Календарный план работы с детьми 2 - 3 лет

Февраль Тема: Мамин день Сроки: 1­ 4 ­я неделя февраля Программные задачи: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно­исследовательской,  продуктивной, музыкально­художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям Итоговое мероприятие: выставка детских работ, конкурс «Золотые руки нашей мамы» Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Четверг, 01 февраля Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) м и ж е Р : о р т У Д О О Групповая, подгрупповая Игра­ ситуация «Угостим маму чаем ».  Цель: продолжать знакомить детей с элементарной  этикой приветствия, развивать коммуникативные  способности, воспитывать навык культурного  общения. Самостоятельная игровая деятельность детей в  1.Художественно­эстетическое развитие. Музыка Речевое развитие. Развитие речи Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Закрепить физ.  минутку «Зайка  серенький сидит»­ Аня Д\и «Вкладыши»  ­развитие мелкой моторики По плану муз.руководителя Тема: Рассказывание сказки «Теремок». Программное содержание: познакомить детей со сказкой  «Теремок» Источник: В.В. Гербова.  Стр.70Упражнять в ходьбе по узенькой дорожке,  развивать чувство  равновесия   ­ Дима,Славик Ситуативный  разговор   «Осторожно,  гололед!» Воспитывать у детей  осторожность и  предусмотрительность отворачиваться от  слишком сильных  порывов ветра, играть  на веранде. а к л у г о р П Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными  явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны.  Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» Цель­ Закрепление знания своего имени. Игры с выносным материалом. П/и «Кто дальше бросит мяч?». Цель: учить правилам очередности в игре,  требующим одинаковых действий с одним общим  предметом. П/и«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Инд. работа по развитию движений. Ходьба по прямой дорожке с перешагиванием через  предметы. Цель: закреплять умение детей ходить по прямой  дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать координацию движений. При раздевании ко сну побуждать детей снимать  обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить  снимать колготки, вешать аккуратно одежду на  спинку стульчика. р е ч е В 1Беседа на тему : «Мамочка любимая» Цель: закреплять умение детей повторять за  воспитателем слово и небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание. 2.Игра «Уложи куклу спать». Формировать умение  воспроизводить два взаимосвязанных действия  Инд. раб. по  рисованию «Рыбка».  Развивать  эстетическое  восприятие и умение  рисовать пальцем с  Пятница, 02 февраляСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей м и ж е Р Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) о р т У : 1.Прием и осмотр детей. Воспитывать у детей  привычку здороваться при входе в группу. 2.Работа в уголке природы (опыты). Показать детям, что если внести снег в группу, то он растает и  превратиться в воду. 1.Познавательное развитие (ФЭМП) Д О О 1.Физическоеразвитие.Подвижные игры. а 1.Наблюдение за елью. Цель ­ формировать  к л у г о р П р е ч е В представление о ели, ее красоте.  Ее всегда в лесу найдешь –  Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая , как еж,  Зимою в платье летнем. 2.П/игра «Птицы в гнездышках» ­ учить ходить и  Пение знакомых песенок.­ закреплять умение  подпевать повторяющиеся фразы в песне. Д/и «Научим куклу мыть посуду»­развивать навыки  пользоваться посудой ,содержать её в чистоте. Игра «Покорми животных» (дети по инструкции  воспитателя кладут перед игрушечными щенком и  .Инд. раб. по  самообслуживанию  продолжать учить  Сашу пользоваться  носовым платком. Тема: Кубик и шарик Программное содержание: Формирование умения различать  предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Программное содержание: Учить детей катать мяч в цель,  совершенствовать бросание на дальность из­за головы,  согласовывать движения с движениями товарищей Упражнять Кирилла и  Вику в умении  кружиться парой Беседа с  родителями о  прошедших  выходных.  Рассказать как  И.А.Помараева  стр.23 С.Я.Лайзане.  Стр.108­ Д/И: Развивающая игра «Угадай, чьи следы».   