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс №)
• Беседа «Правила безопасности при общении с домашними животными»

Цель: Познакомить с правилами поведения с домашними животными. Формировать умение наблюдать за ними.

• Сл\и «Чей домик?»

Цель: закрепить знания детей об убежищах «домах» домашних  животных.

• Игра – танец «Барбарики»

Цель: развивать умение двигаться под музыку.

·         Д/и 

«Назови правильно»

Цель: уточнение знания детей о домашних питомцах, закрепление умения узнавать их по картинке. Люба, Ксюша

Совершенствовать умение быстро одеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

- Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

·         С\р игра.

«Собираемся на прогулку осенью».

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

·         Игра- танец «Барбарики»

Цель: развивать умение двигаться под музыку.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение за изменением цвета неба и редкое появление солнышка среди облаков

Цель: расширение представлений о поздней осени, природных изменениях

• П\и «Море волнуется раз»

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

·         Сл/и «Какой ветер?»

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ

10 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

• Ситуативный разговор «Собака друг или враг?»

Цель: формировать умение вести беседу со взрослым и сверстниками; расширять знания об особенностях жизни животного, выработать модель поведения при общении с животными.

• П\и «Кот Афоня» (см.картотеку).

Цель: познакомить с новой игрой; развивать умение двигаться по сигналу, упражнять в беге с ловлей, и увёртыванием.

·         Интеллектуальная игра «Загадки о домашних животных».

Цель: развивать умение отгадывать загадки. Развивать мыслительные способности, речь, память.

• Д/и

«Собери из частей»

Цель: формировать представление о домашних питомцах; упражнять складывать целое изображение из нескольких частей; развитие мелкой моторики рук.

Мира, Софи

·         И\упр. «Поучим

Винни – Пуха делать пену».

Цель: Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться расчёской.

-  Наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живет на своем месте»

Цель: воспитание умения поддерживать в группе порядок

 Центр

физической активности.

·         Игры с

большим мячом: «Прокати мяч».

Цель: учить прокатывать мяч друг другу.

·         Спорт\и

«Сбей кеглю!»

Цель: развитие глазомера, умение договариваться об очерёдности.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

 Консультация для родителей 

«Леворукий ребенок»

Цель: Привлечение внимания родителей к проблемам ребёнка.

НОД

Двигательная деятельность

По плану инструктора по физкультуре

Худож.-эстетич.

 развитие

Изобразительная деятельность. Лепка. Лепка

   Тема  «Улитка»

Цель:  закрепить  умение раскатывать между ладонями длинную колбаску из пластилина, придавая ей форму улитки. Закрепить навыки пальцевой лепки.

*Голицына Н.С. «Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.» стр. 58

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок №  22.

·         Беседа на тему:

«Какое время года? Что можно сказать о погоде сегодня?

Цель: учить детей подмечать изменения в природе и погоде

• Сл/и «Назови животное ласково»

Цель: Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

• П\и «Ловишки»

Цель: упражнять в беге

Инд.раб:

Инд.работа по закреплению навыка прыжков на двух ногах с продвижением вперед  Юра, Артем

 Совершенствовать умение раздевать и одеваться в определённой последовательности, не отвлекаться, не заставлять себя ждать . Трудовое поручение: предложить помочь насыпать песок в песочницу.

Цель: развивать привычку оказывать посильную помощь взрослым.

Самостоятельные  игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Чтение рассказа Е. Чарушина «Почему Тюпа не ловит птиц».

Цель: Активно поощрять проявление у детей интереса к слушанию литературных произведений. Продолжать формировать представление о жанре рассказа. Развивать речевую и коммуникативную деятельность детей через участие в беседах и совместных играх. Учить детей принимать участие в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу, не перебивая собеседников.

«Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой (с 4-5 лет)» стр.87

Работа с дежурными по столовой: закрепить умение помогать в уборке столов после обеда.

Закреплять умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс №)
• П/и «Пузырь»

Цель: Учить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий. Формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

• Ситуация – упражнение «Как котенок за клубком охотился».                                  

  Цель: Развивать связную речь, учить составлять небольшие рассказы совместно с воспитателем.

Инд.раб: д/и «Чей малыш?»

Цель: учить правильно, образовывать слова; формировать представления о детенышах домашних питомцев.

 Маша, Софи

·         Беседа «Как

вести себя в умывальной комнате».

Цель: Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

-  Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

• Игры по

интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе..

-   Предложить раскраски из знакомых сказок. Цель: продолжать  учить не выходить за контуры,  развивать мелкую моторику

Восприятие художественной литературы и фольклора.

• Чтение сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: учить внимательно слушать сказку, эмоционально воспринимать содержание, осмысливать характеры и поступки героев, воспроизводить текст по вопросам воспитателя..

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение за погодой

Цель: упражнять детей в определении состояния погоды, воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к животному миру, уточнить и конкретизировать представления о поздней осени

• Сл/и «Назови животное ласково»

Цель: Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

• П\и «День, ночь»

Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации..

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА

11 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

• Ситуативный разговор «Собака друг или враг?»

Цель: формировать умение вести беседу со взрослым и сверстниками; расширять знания об особенностях жизни животного, выработать модель поведения при общении с животными.

• Д/и «Расскажи о любимом питомце».

Цель: закреплять умение описывать животное, согласовывая определения с существительными.

·         Рассматривание иллюстраций (презентации) «Такие разные кошки».

Цель: познакомить детей с разнообразием кошек в природе.

И\упр. «Соедини правильно» (пособие «Игровизор»)

Цель: закрепить знания о детёнышах и взрослых (животные, птицы); формировать умение понимать учебную задачу. Люба, Коля

·         Упражнение

«Самые аккуратные».

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, правила личной гигиены

• Ритмическая

игра «Погуляем»

Цель: развитие движений, перемещение и перестроение в пространстве в соответствии с ритмом и темпом музыки

·         Д/и

«Я уже совсем большой» Цель: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Центр конструирования

• Строительная

игра «Детский сад для игрушек» (крупный строитель)

Цель: развитие навыка коллективной игры, способность создавать общую постройку, радоваться результатам, играть сообща.

·         П/и

«Найди себе пару»

Цель: развивать умение быстро строится в пары

Беседа с родителями о самочувствии детей.

 Индивидуальные беседы по вопросам создания альбома «Наши домашние любимцы».

НОД

Валеология

Оздоровительная работа (Валеология)  по плану педагога психолога

Физическое развитие

Музакальная деятельность

Двигательная деятельность по  плану инструктора по физкультуре

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 38.

·         Д/и «Какое небо?»

Цель: научить подбирать относительные прилагательные

·         Беседа «Как ухаживать за

домашними животными»

 Цель: воспитание бережного отношения к животным

·         П/и «По ровненькой

дорожке»

 Цель: развитие координации движений

Индивид. работа с детьми по основным видам «Попади в цель»

Цель: развитие глазомера.

Юра, Коля

•  Ситуативный

разговор на тему: «Как правильно вести себя с животными?»

