"Казактардын ХІХ ғасырдын бірінші жартысындағы материалдық мэдениеті»

Ойлаудың  деңгейлері  (Б.Блум  бойынша) 1.Білу  Жалпы түсініктерін байқау Жағымды психологиялық ахуал қалыптастырады, топқа бөледі,бақылайды, Берілген әс­ әрекетке белсене араласу, қатысу , мәселені шешуге талпыну 2.Түсіну Берілген тапсырманы жете түсіну, жеткізе алу Тапсырманы түсінуге тырысу Алғаш білімдерін іс жүзінде жүзеге асыруға итермелеу,қайтада н топқа бөлу «Бекітемін» _____________________________________  8­сынып   «Қазақстан тарихы » пәнінен сабақ жоспары                    Болатын уақыты:  27  қаңтар  2015 жыл                    Сабақтың тақырыбы: «Қазақтардың ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы материалдық м дениеті » ə   Мақсаты  Мұғалімнің әрекеті Оқушының әрекеті Жұмыстың түрі Нәтижесі  Бағалау  Ынтасы артады, өз  ойын айтуға үйренеді  1.Толық анықтама  берді­2 ұпай 2.Жартылай  анықтама берді ­1 ұпай 3.Мүлдем ештеңе  айтпады ,орындамаған­ 0 ұпай Оқушының белсенділігі мен қызығушылығын арттыру  Түсінігін толық айтып  жеткізді­3 ұпай Түсінігін жартылай  жеткізді­2 ұпай Түсінігін дұрыс жеткізе  алмады­1ұпай Мүлде ештеңе  айтпады­0ұпай Жеке жұмыс  Жұптық жұмыс Топтық жұмыс  1.Тапсырма:  1.Киіз  үйлер  үлкен­кішілігіне  қарай   неше  түрге  бөлінеді? 2.Шаруашылықтың қандай  түрлерін білесіңдер? 3.Мәдениет  неше  түрге бөлінеді?   4.Материалдық мәдениет дегеніміз  не?  Топтық  2.Тапсырма: 1.Оқушылар оқулықтан мәтінді  оқып шығады.Әр топқа мына  тақырыпшалар беріледі:   1­Топқа:1,2­тақырыпша  Қазақ ауылы. Қазақтардың қысқы  және жазғы тұрғын үйлері 2­Топқа: 3,10 ­тақырыпша  Мал шаруашылығы. Балық аулау. 3­Топқа: 4,5,6,7 тақырыпша  Өрт қою. Жұт. Халықтық мал  емдеу тәсілі. Шөп шабу ісінің  дамуы. 4­Топқа:  8, 9 тақырыпша Егіншілік кәсібі. Аңшылық.  Оқулықтан оқушылар өздері  қажет деп санаған анықтамаларды  немесе сөйлемдерді дәптерлеріне  жазып алады. Сосын берілген  уақыт аяқталғаннан кейін,сұрақтар беру арқылы түсініктерін анықтау  және берілген мәтіннен өздері  қажет деп санап ,жазып алған  себептерін сұрау.      Әр топқа тапсырмалар ұсыну: 1. Киіз үй құрылысы 2. Қазақтың ұлттық киімдері 3. Қазақтың ұлттық  аспаптары 4. Қазақтың ұлттық  тағамдары 5. Қазақтың ұлттық  жиһаздары 6. Қазақтың ұлттық әшекей­  бұйымдары 7. Төрт түлік туралы мәлімет  беру  8. Қазақтың еңбек құралдары  мен қарулары Топтық  3.Қолдану  Жаңа жағдайда өз  бетімен білімді  қолдану Бақылап, бағыт­ бағдар береді Жеке,  жұптық, топтық жұмыстарға қатысу  4.Талдау  Негізгі ойды анықтау, өз мақсатына жету жолдарын талдай Жағдаяттық шығу жолдарын түрлі тапсырмалар арқылы жетектеу Пікірін айтады, ойын еркін жеткізе бастайды  3­Тапсырма: «Қазақтың киіз үйі».  Қандай ой түйгенін сұрау. Әр топқа тапсырмалар ұсыну: 1­ топқа: Киіз үйдің тиімділігі 2­ топқа: Мал шаруашылығың пайдасы 3­ топқа: Малды баптау тәсілі 4­ топқа: Егіншілік пен аңшылық кәсібінің пайдасы 4­ Тапсырма: Халқымыздың XIX ғасырлардағы  материалдық мәдениет игіліктері,  жүргізілген шаруашылық түрлері  Сенімділігі артады, жауапкершілікті сезінеді  Проблеманы өз дәрежесінде шешеді, өзгені тыңдай білу дағдысы, өз пікірін Ойларын толық айта  алды­3 ұпай Ойларын жартылай айта  алды­2 ұпай Ойларын дұрыс жеткізе  алмады­1ұпай  Ойларын мүлде айта  алмады­0 ұпай 1.Талдаудың дәлелдері  толық ашылды­2ұпай 2.Жартылай ашылды­ 1ұпай, алу (Тағы топқа бөлу) талдай білу дағдысы қалыптасады 3.Мүлдем ашылған жоқ­ 0ұпай қазіргі уақытта жүргізілеме? Және  қандай ұқсастықтары мен  айырмашылықтары бар деп  ойлайсыңдар? 1­ Топқа: XIX ғасырлардағы  қазақтың баспаналары мен  қазіргі XXI ғасыр тұрғын  үйлерін салыстыру. 2­ Топқа: XIX ғасырлардағы  мал шаруашылығы мен  балық аулау кәсібін қазіргі  кездегі кәсіппен салыстыру 3­ Топқа: XIX ғасырлардағы  мал емдеу тәсілін айта  кетіп, қазіргі өмірдің  ерекшелігімен  салыстыру. 5.Синтездеу Қорытынды жасауға машықтандыру Оқушылар өз ойларын жинақтап айтуға итермелеуді ұйымдастырады Өз мүмкіндіктерін көрсетуге тырысады 4­ Топқа: Топқа: XIX  ғасырлардағы егіншілік пен аңшылық кәсіптерін қазіргі  кездегімен салыстыру 5­Тапсырма:  Тақырып негізінде жаңа сөздерді  талқылау. Әр топ өздеріне берілген суреттің қашан және қайда  болғанын сипаттап, әңгіме  құрастыру.  постер жасау, қорғау. Білімдерін жинақтап, нәтижесін бағалай алу 6.Бағалау  «Бағалау кестесі» арқылы  оқушыларды  бағалау.  Оқушылардың  білімін сараптап,  қорытындылау   Оқушылардың  сабаққа қатысуы  мен белсенділігін,  үлгерімі,  тапсырмаларды  орындауына орай  толтырылған  «Бағалау кестесі»  бойынша білімдерін сараптау, бағалау «Бағалау  кестесін»   толтырып,ұпайла рын анықтайды  Әр оқушының белсенділігін,  білімін анықтау, бағалау. Үйге тапсырма:    Өз нәтижесіне көз жеткізеді Өз біліміне сараптама жасайды Ойларын толық айта  алды­3 ұпай Ойларын жартылай айта  алды­2 ұпай Ойларын дұрыс жеткізе  алмады­1ұпай  Ойларын мүлде айта  алмады­0 ұпай  Өзіндік бағалау