Цели: знакомить с  животными леса: дать  представление о волке; учить внимательно  Понедельник, 05 февраля Игра­ ситуация  «Потеряла кукла  мячикСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) м и ж е Р : о р т У Д О О 1.Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей  (чем хотели бы заняться). Цель­ развитие речевой активности. 2.Пальчиковая гимнастика (мы капусту рубим –  рубим)) 1.Физическое развитие .Физическая культура. 2.Речевое развитие. Развитие речи С.Я.Лайзане Стр.109­3 В.В. Гербова.  Стр.70 Ситуативный  разговор о  правилах  поведения за  столом, о  необходимости  Повторить с  Марком,Сашей,Славой и Аней движения к  танцу «Розовые  щёчки», «Мишка с  куклой бойко топают» Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе по  наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места,  способствовать развитию глазомера, координации движений и  чувства равновесия Тема: Рассказывание сказки «Теремок». Программное содержание: познакомить детей со сказкой  «Теремок» Инд. раб. по развитию  движений (бросание)  Развивать умение  бросать мяч двумя  руками с Сашей Ш. Инд. раб по  сенсорному  воспитанию д/и  «Разложи по  тарелочкам».  Закреплять знания  а к л у г о р П : р е ч е В : 1.Наблюдение за птицами. Рассказать детям, что на  улице зима птицам холодно. Надо птиц зимой  кормить. 2.Труд «Покормим птиц». Формировать любовь и  бережное отношение к птицам. 3.П/и «Птички и автомобиль». Познакомить с новой  игрой. 1.Кукольный театр «Маша и медведь». Развивать  умение детей слышать, смотреть и повторять слова  за воспитателем. 2.Пальчиковая игра «Замок». Развивать мелкую  моторику рук.Вторник, 06 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 1.Беседа с детьми на тему «Любимая мамочка».  Формировать желание детей рассказывать о своей любимой  маме. Развивать разговорную речь. 2.Д/и «Где спрятался медвежонок». Развивать  внимательность, мышление. 3.Чтение знакомых потешек. Воспитывать желание детей  1.Художественно­эстетическое развитие. Рисование. Упражнять Дашу в  умении собирать  картинки­пазлы из  2­3 частей Тема: «Неваляшка танцует» Программное содержание: Учить передавать образ  игрушки в характерном движении. Источник: И.А.Лыкова   стр.65 2.Художественно­эстетическое развитие. Музыка По плану муз.руководителя м и ж е Р : о р т У Д О О а 1.Наблюдение за работой дворника. Формировать  к л у г о р П уважительное отношение к труду, беречь труд других  людей. 2.Труд: Собираем игрушки. Воспитывать трудолюбие. 3.П/и «Раздувайся пузырь». Формировать умение играть по  правилам .Инд.раб. по  развитию движений (лазание)  перешагивание  через бревно с  Викойр е ч е В м и ж е Р : о р т У Д О О 1.Игры со строительным материалом. Прививать внимание  детей к строительному материалу и к его конструктивным  возможностям. 2.Пальчиковая игра: «Моя семья». Развивать мелкую  моторику рук и пальцев. 3.Инд. раб. по лепке « Рыбка » Развивать умение  Инд. раб. по лепке  « Печеники »  Развивать умение  надавливать на  пластилиновые  шарики. Развивать  Среда, 07 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 1.Прием и осмотр детей. Поговорить и детьми о том, с кем  они пришли в детский сад. Развивать разговорную речь. 2.Д/и «Найди машинку». Развивать внимание. 3.Игра со строительным материалом «Построим гараж для  машины». Формировать умение детей строить постройку  способом прикладывания кирпичиков друг к другу. 1.Художественно­эстетическое развитие. Лепка. Инд.раб. по КГН: с Мариной развивать умение  пользоваться  носовым платком. Тема: «Вот какая у нас неваляшка» Программное содержание: учить детей лепить игрушки,  состоящие из деталей  разного размера. Закрепить умение  раскатывать шар круговыми движениями ладоней. 2.Физическое развитие .Физическая культура. Программное содержание: продолжать учить детей в  ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч И.А.Лыкова   стр.64 С.Я.Лайзане  стр.110­4к л у г о р П а 1.Наблюдение за погодой. Продолжать развивать умение  детей наблюдать за погодой. Развивать разговорную речь. 2.П/и «Беги ко мне»Развивать умение детей реагировать на  сигналы воспитателя. 3.Труд: продолжать приучать собирать игрушки после  прогулки в коробку р е ч е В Кружок «Реченька» Просмотр презентации «У всех на свете мама есть»­  воспитывать любовь и уважение к маме П/и «По ровненькой дорожке», выполнять действия в  соответствии с содержанием текста. Инд.