Цель: развивать умение анализировать, правильно поступать в сложившейся ситуации. Воспитывать бережное отношение к животным.

Самостоятельные  игры по желанию детей с выносным материалом.

·         П/и

«Лохматый пес»

Цель: приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Рассказывание белорусской народной сказки «Жихарка»

Цель: познакомить детей с новой сказкой. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать умение эмоционально откликаться на события. Учить давать характеристику героям.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой» стр. 72

 Инд. раб. с «Расскажи о любимом животном».

Цель: закреплять умение описывать животное, согласовывая определения с существительными.

 Маша

Закреплять умение дежурить по столовой: участвовать в уборке посуды после еды, относить салфетницы, хлебницы.  

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс №)

•  Проблемная ситуация «Что было бы, если бы не было животных».

Цель: развивать логическое мышление, воображение. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. 

• И\к «Путаница»

Цель: развивать слуховое внимание, учить на слух  выявлять несоответствия.

·         Игра – эксперимент «Ключи царевны Несмеяны» (Плачет царевна — как ей

достать ключи от царства, не замочив рук в мёртвой воде? Далее следует игра-эксперимент по вылавливанию ключей со дна контейнера с водой: при помощи сачка и удочек с крючком не получается достать ключи — они плоские, их сложно подцепить со дна; получается притянуть ключи магнитами, закреплёнными на палочках или удочках.)

·         Игра – эстафета «Не задень!»

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге змейкой, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. 

Игр\упр.

«Найди лишний предмет»

Цель: развивать мышление, зрительное внимание; классифицировать по существенным признакам, сопровождать своё решение аргументированным высказыванием.

·         И/работа

по изобразительному искусству: лепка «гусеница».

Цель: Закреплять умение использовать ранее освоенные способы лепки. Формировать умение детей лепить знакомые предметы конструктивным способом. Ксюша, Алина

·         Упражнять в

навыках дежурства по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницы, , хлебницы, раскладывать ложки справа.

·         Хозяйственно – бытовой труд:

Цель: формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения результата и уборки рабочего места.

Театральный центр.

• Сюжетно – ролевая игра

«Идем к ветеринару».

Цель: развивать интерес к сюжетно – ролевым играм; выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом, воссоздавать в игре логическую цепочку действий.

·         П/и

«Ворона и собачка»

Цель: Учить детей двигаться не мешая друг другу.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение за собакой и беседа по вопросам: «Какая собака по величине? Что есть у собаки? Кто заботится о собаке?»

·         Труд-уборка листьев с дорожек

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

·         Строительная игра «Домик для щенка».

·          П/и «Ты, собачка, не лай!»

Цель: учить детей убегать, прятаться в «домике», бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная /

индивидуально-коррекционная

Образовательная деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

11 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

• Свободное общение воспитателя с детьми

«Какую пользу приносят домашние животные»

Цель: Развивать любознательность, обогащать знания детей о домашних животных.

·         Инсценировка «Дай молочка,

бурёнка» (с использованием куклы-рукавицы).

Цели: вызвать эмоциональный отклик на знакомую потешку, стремление подпевать отдельные слова, наблюдать за действиями педагога с игрушкой.

·         Пальчиковая игра

 «Коза»

Цель: развивать координацию движения рук, мелкую моторику. Идет коза рогатая За малыми ребятами Кто кашку не ест, Молоко не пьет, Забодаю, забодаю!

·        Слушание музыкальных произведений «Куры и петухи» (муз. К. Сен-Санса)

Инд\раб. Дид/игра «У кого что»

Цель: развивать связанную речь, учить правильно называть части тела (рога, хвост, копыта) Ярик, Маша

·         Ситуация

«Радостная встреча».

Цель: развивать доброжелательность и внимание детей друг к другу.

·         Работа с

детьми в уголке природы.

Цель: продолжаем знакомить детей с правилами ухода за растениями; учить оказывать посильную помощь.

·         Народная игра «Пастух и стадо»

Цель: формировать координацию движений, ловкость.

·         Рассматривание иллюстраций

«Домашние животные» Цель: учить детей называть части тела животных

Центр конструирования.

·         Строим дом для животных» 

Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора..

Центр коммуникации.

·         Рассматривание

фотоальбомов с домашними животными - прививать любовь к домашним животным

·         Работа в центре

физического воспитания: продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

НОД

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.

Познание предметного и социального мира.

Тема «Домашние животные».

Цель: формировать представление о домашних животных (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботиться, кормит, лечит). Развивать умственную операцию «обобщение».

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию! Часть I.»

Стр.109

*Голицына Н.С. «Конспекты комплексно – тематич. занятий. Ср. гр.» стр. 54

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 20.

·        Сл/и «Доскажи слово».

Цели: развивать у детей слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова.

• П\и «Кто спрятался»

Цель: способствовать развитию внимания, учить действовать по сигналу

·         П/и «Самолеты»

Цель: научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Инд.работа

Сл\игра «Скажи наоборот»

Цель: расширять словарный запас за счет слов антонимов.

Совершенствовать умение раздевать и одеваться в определённой последовательности, Трудовое поручение:

Убирать игрушки после прогулки, очищать их от песка.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Разучивание пальчиковай

гимнастики: рыбки плавали, ныряли В чистой свеженькой воде, То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке

·         Чтение сказки «Бременские музыканты»

Цель: Приобщение детей со зрительной патологией к миру книжной культуры   посредством чтения произведения Б. Гримм «Бременские музыканты».

·         Инд\упр.

 «Раскрась котика»

Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш, упражнять в штриховке сверху вниз, не выходя за контур.

Саша, Вова

Упражнять в навыках дежурства по столовой.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

·         Гимнастика

после сна (карточка №)

• Ситуация общения и

накопления положительного социального опыта «Где живут домашние животные?» (иллюстрации из серии «В деревне»)

Цель: Обогащать знания детей о жилищах, в которых живут домашние животные.

• Игра «Разговор на деревенском подворье»

Цель: Учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса.

*Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада»,

стр. 140

·        К\раб. Д/и

«Зверюшки на дорожках» (подобрать к зверюшке дорожку по цвету)

Цель: развивать игровую деятельность, сенсорные способности Данил,Мирон

·         Труд:

 Учить убирать игрушки после игры- развивать трудолюбие, аккуратность.

·         Ситуативный

разговор: «Как вести себя во время разговора».

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время  разговора.

• Игры по интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.

·         Предложить детям

раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей.

 Цель: развитие мелкой моторики рук

·         Ситуативный

разговор о пользе домашних животных; расширять и обогащать кругозор детей.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение за первым снегом

• П/и «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, согласовывать свои движения с произносимыми словами.

·         П/и «Пастух и стадо».

 Цель: Учить детей рассказывать правила игры, выполнять игровые действия. 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК

10 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

• Свободное общение

воспитателя с детьми на тему «Домашние животные»

Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей

·         Д\и «Родители и детёныши».

