Картотека игр по подготовке к обучению грамоте детей с ЗПР 5-6 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Радуга» г. Югорск

Картотека игр по подготовке к обучению грамоте детей с ЗПР 5-6 лет

Воспитатель: Танцура Р.Н.

Цель: Формирование базовых предпосылок к обучению грамоте и подготовка руки к письму через развитие фонематического восприятия и зрительно-пространственной ориентировки.

Задачи:

1. Образовательные (чему научим):
-   Сформировать понятие о звуке, букве, слоге и слове.
-   Научить выделять первый гласный звук в слове и соотносить его с графическим образом буквы.
-   Познакомить с графическим начертанием букв (зрительный образ буквы).
-   Научить элементарным навыкам звукового анализа (определять наличие или отсутствие звука в слове).
-   Обучать умению ориентироваться на листе бумаги (право, лево, верх, низ).

2. Коррекционно-развивающие (что развиваем):
-   Развитие фонематического слуха: учить различать звуки на слух, узнавать их в речевом потоке.
-   Развитие зрительного гнозиса: профилактика «зеркального» письма (умение узнавать букву, даже если она не дорисована или зашумлена).
-   Развитие мелкой моторики: подготовка мышц кисти к письму через игры с крупами, штриховку, лепку букв.
-   Развитие внимания и памяти: увеличение объема запоминаемых букв и звуковых рядов.
-   Развитие речи: обогащение словаря и стимуляция речевой активности (даже если ребенок неговорящий — через звукоподражание и указательные жесты).

3. Воспитательные (какие качества формируем):
-   Воспитывать интерес к занятиям и усидчивость.
-   Формировать навык доводить начатое дело до конца.
-   Развивать уверенность в себе и умение взаимодействовать с педагогом.

50 игр, разделенных на этапы:

Этап 1: Слуховое внимание и неречевой слух (База для грамоты)
1. «Тихо — громко»: Ребенок хлопает, когда вы бьете в бубен громко, и прячет руки, когда тихо.
2. «Угадай, что звучит»: За ширмой шуршим бумагой, льем воду, гремим ключами. Ребенок показывает на соответствующую картинку.
3. «Длинный и короткий звук»: Дудим в дудочку долго — ребенок ведет пальцем по длинной дорожке, дудим коротко — тыкает в точку.
4. «Ритмические хлопки»: Прохлопайте простой ритм (1-2), ребенок должен повторить.
5. «Где колокольчик?»: Ребенок с закрытыми глазами показывает рукой, в какой стороне прозвенел звук.
6. «Замри»: Под музыку ребенок танцует, музыка смолкла — должен замереть.
7. «Быстро — медленно»: Под быстрый темп барабана «бегаем» пальчиками по столу, под медленный — медленно шагаем.
8. «Послушные пуговицы»: Вы называете ряд звуков (например, А-У). Ребенок выкладывает две пуговицы.
9. «Шумящие коробочки»: Найти две одинаково звучащие коробочки (внутри крупа, песок, камни).
10. «Кто позвал?»: Записать на диктофон голоса домашних или педагогов. Ребенок показывает фото того, чей голос услышал.

Этап 2: Работа с гласными звуками (Символика)
11. «Звуковые человечки»: Картинки с человечками, у которых рот широко (А), вытянут трубочкой (У), колечком (О). Ребенок соотносит ваш звук с картинкой.
12. «Покажи звук»: Вы произносите «А», ребенок показывает карточку с буквой А.
13. «Спой песенку по картинкам»: Нарисована дорожка из ААА УУУ. Ребенок ведет пальцем, а вы озвучиваете (стимуляция подражания).
14. «Найди первый звук»: Картинки: Аист, Арбуз. С какого звука начинаются? (Показать карточку с буквой А).
15. «Звуковое лото»: У ребенка карточки с буквами. Вы называете звук — он закрывает букву фишкой.
16. «Собери букву»: Разрезная буква А или О из 2-3 частей.
17. «Найди букву в крупе»: Спрятать пластиковые буквы в тазу с фасолью. Найти только «А».
18. «Обведи по точкам»: Контур буквы гласного звука.
19. «Узнай букву на ощупь»: Вырезанные из наждачной бумаги буквы.
20. «Раскрась только А»: Среди множества закорючек ребенок находит и раскрашивает букву А.