раб. по  развитию движений (прыжки). Прыжки  в высоту с  Марком, Кириллом ­развивать умение  Дидактическая  игра «Найди  лошадку и  жеребенка». Воспитатель  раскладывает на  Четверг, 08 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах м и ж е Р : о р т У .1.Д/и «Размести по росту». Формировать умение детей  размещать предметы по росту.(высоте) 2.КГН: прививать у детей КГН благодарить взрослых после  еды и задвигать стульчики. 3.П/и «Лови мяч». Продолжать формировать умение детей  ловить мяч двумя руками. Д 1.Художественно­эстетическое развитие. Музыка О О Д\и «Вкладыши»  ­развитие мелкой  моторики с Викой По плану муз.руководителя Игры детей со  строительным  материалом ­  делать  совместные  постройки и  Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерамиРечевое развитие. Развитие речи Тема: : Рассматривание иллюстраций  к сказке «Теремок Программное содержание: Учить правильно, называть  действия, противоположные по значению. В.В. Гербова.  Стр.73 Инд. раб. по  развитию движений (прыжки).  Развивать умение  прыгать на двух  ногах с Дашей Упражнять Сашу  Ш, Сашу К. в  умении правильно  держать ложку Пятница, 08 февраля а 1.Наблюдение за сезонными изменениями. Развивать речь  детей и наблюдательность. 2.Труд: продолжать формировать умение детей собирать  игрушки после игры. Воспитывать трудолюбие, желание  помогать в уборке игрушек. 3.П/и «Зайка серенький сидит». Развивать умение детей  внимательно слушать стихотворение и действовать  1.Рассматривание картинок на тему «Одежда»­учить  подбирать одежду для девочки 2.Сказка «Репка»(пирамидка)­учить детей с помощью  пирамидки рассказывать сказку 3.Наблюдение за луком в уголке природы­ рассказать о  пользе зелёного лука.  Рассмотреть вершки и корешки к л у г о р П р е ч е В м и ж е Р : о р т У Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 1.Прием и осмотр детей. Продолжать развивать умение  детей, входя в группу здороваться. Развивать навыки культ. поведения. 2.Д/и «Пирамидка». Формировать умение собирать и  разбирать пирамидку. 3.Чтение потешки: «Сорока белобока», «Курочка рябушка  .Инд. раб. по  развитию речи  «Где спряталась  машина».Развивать у Ани, Вики  умение искать1.Познавательное развитие (Приобщение к  социокультурным нормам (Экология)) Д О О 1.Физическоеразвитие.Подвижные игры. а 1.Наблюдение за солнцем (из окна). Расширять  представление детей о солнце. 2.Труд: «Собираем игрушки после игры». Воспитывать  трудолюбие. 3.П/и «Паровозик». Развивать умение играть по правилам. Тема: «Котёнок Пушок» Программное содержание: Дать детям представления о  домашних животных и их детёнышах. Знакомить  с русским  бытом. Формировать доброе отношение к животным Программное содержание: Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать,  способствовать развитию. Инд. раб по  развитию движений (прыжки)  развивать умение  прыгать на двух  ногах с Марком,  С Дашей повторить слова песни  «Пирожки» к л у г о р П р е ч е В м и ж е Р 1.Рассмотрение иллюстраций из книг. Формировать умение  и желание детей рассматривать книги. 2.Пальчиковая игра «Замок». Развивать мелкую моторику  рук. 3.Чтение художественной литературы «Кто сказал мяу».  Продолжать развивать умение детей слушать воспитателя. Понедельник, 12 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) О.А.  Соломенникова стр.28 Рекомендации для родителей «Лепите с детьми дома». Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: 1.Беседа о маме, о предстоящем празднике. Прививать  о р т У любовь к маме. 2.Д/и «Шнуровка». Развивать мелкую моторику. 1.Физическое развитие .Физическая культура. Д О О 2.Речевое развитие. Развитие речи Разучить с Дашей  стихотворение о  маме Программное содержание: Упражнять детей в катании  мяча, ползании на четвереньках, способствовать развитию  глазомера и координации движений, учить помогать друг  другу. Тема:  «Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в  кубики» Программное содержание: продолжать учить детей  понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и  высказываться по поводу изображенного. Индивидуальная  беседа  с мамой  Саши.  «Формируем  культурно­ С.