Цель: закрепить знание названий детёнышей домашних животных.

·         Сл/и «Ласковые слова».

Цель: Учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные).

• Д/игра

«Соедини по точкам».

Цель: Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать.

Саша

·         Рассматрив

ание иллюстраций с изображением домашних животных. 

Цель: расширять представления детей о домашних животных. Учить различать и называть животных по внешним признакам. Маша,Тася

·         Игр\упр.

«Покажем Кузе, как правильно убирать и складывать строительный материал».

Цель: способствовать лучшему усвоению детьми трудовых действий.

Центр

конструирования

из конструктора «ДУПЛО»

«Кто на бабушкином дворе живет?» («Скотный двор»,«Птичий двор»).

Цель: развивать умение создавать постройки и объединять их для совместной игры. Развитие навыка коллективной игры.

·         Игра: «Что, где стоит?»

Цель: приучаем убирать игрушки на  свои места.

Привлечь родителей к уборке листвы на участке.

Цель: увлечь родителей и детей совместной деятельностью.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «Петушок – золотой гребешок» (предметное рисование по представлению)

Цель: совершенствовать технику владения кистью, учить передавать особенности строения тела петуха.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа». – М.: «КАРАПУЗ»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 21.

·         Сл\и «Что сначала, что потом»

Цель: Расширять знания об осенних признаках; развитие навыка доказательной речи.

• П\и «Кот Афоня» (см.картотеку).

Цель: развивать умение двигаться по сигналу, упражнять в беге с ловлей, и увёртыванием.

• П/и «Зайцы и волк»

Цель: учить прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

·         Инд\раб.  

Собери мозайку «Домашние животные».

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

КГН: Продолжать закреплять навык засучивать рукава, намыливать руки мылом и смывать.

·         Самостоятел

ные  игры по желанию детей

 Цель: Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Заучивание стихотворения А. Барто 

«У меня живёт козлёнок» 

Цель: развитие речи, памяти.

·         Рассматрив

ание иллюстраций с изображением домашних животных.

 Цель: расширять представления детей о домашних животных. Учить различать и называть животных по внешним признакам.

·         Д/И «Один

- много».

Цель: Закрепить умение образовывать форму мн. числа названий домашних животных.

Маша

Закреплять умение есть вилкой; пережёвывать пищу с закрытым ртом, помогать хлебом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс №)

• Ситуация – иллюстрация «В деревне»

Цель: закрепить представление детей о различии города и деревни

·         Игра малой подвижности  «Где спрятался утенок?».

Цель: развивать ориентировку в пространстве группы, умение находить и  называть местоположение предметов.

·         Дид.игра.

 «Кто лишний» - закрепить знания детей о дом. жив.

·         К\раб.

«Зрительный диктант».

Цель: учить зрительному соотнесению, установлению связей между предметами. (рассмотреть картинки, запомнить, повторить, проверить)

Саша, Антон

·         Упражнять в

навыках дежурства по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницы, , хлебницы, раскладывать ложки (вилки) справа.

·         Ситуативный разговор:

«Я перехожу улицу с мамой». Цель: воспитание безопасного поведения, закрепление знаний детей о поведении на проезжей части дороги.

• Рассматривание природного

объекта сухой травы, обсуждение ситуации «Чем питаются травоядные домашние животные зимой?»

Цель: познакомить детей с заготовками на зиму – сеном, внимательно рассмотреть его: Как вы думаете, откуда берется сено? Ребята, сено какое? Какого цвета сено? Что ещё, кроме травы вы нашли в сене? Почему?

Конструктивная деятельность.

Конструирование из природного материала «Мышки».

Цель: Учить детей изготавливать поделки, используя в работе природный и бросовый материал. Обучать и закреплять навыки работы с различными материалами, учить придавать поделкам выразительность - используя мелкие детали; Развивать фантазию, мелкую моторику пальцев рук; Воспитывать умение доводить начатое до конца, умение радоваться своим успехам, активизировать и обогащать словарный запас; формировать бережное отношение к природе

Новикова, И. В. «Конструирование из природных материалов в детском саду»

стр.19 (№5)

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

• Понаблюдать за птицами, отметить, почему по вечерам их появляется меньше, чем утром. Почему?
• Сл\игра «Скажи наоборот»

Цель: расширять словарный запас за счет слов антонимов .

• Сл\и «Что сначала, что потом»

Цель: Расширять знания об осенних признаках; развитие навыка доказательной речи.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА

11 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

• Ситуация, общение «Как мы заботимся о домашних животных»

Цель: познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.

• Д\и «Чудесный мешочек»

Цель: расширение объема словаря развитие тактильного восприятия и представлений о признаках предметов.

• Х/и: «Колпачок»

 Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

·         Просмотр презентации

«Домашние животные. Что едят дом. животные?»

Цель: закрепить знания детей о различных дом. животных, какую пользу приносят человеку

• Игра – фантазия «Что происходит?»

Цель: развитие творческого воображения детей в процессе восприятия музыкальных произведений.

• Д/и

«Назови всю семью». 

Цель: Учить детей правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей, использовать суффиксальный способ образования слов

(например: козел-коза-козленок). 

Даня

·         Беседа «Как

играть и не ссориться».

Цель: формировать умение разрешать спорные ситуации, используя очерёдность в выполнении ведущих ролей, пользовании игрушкой и т.д.

·         Д\и

«Куда спряталась собачка»

 Цель: развивать ориентировку в пространстве.

• Игры по

интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.

·         Игра: «Что, где стоит?»

Цель: приучаем убирать игрушки на 

свои места

·         Муз. игра:

 «Шел баран по дороге» 

Цель: учить эмоционально исполнять песню.

.

НОД

Познавательное/Математическое и сенсорное развитие

Тема «Сравнение по ширине»

Цель: 1) уточнить пространственные отношения «шире» — «уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»;

 2)сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность чередования фигур по форме;

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка.

Часть 2»    стр. 123

№ 7

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Физкультурное занятие

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 28.

• П/и «Пастух и стадо».

 Цели: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость.

·         П/и: “Воробушки и кот”.

Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место.

Инд\раб.

Д/и: «Составь цепочку»

Цель: учить составлять логическую цепочку по образцу.Влада,Даня

·        Сбор красивых

мелких камешков для поделок.

Цель: развивать познавательный интерес, стремление находить более красивые варианты, определённого размера.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Чтение перед сном сказки «Упрямые козы»

 Цель:: развивать умение слушать.

• Чтение сказки

Б. Житкова «Храбрый Алеша»

Цель: познакомить детей с авторской сказкой, учить внимательно слушать. Учить давать характеристику утенку сказки К. Д. Ушинского

Инд/раб.

 Закрашивание сюжетных картинок по теме - учить называть домашних животных и их детёнышей

Закреплять умение есть вилкой; пережёвывать пищу с закрытым ртом, помогать хлебом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс №)

• Игра – ТРИЗ «Волшебный поясок».