Этап 3: Фонематический слух (Различение)
21. «Поймай звук»: Вы называете ряд звуков. Когда ребенок слышит «У» — он должен хлопнуть в ладоши.
22. «Сортировка картинок»: Две корзинки с буквами А и У. Ребенок раскладывает картинки (Апельсин — в А, Утка — в У).
23. «Кто больше?»: Найти на большой сюжетной картинке все предметы на звук «О».
24. «Четвертый лишний»: Утка, Улитка, Утюг, Мяч. Что лишнее? (Показать на мяч, так как нет звука У).
25. «Эхо»: Вы произносите коротко «А!», ребенок должен показать на маленькую букву. Произносите протяжно «А-а-а» — на большую.
26. «Звуковой поезд»: Вагончики с буквами. Ребенок «рассаживает» животных-картинок по начальному звуку.
27. «Цветные домики»: Гласные звуки живут в красном домике. Ребенок раскрашивает карточки с буквами А, О, У красным цветом.
28. «Слоговые дорожки»: Пройти пальчиками по кочкам, на каждой «кочке» вы произносите слог (МА, ПА).
29. «Тихие и громкие картинки»: Показать картинки предметов, которые могут звучать (гром — громко, комар — тихо).
30. «Найди пару»: Соединить букву и картинку, которая на неё начинается.

Этап 4: Подготовка к чтению и письму (Зрительный образ)
31. «Буква сломалась»: Дорисовать недостающую палочку у буквы А.
32. «Выложи букву»: Из счетных палочек, пуговиц или фасоли.
33. «Узнай букву по контуру»: Угадать букву, которую педагог «пишет» пальцем на ладошке ребенка или на его спине.
34. «Пластилиновые буквы»: Лепка букв для запоминания их формы.
35. «Зачеркни неправильную букву»: Среди правильно написанных букв есть «зеркальные» (перевернутые). Ребенок их зачеркивает.
36. «Буквенный лабиринт»: Пройти по дорожке, наступая только на букву «О».
37. «Слепи из теста»: Вырезание букв формочками из соленого теста.
38. «Найди букву в тексте»: Дать газету или крупный текст. Задание: обведи все буквы «И».
39. «Конструирование»: Сложить букву из двух карандашей (Х) или трех (П, А).
40. «Запомни и покажи»: Показать карточку с буквой на 3 секунды, убрать. Ребенок должен выбрать такую же из ряда других.

Этап 5: Пространственная ориентировка (Важно для письма)
41. «Верхний и нижний этаж»: Положи букву А на верхнюю полку, а У — на нижнюю.
42. «Лево — право»: Положи картинку слева от буквы.
43. «Графические дорожки»: Провести линию от буквы к картинке, не задевая препятствия.
44. «Срисовывание»: Максимально точно перерисовать простой символ или букву.
45. «Штриховка»: Заштриховать внутри контура большой буквы.
46. «Сложи из частей»: Пазл, где буква разрезана горизонтально или вертикально.
47. «Что изменилось?»: Лежат 3 буквы. Ребенок отворачивается, вы меняете их местами. Ребенок должен восстановить ряд.
48. «Рыбалка»: Магнитная удочка ловит буквы из «пруда». Какую поймал — покажи на такую же в тетради.
49. «Маляр»: Рисование букв большой кистью и водой на доске (быстро исчезает — нужно успеть узнать).
50. «Буквы-подушки»: Если есть мягкие буквы, ребенок с закрытыми глазами должен узнать их на ощупь и сесть на ту, которую назвал педагог.