Я.Лайзане  стр.104­6 : 1.Беседа о погоде, о приближении весны. Развивать  наблюдательность, речь. 2. Д/и «Высоко ­ низко». Развивать умение ориентироваться на участке, речь. 3.П/и «Змейка». Развивать умение ходить друг за другом, не наталкиваясь друг на друга. : 1.Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом  во время приема пищи. 2.Д/и «Сложи узор». Развивать внимание, мелкую  моторику, ориентировку на листе.  а к л у г о р П р е ч е В  Упражнять Диму и Аню в умении  приседать, держась за руки  Д/и «Подбери  пару». Развивать у  Вики умение  подбирать  необходимую пару Вторник, 13 февраляСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая м и ж е Р Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) : 1.Ситуативная беседа: Беседа о бабушках, о том, как о  о р т У них можно позаботиться. Чаще ходить в гости, не  забывать, делать подарки. 2.Пальчиковая игра «Помоем посуду». Развивать мелкие 1.Художественно­эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Вот какие у нас кораблики» Программное содержание: Вызвать интерес к рисованию  «Кораблики плывут». Развивать чувство формы и ритма.  Источник: И.А.Лыкова  стр. 2.Художественно­эстетическое развитие. Музыка По плану муз. руководителя 1.Целевая прогулка вокруг детского сада. Рассмотреть  ворота. Побеседовать с детьми о воротах, об их  предназначении, какие они бывают (узкие, широкие,  высокие, низкие). 2. П/и «Догоните меня». Упражнять в беге, не  .Индивидуальная работа:  Упражнять Диму в перелезании через  препятствия 4.  Индивидуальная  работа:  Упражнять  Славу в лепке округлых  Д О О а к л у г о р П е ч е В р 1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по  оздоровительным дорожкам. 2. П/и «Бабушка и котята» ­ игра­забава. Развивать  умение играть в коллективе.Среда, 14 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая м и ж е Р Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах : 1.Беседа «Что умеет делать мама?». Воспитывать  о р т У уважение к труду мам. 2.Д/и «Куда что положить?». Развивать внимание  (посуда, одежда). Помочь детям усвоить правило: каждой  Упражнять Аню в  умении собирать  кубики из 4 частей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Подобрать  фотографию для  фотоколлажа  «Маму свою оченьД О О а к л у г о р П 1.Художественно­эстетическое развитие. Лепка. 2.Физическое развитие .Физическая культура. 1.Продолжить наблюдение за изменениями погоды.  Развивать умение замечать природные явления, выражать  результат наблюдения словами. 2. П/и «Солнечные зайчики» . Развивать быстроту,  ловкость. р Кружок «Реченька» е ч е В 1.Рассматривание картинок «Кто что делает?»  Развивать умение уважительно относиться к труду  взрослых. Тема: «Галстук для папы » Программное содержание: продолжать учить детей  отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и  скатывать из них шарики диаметром 5­ 7 мм. Надавливать  указательным пальцем на пластилиновый шарик,  прикреплять его к основе, размазывать надавливающим  движением указательного пальца пластилин на картоне,  формировать интерес к работе с пластилином, развивать  мелкую моторику. Программное содержание: Учить детей ползать по:  гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в  катании мяча в цель С.Я.Лайзане  стр.105­7  Индивидуальная работа:  Упражнять Сашу  К.,Марка в ходьбе с высоким  подниманием ног  Индивидуальная  работа:  Повторить  стихотворения  А.Барто. с ВикойЧетверг, 15 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая м и ж е Р Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) : 1.Ситуативный разговор о том, что маму по утрам не  о р надо расстраивать, не надо плакать, капризничать. Она  т У ребенка очень сильно любит и вечером за ним придет.  Упражнять   Марину в лепке  пирожков из  пластилина 2. Игра­драматизация «Козлятки и волк». Вызвать  1.Художественно­эстетическое развитие. Музыка По плану муз.руководителя Д О О а к л у г о р П Речевое развитие. Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики» Программное содержание: Продолжать  учить детей  понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и  высказывать по поводу изображенного. В.В. Гербова.  Стр.78 1.Наблюдение за ветром. Развивать умение замечать  связь между качанием веток и ветром. Действия с  вертушками. 