Цель: формировать умение отгадывать и выбирать из серии картинок животное или птицу по словесному описанию взрослого.

память.

·         Игровая ситуация: 

«В гости к козочке»

Цель: учить детей правильно вести себя в гостях.

·         Дидактическая игра

«Кто чем питается»

Цель: дать знания об особенностях питания домашних животных.

• И/у «Раскрасим петушка по образцу»

Цель: продолжать учить правильно, держать карандаш, раскрашивать петушка не выходя за границы рисунка, закрепить цвета.

Инд/ раб.

«Узнай животное по контуру». Цель: формировать умение детей определять животное по контуру.

·         Обучать

порядку обувания и раздевания: снимать одежду и обувь; в определённом порядке складывать вещи Саша, Маша

• Игровая ситуация: «Утешение»

Цель: Соединить сопереживание со словесным выражением сочувствия, ввести в активный словарь ребенка слова утешения.

·         Отгадывание

загадок о домашних животных

Цель: знать особенности внешнего вида и повадки домашних животных; уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное, объяснять свою отгадку.

·        Игра –

драматизация по стихотворению Э.Мошковской «Жадина»

Цель: поддерживать интерес к театрально – игровой деятельности; развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.

Центр творчества.

Предложить детям раскраски.

Цель: учить детей закрашивать рисунок, не выходя за контур.

·         Мытьё

игрушек.

Цель: приучать детей к посильному труду.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

•  Наблюдение за воздушным транспортом.

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. Загадать: « летит птица- небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит.»  (Самолёт) 

Х/и: «Колпачок»

 Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

• П/и: «Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ

12 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

• Ситуация –сотрудничества  «Выбери дом для деревенских обитателей»

Цель: закрепить знание названий жилищ для домашних животных.

• И\упр. «Хлопушки».

Цель: учить детей на слух различать звуки а, о, и.

• П\и «Лиса в курятнике»

Цель: Совершенствовать у детей бег; воспитывать смелость, внимательность, коллективизм;

Развивать у детей ловкость, быстроту реакции.

К\раб. И\упр. «Весёлые верёвочки» (пособие Воскобовича)

Цель: упражнять в умении конструировать геометрические фигуры из полосок, подбирая их по длине, путём сравнения, упражнять в пересчёте предметов в пределах 4.

Маша, Тася

Д/и: «Далеко- близко».

Цель: учить определять расстояние до объекта. 

Игр\упр. «Покажем Кузе, как правильно убирать и складывать строительный материал».

Цель: способствовать лучшему усвоению детьми трудовых действий.

·         Драматизация

сказки: «Волк и семеро козлят».

Цель: учить вспоминать знакомую сказку, характеризовать героев; сообща, вместе с воспитателем пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации.

 Центр конструирования.

·         Игры детей с

разными видами конструктора.

Цель: развивать конструкторские способности,  желание сооружать постройки  по  собственному замыслу

Центр. творчества.

·         Предложить

детям трафареты, обводилки.

Цель: закрепить умение пользоваться трафаретами в процессе рисования.

·         С/ролевая

игра «Фермеры» 

Цель: развитие коллективной творческой игры; побуждение участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

Тренинг – практикум «Артикуляционная гимнастика».

Цель: обучение родителей выполнению упражнений артикуляционной гимнастики

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи.

Составление повествовательного рассказа «Как петушок угостил воробья зёрнами».

Цель: формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания, придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа; упражнять в подборе глаголов, обозначающие характерные действия животных; развивать умение слушать.

О.Н. Иванищина, Е.А. Румянцева «Развитие связной речи детей. Образовательные ситуации и занятия. Средняя группа». Стр. 100

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 42.

·         Сл\и «Кто что умеет делать?»

Цель: учить детей называть слова-действия. (Аджи, с. 34)

·         П\и «Лиса в курятнике»

Цель: Совершенствовать у детей бег; воспитывать смелость, внимательность, коллективизм;

Развивать у детей ловкость, быстроту реакции.

·         П\и «Мышки

коротышки». (см. картотеку)

Цель: развивать умение двигаться по сигналу, упражнять в беге с ловлей и увертыванием.

·         Экспериментирование с песком: изготовление куличей

Инд.раб:

«Ласковые слова». Цель: употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные).Влада

 Труд: Приучаем детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка

·         Рисование на

песке предметов квадратной формы

·         Упражнять в

быстром беге, беге змейкой

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей с выносным материалом.

·         Игра – этюд

«Угадай, кто к нам пришел в гости»

Цель: Передавать с помощью движений повадки

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Прослушивание аудио сказки «Кот , петух и лиса»

Цель: Учить воспринимать на слух художественное произведение.

Работа с дежурными по столовой: закрепить умение помогать в уборке столов после обеда.

Закреплять умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс № )
• Наблюдение: за природой –

продолжать расширять представления детей о явлениях неживой природы, учить рассуждать, сравнивать

·         Беседа:«Обитатели скотного двора»

Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей; знания об их назначении и пользе для человека.

·         П/Музыкальная игра  лошадки”;

 Прослушать с детьми произведение, определение частей музыки; предложить проиграть ритм на металлофоне (кселлофне), способствовать развитию чувства ритма, учить передавать настроение.

Игр/упр. «Прятки»

Цель: развивать связанную речь, правильное употребление предлогов (на, под, за, в)

Влада

·         С Вовой и Машей по развитию мелкой моторики

Цель: предложить шнуровку

• Игра по

трудовому воспитанию «Как надо ухаживать за животными».

Цель: познакомить детей со способами ухода за животными, воспитывать гуманные чувства

·         С/р игра «Айболит»

Цель: воспитание бережного отношения к животным

Беседа на тему: «Домашние животные и их детёныши». Цель: формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных. Воспитывать  любовь к домашним животным, желание заботиться о них.

Ситуативный разговор – «Что означает пословица»Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение стихотворения З. Александровой «На лугу».

Цель: продолжать знакомить детей с творчеством детских поэтов; прививать интерес к поэтическому слову, учить понимать образные выражения, использованные в стихотворении.

«Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой (с 4-5 лет)» стр.15

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение: отметить , что стало рано темнеть.

·         Забава «Дуй на шарик»

Цель: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

• Игровое упражнение«Пройди по дорожке»

Цель: шагать ритмично, шаг делать более широкий.

·         Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА

13 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №.

·          Ситуация общения и

накопления положительного социально – эмоционального опыта  «Обитатели скотного двора».

Цель: закрепить названия домашних животных, их детенышей.

·         Игра- экспериментирование «Свойства магнита»

Цель: познакомить детей с магнитом, учить определять предметы, которые притягивает магнит.

·         Подвижная игра

«Пастух и стадо».

Цель учить детей ползать на четвереньках, прогибая спину. Действовать по сигналу. Развивать внимание.

·        Игра – фантазия «Что происходит?»

Цель: развитие творческого воображения детей в процессе восприятия музыкальных произведений

Инд.раб:

И\упр. Вырезание животных и птиц по шаблону Цель: закрепить знания о домашних животных и птицах, навыки работы с ножницами.