2. П/и «Ленточки». Развивать умение свободно  двигаться. Рисование  палочками на  снегу. Упражнять  Диму в рисовании  прямых и  округлых линий.Упражнять  Марину, Кирилла  в прокатывании  мяча в ворота. Пятница, 16 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Консультация  «Играем вместе с  детьми» Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) р 1.Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях. 2. Рассматривание цветов и подарков для мам. Развивать  любовь к прекрасному. е ч е В м и ж е Р : о р т У Д О О 1.Рассматривание кукол «Масленица»­ рассказать детям о празднике «Масленица» 2.Д/и «Чего не стало»­развивать  память детей, закреплять название овощей и фруктов 3.Настольные игры :мозаика, пазлы, грибочки­  воспитывать усидчивость 1.Познавательное развитие 1.Физическоеразвитие.Подвижные игры. Тема: Мяч Программное содержание: Познакомить с  геометрической формой (шар); учить называть  местоположение предмета, сравнивать предметы по  размеру и цвету. Программное содержание: Способствовать развитию  глазомера и координации движений, учить помогать друг  другу. З.А.Ефанова стр.12 С.Я.Лайзане  стр.104­6а к л у г о р П 1.Рассматривание деревьев. Продолжать развивать у  детей умение видеть красоту заснеженных деревьев.  Совершенствовать умение называть и различать 2­3  дерева: ствол, ветки.  Упражнять Славу, Аню в ходьбе в  прямом  направлении  посредством  игровых заданий.  2.Экспериментирование: «Замерзание воды».  р 1.Артикуляционная гимнастика. Дыхательная  е ч е В гимнастика «Пузырики» 2.Дидактические игры по сенсорному развитию.  Закреплять понятия «величина», «цвет», «форма».  Понедельник, 19 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая м и ж е Р Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Индивидуальные  беседы «Развиваем  самостоятельность  в  самообслуживании» Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) : 1. Д/и: "Составь картинку". Закреплять умение детей  о р т У собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность,  наглядно ­ образное мышление, усидчивость и мелкую  моторику пальцев рук. Д 1.Физическое развитие .Физическая культура. О О Программное содержание: Учить детей ползать по:  гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в  катании мяча в цель С.Я.Лайзане  стр.105­72.Речевое развитие. Развитие речи : а к л у г о р П 1.Рассматривание одежды прохожих. Закреплять  представления о причинно­ следственных связях между  одеждой людей и погодой, уточнить название зимней  одежды. 2. П/и «Найди свой цвет».Развивать умение  р е ч е В : 1.Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.  Закреплять умение самостоятельно надевать одежду,  выворачивать её  налицо. 2. Разговор с детьми об уважительном отношении к  Тема: Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд» Программное содержание: Совершенствовать умение  слушать рассказ без наглядного сопровождения Источник: В.В. Гербова.  Стр.74 Упражнять Марка в умении  перепрыгивать  через «ручеёк» Упражнять Сашу  Ш. в умении  раскатывать  пластилин между  ладошками Вторник, 20 февраля м и ж е Р Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных1. Беседа: Мой папа, мой дедушка. Цель: Формирование представления «защитник» Воспитание уважения к защитникам отечества. 2.Д\и «Еду, еду к бабе, к деду»­добиваться повторения слов  детьми. 3.Упражнение на дыхание «Мыльные пузыри» 1.Художественно­эстетическое развитие. Рисование. : о р т У Д О О моментах Продолжать учить Кирилла  правильно  держать ложку,  кушать аккуратно Тема:  «Салют» (подарок для пап) Программное содержание: упражнять детей в умении  рисовать ватными палочками , правильно держать палочку,  набирать краску. Воспитывать аккуратность 2.Художественно­эстетическое развитие. Музыка По плану муз. руководителя Упражнять в  приседании Славу и Диму Д/И: Игра  «Положи  предмет». Воспитатель  раздает каждому  ребенку по  Среда, 21 февраля Ситуативный  разговор  «Снег –  не еда» Игра­ ситуация  «Сломался стул». Провести со  всеми детьми. а 1.Наблюдение за небом в сплошной облачности(облака  большие, серые, укутали всё небо, даже солнышко не видно) Худ. слово: Облака, белогривые лошадки…» 2.П\и «По ровненькой дорожке» (ходьба, бег, приседания) 3.Труд: очистить от снега веранду, приучать детей помогать  воспитателю 1.Д\и «Угостим зверей фруктами и овощами»­различать и  называть фрукты и овощи, выделять характерные  особенности  2.П\и «Кто тише»: упражнять в ходьбе в указанном  направлении.  3.Игры в уголке «парикмахерская», сделай прическу после  к л у г о р П р е ч е В м и ж е Р Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры Взаимодействие с родителями/ социальными партнерамиГрупповая, подгрупповая : о р т У 1.Беседа на тему «Моя семья», расширить знания детей о  семейных связях (Кто есть кто) 2. Игра «Кто как кричит?».  ­ развивать речь, внимание, слух, воображение у детей  младшего возраста 1.Художественно­эстетическое развитие. Лепка. Д О О Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Ситуативный  разговор:  взрослых надо  слушать, не  перебивать          Упражнять Сашу  Ш., Вику Р.в  умении создавать  из строительного  материала  (кубики,  Тема: «Галстук для папы » активности, все помещения группы) Игры детей в  кукольном  уголке­после игры посуду помыть,  вытереть и убрать Программное содержание: продолжать учить детей  отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и  скатывать из них шарики диаметром 5­ 7 мм. Надавливать  указательным пальцем на пластилиновый шарик,  прикреплять его к основе, размазывать надавливающим  движением указательного пальца пластилин на картоне,  формировать интерес к работе с пластилином, развивать  мелкую моторику. 2.Физическое развитие .Физическая культура. Программное содержание: Способствовать воспитанию  выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и  глазомера. Источник: С.Я.Лайзане  стр.105­7а Наблюдение за птицами (воробьи). Что делают: летают,  сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки,  маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки,  крылья, глазки, лапки.  Цель­ продолжать знакомить детей с птицами, развивать  наблюдательность, внимание. Формировать умение узнавать  пернатых по внешнему виду. к л у г о р П е ч е В р Кружок «Реченька» 1. Д/и: "Составь картинку". Закреплять умение детей  собирать простые картинки, подбирать детали по форме и  изображению; развивать внимание, наблюдательность,  Четверг, 22 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей м и ж е Р : о р т У Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах 1.Игры со строительным материалом  «Построим дом для  мишки и зайчика» учить создавать постройки из различных  строительных  материалов. 2.П/и «Слышим ­ делаем». Развивать умение детей  действовать по правилам Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)1.Художественно­эстетическое развитие. Музыка По плану муз.руководителя Д О О Речевое развитие. Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин «Мамочка  любимая» Программное содержание: Продолжать учить детей  понимать сюжет картины. Отвечать на вопросы и  высказываться по поводу изображенного. Источник: В.В. Гербова.  Стр.77 а 1.Продолжить наблюдение за небом ­развивать  наблюдательность, внимание, речь. 2 .П/и «Бегите ко мне» ­упражнять в беге стайкой. 3.Подвижная игра «Птицы в гнездышках»­ учить ходить и  бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить  быстро действовать по сигналу воспитателя. к л у г о р П е ч е В р 1. П/и «Бабушка и котята» ­ игра­забава. Развивать умение  играть в коллективе. 2.Игра – инсценировка «В гости к бабушке». Игровая  ситуация: бабушка встречает, нас всех угощает, а мы ей  Понедельник, 26 февраля м и ж е Р Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность: о р т У 1.Беседа: Как разговаривают в детском саду? Как решают  спорные вопросы? Продолжать учить соблюдать  элементарные правила поведения в детском саду, вести себя  спокойно, не кричать, не мешать окружающим. 1.Физическое развитие .Физическая культура. Д О О 2.Речевое развитие. Развитие речи  в режимных моментах Повторить с  Марком и  Мариной  движения к танцу  «Мишка с куклой  бойко топают» Программное содержание: Учить детей ходьбе по  наклонной  доске, в метании на дальность правой и левой  рукой,  способствовать развитию ловкости, преодолению  робости, учить дружно  играть. Тема: Дидактическая игра «Чья картинка» Программное содержание: Дать детям возможность  убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках  интересно, учить согласовывать слова в предложениях. Источник: С.