Данил

Дид. игра на развитие связной речи «Где что можно делать?»

Цель активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации

·         Упражнение

«Самые аккуратные».

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, правила личной гигиены

Воспитание навыков взаимоотношений - учить работать сообща, развивать умение договариваться по поводу игр и игрушек, уступать друг другу

Центр физической активности.

• Тренажёр «Балансир».

Цель: развития у ребенка вестибулярного аппарата, координации движений, ловкости и пространственного мышления

·         С/р игра:

“Парикмахерская” Цель :способствовать обогощению игрового замысла.

·         Рассматривание книги

«Сказки о животных»

 Цель: расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде; развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.

Индивидуальные беседы с родителями. Цель: Обсуждение особенностей поведения, характера и привычек ребёнка..

НОД

Худож.-эстетич.

 развитие

Изобразительная деятельность. Аппликация

Аппликация.

Тема:    «Белый лебедь».

Цель: учить создавать поделку из полосок бумаги по образцу и показу воспитателя. Развивать зрительно – моторную координацию, навыки работы с ножницами. Совершенствовать образное и логическое мышление.

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 38.

• П\игра «Море волнуется раз…..»

Цель: познакомить с новой игрой, развивать умение неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

·         П/игра «Охотники и утки»

Цель: Воспитывать организованность, внимание, умение управлять своими движениями. Упражнять детей в метании мяча в движущуюся цель.

. Инд.раб:

Повторить стихи Цель: учить рассказывать стихи с выражением, громко. Маша, Даня

 Упражнять в умении перебрасывать мяч через веревку способом двумя руками из – за головы

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

• Чтение мордовской народной сказки «Как собака друга искала»

Цель: формировать умение слушать и передавать содержание текста; развивать умение понимать и оценивать характер и поступки героев; обогащение словаря, развитие воображения, фантазии, мелкой моторики руки; умения выразить словами свои ощущения от прикосновения.

С  Машей, рисовать геометрические фигуры закрепить полученные навыки.

Развитие навыков самообслуживания. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. .

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс №.)

 Спортивная игра «Подбрось-поймай» 
Цель: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

• Слушание песни

«Пастушок» (из альбома «Бирюльки» С. Майкапара);

Цель: слушать песню, эмоционально откликаться на музыку, при желании подпевать.

·         Подвижная игра «Лошадки»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Инд.раб: «Учимся ориентироваться»

Цель: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения.

Хозяйственно – бытовой труд:

Цель: формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения результата и уборки рабочего места.

• Игры по

интересам детей. 

Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

укрепить здоровье детей.

·         Трудовая

деятельность: заточка карандашей.

Цель: прививать  трудовые умения.

·         Прослушивание

е муз. произведения из мультфильма. «33 коровы»

 Цель: приобщать к музыкальному искусству, развитие музыкального слуха.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

• Наблюдение за вечерним небом.

Цель: Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

• Игра – шутка «Что мы делали, не скажем, лучше – это мы покажем».

Цель: развивать умения выделять характерные черты какого – либо действия и изображать его без словесного сопровождения.

• Игра-эстафета «Переправа»

Цель: Учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу. Развивать ловкость.

• Упражнение на координацию «Пройди – не упади!»

Цель: формировать умение у детей контролировать своё тело.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная /

индивидуально-коррекционная

Образовательная деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

16 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №

·         Рассказ воспитателя о среде обитания животных умеренного пояса.

Цель: развивать познавательный интерес, желание больше знать о животных, воспитывать любовь, доброе отношение к ним.

• Игровая ситуация «Мы едем в зоопарк»

Цель: Обогащать знаний детей о разнообразии животного мира.

• Игра – ТРИЗ «Волшебный поясок».

Цель: формировать умение отгадывать и выбирать из серии картинок дикое животное по словесному описанию взрослого.

Д/И «Лото – жители леса»

Цель: развивать мышление, память; учить называть диких животных Маша, Ярик

Игр/упр. «Научим белочку наводить порядок»

Цель: предложить детям убрать со столов после занятия, учить наводить порядок, воспитывать желание помогать взрослым.

Беседа на тему «Расскажем медвежонку, как дети помогали в выходные дни маме и папе»

Цель: воспитывать у детей стремление заботиться о близких, подсказать, что можно делать дома

Центр экологии.

·         Н-п\ лото «Животные»

Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.

• Игры по

интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни

НОД

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.

Исследование объектов живой и неживой природы.

Тема « Зоопарк»

Цель: закрепить знания детей о животных жарких стран и средней полосы; закрепить знание названий детёнышей животных; формировать умение выделять общие черты, характерные животных (четыре ноги, тело покрыто шерстью, рот называется -  пастью, лицо – морда…)*Голицына Н.С. «Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.» стр. 60, 66

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 66.

·         Сл./и «Назови ласково».

Цель: развивать грамматический строй речи (употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

• П/и «Охотники и звери».

 Цель: Упражнять детей в беге в рассыпную, реагировать быстро и четко на сигнал

• П/и «Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Инд.раб:

 И\упр. «Правая, левая»

Цель: учить различать правую, левую руку, ориентироваться в окружающей обстановке, закрепить названия каждого пальца на руке.

Саша,Матвей.

П/И с мячом «Назови дикое животное»

Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; развитие познавательной сферы с Данилом и Машей

Трудовые поручения на участке. Дети участвуют в очистке лавочек от песка и собирают игрушки в корзину после прогулки.

Экспериментальная деятельность «Пирожки для Мишки»

Цель: способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь детей

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

• Сл\и: «Закончи фразу»

Цель: развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

·         Чтение сказки Л. Мурра «Крошка енот»

Цель: познакомить с понятием «дружба», как она выражается, нацелить детей на подражания сказочным героям.

Д/и «Назови правильно»

Цель: уточнение знания детей о диких животных, закрепление умения узнавать их по картинке.

Закрепить с детьми алгоритм действий перед сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Гимнастика

после сна (карточка № )

• Игра по обучению грамоте «Волшебный экран».

Цель: познакомить детей с термином «слово». Учить вслушиваться в звучание слов и четко их произносить, умение регулировать силу и темп голоса.

• Музыкально-дидактические игра «Тихо-громко»

Цель: Закреплять умение детей в различении динамических оттенков в музыке.

• Свободное общение

воспитателя с детьми на тему «Как животные готовятся к зиме?»

Цель: сформировать представления детей о жизни животных в зимнее время года; расширять представления детей о том, чем будут питаться животные.

Инд.раб:

Изготовление из природного и бросового материала диких животных, например, «Ежик», «Лисичка»

Цель: развивать воображение и умение видеть в изделии образ животного; развитие мелкой моторики рук; развивать творческое способности, дополняя своими элементами

·        Игр\упр.

«Покажем Волку, как правильно убирать и складывать строительный материал».

Цель: способствовать лучшему усвоению детьми трудовых действий.