Я.Лайзане  стр.116­3 Источник: В.В. Гербова.  Стр.77 а к л у г о р П : р е ч е В : 1.Наблюдение за солнцем. ­ продолжать знакомить с природными явлениями  (солнечная погода или нет); формировать понятия о  признаках весны.  2.Игра с мячиком: «Как тебя зовут?»Закрепление знания  своего имени. 3.П/и «Кто дальше бросит мяч?». 1.Рассказывание потешки «Водичка, водичка»­Повторить  потешку. Помочь детям запомнить и научить употреблять в  речи названия предметов, действий, качеств: ванночка,  мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Обогащать и активизировать  интонационную речь. Ходьба по прямой дорожке с  перешагиванием  через предметы(с  Викой, Сашей Ш.) Инд. работа по  лепке. ­ упражнять Диму в умении  раскатывать  пластилин между  Вторник, 27 февраляСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Групповая, подгрупповая 1.Игра­ ситуация «Угостим маму чаем »­ продолжать знакомить детей с элементарной этикой  приветствия, развивать коммуникативные способности,  воспитывать навык культурного общения. 2.Дидактические упражнения «Один ­ много», – продолжать  учить детей различать количество предметов. 1.Художественно­эстетическое развитие. Рисование. Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах Поручения:  попросить Аню и  Дашу разложить  игрушки по  местам ­  Тема:Мимоза развивать  Программное содержание: учить детей при помощи  отпечатков пальчиков, ватными палочками выполнять  изображения по образцу. Развивать цветовое восприятие 2.Художественно­эстетическое развитие. Музыка По плану муз. руководителя м и ж е Р : о р т У Д О О а 1.Наблюдение за птицами. Рассказать детям, что на улице  к л у г о р П зима птицам холодно. Надо птиц зимой кормить. 2.Труд «Покормим птиц». Формировать любовь и бережное  отношение к птицам. 3.П/и «Птички и автомобиль». Познакомить с новой игрой. развивать умение  прыгать на двух  ногах с Марком,  Маринойр е ч е В 1 Ситуативный разговор о правилах поведения за столом, о  необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды. ­ учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и  самостоятельно. Продолжать учить Славика  одеваться 2.Игровое упражнение с «Иди к зайчику» ­ развивать  Среда, 28 февраля Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей м и ж е Р Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность  в режимных моментах : о р т У 1.Беседа на тему : «Мамочка любимая»­закреплять умение  детей повторять за воспитателем слово и небольшое  предложение, в том числе содержащее вопрос или  восклицание Упражнять Аню в  умении играть на  ложках под  музыку Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Д 1.Художественно­эстетическое развитие. Лепка. О О Тема «Вот какой у нас букет» Программное содержание: Учить составлять композицию из готовых элементов. Развивать чувство формы и  композиции, воспитывать чувство заботы о маме Источник: И.А.Лыкова   стр.602.Физическое развитие .Физическая культура. к л у г о р П р е ч е В а 1.Наблюдение за птицами (воробьи). Что делают: летают,  сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки,  маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки,  крылья, глазки, лапки. ­ продолжать знакомить детей с  птицами, развивать наблюдательность, внимание.  Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду. 2.Игра «Воробушки и автомобиль»»­ упражнять в беге,  1.Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам  одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь,  помогать друг другу во время одевания.. 2.Инсценирование сказки «Курочка Ряба»­Приучать детей  слушать народные сказки; сопровождать чтение показом  игрушек, персонажей настольного театра; воспитывать  Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе по  гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее,  закреплять умение бросать на дальность из­за головы,  учить ходить парами, способствовать преодолению  робости, развитию чувства равновесия Упражнять  Кирилла в  прыжках на месте Источник: С.Я.Лайзане  стр.115­2 Упражнять Сашу  К. в умении  рисовать слитные  линии круговыми  движениями