·         Ситуативный

разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья.

Центр конструирования.

• Строительная

игра «По желанию детей»

Цель: совершенствовать навыки детей при работе с конструктором, научиться украшать конструкцию, обыгрывать её.

• Игр/упр. «Кто

в лесу живет?»

Цель: учить правильно держать карандаш, обводить трафареты, закрашивать, не выходя за контур.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение за птицами - прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

·         П/и «Мыши и кот». 

Цель: формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

• П\и «Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека, бегать, не наталкиваясь друг на друга..

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК

17 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №.

• Ситуация комментирующей речи «Как дикие животные готовятся к зиме?»

Цель: Развивать интерес к миру животных. Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.

·         Способствовать развитию связной речи.

Знакомство с моделями признаков диких животных.

Цель: формировать представлений о диких животных.

• Загадывание загадок о животных из рассказов Е. И. Чарушина.

Д/И «Раскрась животного»

Цель: развитие наглядно – образного мышления, воображения, мелкой моторики и координации движения рук; учить детей раскрашивать аккуратно с

Маша

·         Ситуативный

разговор на тему:

«Как правильно вести себя с животными?»

Цель: развивать умение анализировать, правильно поступать в сложившейся ситуации

• Игровая

ситуация «Мы едем в зоопарк»

Цель: Обогащать знаний детей о разнообразии животного мира.

·         Игра-

инсценировка по сказке «Колобок».

Цель: активизировать речевые высказывания.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная  деятельность. Рисование.

Тема «Мишка косолапый»  (предметное рисование)

Цель:  дать детям представление об образе жизни бурых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в природных условиях. Учить изображать портрет медведя с помощью красок;

Закреплять знание о коричневом и черном цвете;

Воспитывать уважение к диким животным

Н.Н. Леонова «Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ»

Стр. 220-221

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная  деятельность.

 (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 67.

• Сл\и «Чей домик?»

Цель: закрепить знания детей об убежищах в природе различных видов животных.

·         П/И

«Перелет птиц»

Цель: способствовать развитию сопоставлять свои действия с правилами игры.

• П/и «Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Подвижно – дидактическая игра «Изобрази животное»

Цель: развитие координации движения, закрепление повадок и походки животных; умение правильно показывать выбранное животное для других с

·         Совместные действия.

Соберем листву и сухие ветки и для мишки сделаем берлогу.

Цель: Развивать умение трудиться совместно для пользы животного.

·         Эксперимент

ирование с воздухом

 «Поймай воздух в шарик»

Цель: развивать любознательность и умение анализировать ситуацию.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Чтение рассказа Е Чарушина «Медвежата»

Цель: продолжать знакомить детей с рассказами о животных, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь. Воспитывать любовь к животному миру.

Инд\упр. «Найди одинаковых животных»

Цель: упражнять в парном сравнении.

Тася, Мирон

Закрепить с детьми алгоритм действий перед сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс № )
• Х\ игра «Мы на луг ходили».

Цель: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

• Ситуация комментирующей речи «Как дикие животные готовятся к зиме?»

Цель: Развивать интерес к миру животных. Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.

Способствовать развитию связной речи.

Инд.раб:

И\упр. «Закрась по образцу»

Цель: закреплять навыки цветовосприятия умение анализировать цвет предмета.

Маша

Гимнастика для глаз

«Волшебный сон»

Цель: способствует профилактике глазных заболеваний, расслабляет мышцы глаз и тренирует зрение

·         Учимся

правильно сидеть за столом

Цель: развивать культурно – гигиенические навыки

·         Беседа с

детьми о диких животных, месте их обитания для обогащения игрового опыта, предварительная работа  для игры в зоопарк.

Центр физического развития.

·         Игра-забава

«Дай зайчику морковку».

Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

• И\упр.

«Попади в корзину».

Цель: развитие глазомера.

Конструктивная деятельность.

Конструирование из строительного материала «Дом для жирафа».

Цель: формировать умение сооружать дом, выделяя основные части, устанавливая пространственное расположение этих частей относительно друг друга. Развивать умение самостоятельно измерять постройки (по высоте), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции.

Литвинова О.Э. «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста.» Стр. 54

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

• Наблюдение за погодой.

 Цель: обратить внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения. 

·         Д/и «Назови одним словом»

Цель: продолжать учить детей использовать в речи обобщающие понятия; развивать логическое мышление, речь.

·         Подвижные игры

«Бегите ко мне».

Цель: упражнять ориентироваться в пространстве.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА

18 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №.

·         Д\и «Чей хвост, чья голова».

Цель: в игровой форме закрепить знания детей о диких животных..

• Игр./упр. «Попади мешочком в круг».

Цель:  Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

• Ситуация комментирующей речи «Части тела у животных».

Цель: закреплять знание частей тела, учить правильно их называть.

• Д\и « Четвёртый лишний».

Цель: закрепляют умение группировать и классифицировать предметы.  

·         Д/И

«Что звучит?».

Цель: развитие слуховых рецепторов, умение отличать звуки и уметь называть звучание с Тасей

·         И/У

«Расставь игрушки так, чтобы посередине стояла белочка» - проблемная ситуация с

Цель: развивать мышление и внимание.

Маша, Антон

Продолжать формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать  не спеша, аккуратно.

Трудовое поручение

«Накрой на стол к завтраку»

Цель: автоматизация умений накрывания на стол у дежурных, учить детей правильно раскладывать ложки (с правой стороны)

• Игра - импровизация

«Изобрази лесных обитателей»

Цель. Развивать творческие способности; развивать имитационные навыки

·         Д/и

«Подбери пару».

Цель: Упражнять в умении подбирать карточки с изображениями одинако­вых животных, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Индивидуальная беседа «Учимся пользоваться ножницами».

Цель: объяснить значение ножниц для развития мелкой моторики, воображения,  творчества.

НОД

Познавательное/математическое и сенсорное развитие

Тема « Счёт до 5. Число и цифра 5».

Цель: 1) сформировать представление о числе и цифре 5, умение считать до пяти, соотносить цифру 5 с количеством;

закрепить счетные умения, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству; Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка.

Часть 2»    стр. 127

2)   № 8

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 39

• П\и «У медведя во бору»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

·         П/и «По ровненькой дорожке»

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах, развивать ловкость и подвижность.

Решение проблемной ситуации.

«О защитной окраске диких животных»

Цель: учить детей делать выводы, обобщения по изученному материалу; развивать речь и словарный запас детей.

Отрабатывать с Сашей прыжки с продвижением вперед, развивая физические навыки

Организация выхода на прогулку парами

Цель: учить детей ходить по дорожкам, не задевая других, не толкаясь

Трудовые поручения по уборке песка с веранды

Цель: учить правильно, пользоваться метелкой и совком

Центр коммуникации.

·         Игра-

драматизация «Заюшкина избушка». (шапочки – маски)

Цель: развивать интерес к русскому народному творчеству, вести ролевые диалоги, развивать интонационную выразительность речи.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». 

Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

И/упр. «Дождик».

Цели: учить рисовать карандашом прямые линии сверху вниз, вести линию неотрывно, оставляя видимый след; учить рисовать короткие штрихи и прямые вертикальные и наклонные линии, правильно держать карандаш;

Закрепить с детьми алгоритм действий перед сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна. (Комплекс № )

• Д\и «Чьи припасы?»

Цель: в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные.

·         Вспомнить русские

народные, сказки про жителей леса.

Цель: Закрепить знания о животных, расширять кругозор, доброе отношение к ним.

·         Хороводная игра

«Зайка серенький сидит».

Цель: развивать у детей пластику, способность подражать повадкам  и движениям животных.

Д/И «Где, чья мама?»

Цель: развивать умение находить маму малыша и учиться называть маму детеныша; развитие внимания и памяти с Тасей

Инд.раб. по

ФЭМП (работа в тетрадях)

Цель: закрепление пройденного материала: Матвей

Ситуативный разговор «К нам пришли гости»

Цель: продолжать учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, ознакомление детей с правилами этикета.

Беседа на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: учить детей правильно поступать в общении со взрослыми и детьми; учить уступать малышам и помогать им в том, в чем они затрудняются

Центр конструирования.

·         «Домики

зверюшек».

Цель: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально, в умении делать перекрытия.

·         Ситуация

соревнования «Кто больше и быстрее нарисует кружочки»

Цель: упражнять детей с помощью рисования по трафаретам в изображении кругов разной величины, учить детей дорисовывать к кругам прямые линии, изображать яблоко и ягоды вишни.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение за погодой

Цель: создание условий для знакомства с природными явлениями (ясно, пасмурно, ветрено).

·         Сл/и «Назови ласково животное».

Цель: учить создавать новые слова, активизировать словарь, развивать речь

·         П/и «Заморожу». 

Цель: формировать умение выполнять характерные движения.

·         Инд.раб.: «Сравни, два ведёрка»:упражнять в парном сравнивании двух предметов: Давид, Иллария

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ

19 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·        Утренняя гимнастика

(Комплекс № 4)

·         Рассматривание картин с

изображением диких животных

Цель: учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения,  развивать речь детей.

• Дидактическое упражнение «У кого кто?».

 Цель: учить детей называть диких животных и их детенышей, совершенствовать грамматический строй речи.

• Музыкально - дидактические игра «Три медведя»

Цель: развивать у детей умение слушать и узнавать знакомые пьесы, различать и сравнивать их характер, соотносить их с условным  обозначением.

Инд.раб:

·         Д/И

«Определи, чего не стало?»

Цель: развитие мышления, умение анализировать предметы и находить общее, развитие внимания и сосредоточенности у Маши

·         Ситуативный разговор:

 «О правилах поведения за столом»

Цели: закреплять правила поведения во время деятельности за столом; продолжать учить концентрировать внимание на достижении результата собственной деятельности, развивать умение не отвлекаться.

·         «Этикет для малышей».

Цель: Во время приема пищи детьми, наблюдать за тем, чтобы дети сидели за столом ровно, правильно держали ложку, не разговаривали во время еды, чтобы ели аккуратно, доедали порцию до конца, пользовались салфеткой. Напомнить детям, поблагодарить няню после еды.

·         Беседа

 с детьми о диких животных, месте их обитания для обогащения игрового опыта, предварительная работа  для игры в зоопарк.

 Самостоятельная     деятельность в центре творчества: рисование в раскрасках, по трафарету «Дикие животные».

Рассматривание книг с иллюстрациями по теме.

Работа в центре творчества

Игр/упр. «Кто в лесу живет?»

Цель: учить правильно держать карандаш, обводить трафареты, закрашивать, не выходя за контур.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

НОД

Худож.-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи.   

Пересказ венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: учить детей понимать образное содержание и идею сказки. Учит видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения. Развивать связную речь детей, умение пересказывать отдельные эпизоды сказки.

О.Н. Иванищина, Е.А. Румянцева «Развитие связной речи детей. Образовательные ситуации и занятия. Средняя группа». Стр. 96

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 71.

• Игровое упражнение «Прокати мяч в ворота».

Цель:  учить прицеливаться, развивать глазомер.

• П/ и «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

• Игр\упр.  «Песенка волка (у – у -у)»

Цели: совершенствовать фонематические   процессы, учить подбирать слова на заданный звук.

·         П/и

 «Зайцы и волк».

Цель: развивать быстроту реакции, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд.раб:

Двигательные упражнения

«Перепрыгни через мостик»

Цель: закрепление умений и навыков перепрыгивания через препятствие двумя ногами с Антон, Ярик

 Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду.

Совместный труд детей и взрослых на участке – «Уберем снег с дорожки»

Цель: расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Привлекаем к выполнению простейших трудовых действий. Формирование навыков поддержания порядка на участке

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Чтение рассказа

Е. Чарушина «Про зайчат»

Цель: углублять интерес к художественной литературе; развивать умение рассуждать о поступках героев художественного произведения.

.

Работа с дежурными по столовой: закрепить умение помогать в уборке столов после обеда.

Инд.раб:

 И\упр. «Правая, левая»

Цель: учить различать правую, левую руку, ориентироваться в окружающей обстановке, закрепить названия каждого пальца на руке.

Закрепить с детьми алгоритм действий перед сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·        Гимнастика после сна.

 (Комплекс №)

·         Беседа «О диких животных», «

Как живут звери в лесу осенью».

Цель: продолжать знакомить с дикими животными, их жизнью осенью, учить классифицировать диких животных.

·         Д/и.

«Я начну, а ты продолжи» (о диких животных).

Цель: учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию.

·         Артикуляционная

гимнастика «Улыбка», «Трубочка», «Вкусное варенье».

Цель:  развитие артикуляционной моторики.

Инд.раб: Обвести по трафарету животное, закрасить его

Цель: развитие зрительного восприятия цвета.

Влада

Д/и «Домино»

Цель: развитие наглядно – образного мышления, умение играть в команде и выполнять правила игры  с Данилом и Андреем

Рассматривание иллюстраций книги из серии «Животные леса» - Олень

Цель: подробнее познакомить с животным оленем, его питание, проживание и отличительные признаки

·         Проблемный

вопрос: «Почему дикие животные не могут жить в квартире?»

Беседа по данной теме и рассуждения детей

Цель: развитие умения анализировать и обобщать полученные знания; развитие речи детей

·         Трудовые

поручения: мытье игрушек.

 Цель: учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, воспитывать аккуратность и желание помогать взрослым.

·          С.-Р.И.

«Зоопарк».

 Цель: расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей.

·         Настольный

театр по сказке «Колобок».

Цель: закрепить содержание, учить передавать диалог персонажей.

·         Театральная

игра «Внимательные звери» (см. картотеку)..

Цель: тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений..

Восприятие художественной литературы и фольклора.

·         Показ кукольного театра «Три медведя».

Цель: развивать выразительность речи, учить произносить роль в соответствии с текстом.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

·         Наблюдение за вороной.

Цель: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц

·         Игр.\упр. «Донеси - не урони.»

Цель: развитие ходьбы и равновесия

·         М.П.И. «Ласковые слова».

Цель: продолжать учить передавать мяч по кругу, развивать речь, мышление

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА

20 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

·         Утренняя гимнастика

(Комплекс №)

·        Беседа «Как дикие животные готовятся к зиме».

Цель: Формировать у детей навыки диалогической речи, развивать внимание, память.

·         Экспериментальная

деятельность. Тема: «Катится - не катится».

Цель: учить определять покатится предмет или нет, проверять на практике своё предположение. Развивать любознательность.

• Сл\и «Назови признаки животных».

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительному. (например: лиса – хитрая, рыжая, пушистая…)

Инд.раб: Обвести по трафарету животное. Закрасить его

Цель: развитие зрительного восприятия цвета.

Маша

·         Упражнение

«Самые аккуратные».

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, правила личной гигиены.

·         Закреплять

речевые формы вежливого обращения с просьбой.

·         Театральная

игра «Внимательные звери» (см. картотеку)..

Цель: тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений..

·         И/упр.

«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы».

Цель: Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

 Беседа «Нужно ли знакомить детей с правилами этикета».

Цель:  вовлечение родителей в образовательную деятельность.

НОД

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность. Лепка.

   Тема  «Они живут в лесу».

Цель:  Закреплять знания детей о диких животных, среде их обитания. Учить лепить диких животных комбинированным способом. Развивать внимание (учить замечать несоответствие  в изображении животных), восприятие, мелкую моторику пальцев рук. *Н. Леонова «Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ»/ Из опыта работы по программе «Детство». С. 269

*Голицына Н.С. «Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.» стр. 65

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок №  108.

• Игра – соревнование  «Пробеги тихо»

Цель: Учить детей бесшумно двигаться.

• П/и «Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

• Игровая ситуация: «Опиши – мы угадаем».

 Цель: формировать умение описывать животное, не называя его

Инд./раб:

Упражнять в произношении скороговорок.

Цель: работа над дикцией, темпом речи.

Закреплять у Саши навык перепрыгивания через препятствия, используя гимнастические палки .Упражнение «Веселые лягушки»

 Учить замечать непорядок в одежде, следить за внешним видом, поддерживать порядок в своём шкафу.

Проблемная ситуация «Что было бы, если бы не было животных». развивать логическое мышление,

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

·         Чтение рассказа Е. Чарушина

«Что за зверь?»

Цель: продолжать знакомить детей с рассказами о животных, отвечать на вопросы

Игра «Передай ритм»

Цель: Учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм.

 Данил

Закрепить с детьми алгоритм действий перед сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

• Гимнастика после сна.

(Комплекс №)

·          Д\и «Что в лесу растёт, кто в лесу живёт?».

Цель: в игровой форме закрепить знание детей о растительном и животном мире русского леса.

*Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России. Средняя группа» стр. 93

• Ситуация комментирующей речи «Объясни, что забыл нарисовать художник».

Цель: закрепить знание частей тела животных

·         Настольный театр

«Теремок» - расширить устойчивый интерес к театрализованной деятельности, умение эмоционально и выразительно общаться.

Инд.раб:

Д/И «Сосчитай и покажи»

Цель: развитие математических представлений, умение пересчитывать предметы и указывать их количество Андрей

• «Мы умеем накрывать на стол»

Цель: напомнить дежурным правила накрывания стола к   ужину

Хозяйственно – бытовой труд:

Цель: формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения результата и уборки рабочего места.

• Строительная

игра «Зоопарк для зверей».

Цель: развивать конструктивные навыки, фантазию, воображение.

Центр творчества.

• И\упр. «Вырежи сам».

Цель: упражнять в умении работать ножницами, развивать умение аккуратно вырезать по контуру.

·         Работа в

центре физического воспитания: продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

• Наблюдение за работой дворника
  Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.
• П\и «Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека, бегать, не наталкиваясь друг на друга..

• П\и «У медведя во бору»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь

·         П\у «Достань снежинку»

Цель: учить детей подпрыгивать выше, развивая умение отталкивать сильнее от земли

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,  помещения ДОУ)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная /

индивидуально-коррекционная

Образовательная деятельность                  в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

25 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

 Речевое развитие

·         Утренняя гимнастика

Комплекс №.

• Свободное общение воспитателя с детьми на тему «Кем работают ваши родители?»

Цель: развитие связной разговорной речи, умение вести диалог со взрослым.

• Д\и «Длинный – короткий».

Цель: формировать умение определять короткие и длинные слова.

·         Игры-эксперименты с водой:

переливание жидкости на скорость, действия с водяными игрушками (мельницей, брызгалками).

Инд.раб:

И/упр. «Дорисуй, чего не хватает…» («Игровизор»).

Цель: формировать умение детей дорисовывать предмет, эстетически преобразовывая его.

·         Работа с

детьми в уголке природы.

Цель: продолжаем знакомить детей с правилами ухода за растениями; учить оказывать посильную помощь.

Формировать

умение помогать взрослому: снимать грязные и развешивать чистые полотенце; раскладывать мыло в мыльницы.

·         Закреплять

навыки подготовки материала к занятиям по рисованию.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин»

Цель: Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Упражнять в умении выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Игры по

интересам детей.

Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе

Конструиров

ание «Город мастеров»

Цель: Закреплять знания о форме, цвете, величине. Упражнять в умении составлять из геометрических фигур ракету для космонавта, корабль для моряка, машину для водителя.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

НОД

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность.

Исследование объектов живой и неживой природы.

Тема «Кем быть?».

Цель: познакомить с названиями профессий, содержанием трудовой деятельности представителей некоторых профессий; показать возможность каждой профессии; учить рассказывать о профессии.

*«Комплексные занятия по программе «Детство». Средняя группа. Стр. 104

Прогулка

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

·         Карта прогулок № 118

·         Сл\и «Из чего сделано?»

Цель: упражнять в умении детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

·         П/и «Ниточка- иголочка».

Цель: Развивать умение в ходьбе друг за другом.

П\игра «Пилоты»

Цель: Учить детей находить свое место в колонне после бега.

Инд.раб:

Упражнять в произношении скороговорок.

Цель: работа над дикцией, темпом речи.

Даня

Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

• Слушание книги и рассматривание иллюстраций

«Чем пахнут ремесла?»

Цель: развивать умение внимательно слушать произведение, запоминать текст, понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста; расширить и обогатить знания детей о людях разных профессий

Д\игра «Что лишнее»

Цель: Развивать логическое мышление, закреплять знания детей о профессиях.

Закрепить с детьми алгоритм действий перед сном: посещение  туалета и умывальной комнаты, раздевание и развешивание вещей на стульчиках, расправлять кроватку и укладывание.

Вечер:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие