Килт-национальный костюм Шотландии

Брянская городская администрация Управление образования Брянский городской информационно- методический центр  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №61» г. Брянска    Конкурс проектов учащихся общеобразовательных  учреждений г. Брянска ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Килт ­  национальный костюм Шотландии» Английский язык                                                                     Выполнили: ученики 5а класса         Дмитриев  Илья, Ревина Дарья, Мамченко Елизавета,   Афанасьев Максим, Старикова Вероника Руководитель: языка Рухмакова Е.В.  учитель   английского                                                              Брянск 2017 год 1 Содержание портфолио: I. Паспорт проектной работы:  Аннотация к проекту.  Цель проекта.  Задачи проекта.  Целевая аудитория, заказчик.  Этапы и методы работы над проектом.  Смета.  Продукт.  Отзыв руководителя.  Лист сопровождения проекта. II. Описание процесса исполнения. III. Выводы и самоанализ работы над проектом. IV. Список источников информации по проекту. V. Приложение. 2 I. Паспорт проектной работы:   Аннотация к проекту.   Иностранный язык предоставляет благоприятные условия для усиления  культурологического компонента образования. Образование средствами  иностранного языка предполагает знания о культуре, истории, реалиях и  традициях страны изучаемого языка. Мы учимся, чтобы узнать удивительные  факты из истории и культуры своей страны и других стран.  Каждый народ,  каждая страна уникальна, и прежде всего это проявляется в традициях и  обычаях, в национальных костюмах, песнях и преданиях.  Данный  проект  посвящён изучению шотландского национального костюма,  его значению в  жизни простых шотландцев.   В процессе работы над проектом учащиеся  знакомятся с историей национального костюма Шотландии, участвуют в  мероприятиях, собирают и обрабатывают информацию, оформляют её в виде  презентации,  учатся шить килт. Данный проект содержит информацию по  страноведению для учащихся средней   школы. Материалы, представленные в  проекте можно использовать на уроках английского языка и во внеурочной  деятельности при ознакомлении и закреплении материала по страноведению  Великобритании.  Данный проект не только совершенствует знания  учащимися английского языка, но и посредством содержания проекта  помогает ответить им на вопрос: важно ли   узнавать   традиции страны  изучаемого языка. 3 Цель проекта:    Формирование чувства   толерантности и уважения к чужим традициям,  интереса к реалиям страны изучаемого языка. Целевая аудитория: учащиеся 5­6 классов МБОУ СОШ № 61 Задачи проекта:  Расширение кругозора учащихся через знакомство с традициями    Шотландии. Сформировать умение ориентироваться в  информационном пространстве: находить источники, из которых  можно почерпнуть информацию, получить навыки обработки  информации.  Сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.  Научить учащихся самостоятельно достигать намеченные цели, а  также конструировать полученные знания.  Развивать  социокультурную компетенцию,   творческие  способности учащихся, формировать  потребность и способность  к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.  Воспитание толерантности, уважительного отношения к  самобытности  других народов.   Сформировать положительную мотивацию учебной деятельности.  Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру. 4       В результате реализации проекта учащиеся приобретут  следующие умения: ­ личностные: мотивирование, критичность,  рефлексивность,  самоактуализация; ­ метапредметные: умение использовать ПК и Интернет как  источник информации, навыки анализа и дифференциации  учебного материала, самостоятельного креативного мышления  при подготовке образовательного продукта; ­ предметные: развитие иноязычной коммуникативной  компетенции в совокупности ее составляющих – речевой,  языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно­ познавательной. 5 Этапы и методы работы над проектом.  I этап – поисковый. Продолжительность: октябрь Форма: диспут, анкетирование  Задачи:   научиться работать в группе;  уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация;   определение и анализ проблемы;   постановка цели проекта Результат: выбрана тема  проекта, определены  цели работы, анализ  проблем для достижения намеченной цели.   II этап – аналитический. Продолжительность: ноябрь Форма: групповая,  индивидуальная  (работа с различными источниками) Задачи:   научиться работать в группах;  уметь составлять план работы над проектом, обсуждать пути  сбора информации и в группе;  уметь анализировать свою деятельность;  уметь анализировать  имеющуюся   информацию;       6   построение алгоритма деятельности, составление плана  реализации проекта, пошаговое планирование работ;   анализ ресурсов; Результат: собрана необходимая информация, составлен план  проекта     III этап – практический.  Продолжительность: январь Форма: групповая,  диспут,  индивидуальная, презентация  Задачи:   выполнение запланированных технологических операций;  научиться оформлять работу над проектом;  практиковаться в работе с компьютером в оформлении  презентации;  научиться шить килт. Результат:  реализованы основные задачи проекта .IV этап – презентационный.  Продолжительность: январь.  Форма: выступление, защита проекта Задачи:  научиться планировать ход и форму проведения презентации;  публично выступать и демонстрировать свою работу;  изучение возможностей использования результатов проекта. Результат: Защита проекта V этап – контрольный. Задачи: 7  анализ результатов выполнения проекта.   оценка качества выполнения проекта. Результат: отчет о проделанной работе.                Необходимое оборудование и/или смета        700 руб. 1.5 руб. 25 руб. 45 руб. 2000 руб. Расход 0.20м 10 м 2 шт. 0.01 м 0.01 м №п\п Наименование Цена за 1 м 1 2 3 4 5 6 Шерсть Нитки Пряжа Липучки Ремни Работа на швейной машинке- 3.5 часа Влажно- тепловая обработка – 1 час 3.27 – стоимость 1 киловатта 4,5 * 3.27 =14 руб. 72 коп.  Всего: 240  руб. 17 коп. Всего 140 руб. 15 руб. 50 руб. 0.45 руб. 20 руб. Итог   8 Отзыв руководителя проекта на проектную работу учащихся 5а класса МБОУ СОШ №61 г. Брянска. Учащиеся 5а класса работали над проектом «Килт ­ национальный  костюм Шотландии», целью которого является  формирование чувства    толерантности и уважения к чужим традициям , интереса к реалиям страны  изучаемого языка. Для этого сформулированы и решены следующие задачи :  расширение  кругозора учащихся через знакомство с традициями    Шотландии; сформировано  умение ориентироваться в информационном пространстве:  находить источники,  из которых можно почерпнуть информацию, получить  навыки обработки информации.; сформированы  навыки передачи и  презентации полученных знаний и опыта; учащиеся  научились   самостоятельно достигать намеченные  цели, а также конструировать  полученные знания; произошло развитие   социокультурнуой  компетенции,    творческих способностей  учащихся, сформирована  потребность и  способность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе; воспитание толерантности, уважительного отношения к самобытности  других народов; сформирована положительная мотивация учебной деятельности.      В ходе выполнения   проекта  ученики  5а  класса, продемонстрировали  способность и готовность к освоению новых  знаний, их самостоятельному  пополнению, переносу, систематизации и интеграции в  проект. У  обучающихся  выявлена способность к сотрудничеству и коммуникации.   Достоинством работы  является то, что она выполнена на примере  конкретной страны (Шотландии).  Авторы проекта изучили историю  и  особенности национального костюма Шотландии и смогли грамотно  9 проанализировать, систематизировать   полученную информацию и  опубликовать в данном проекте.    Работа   тщательно   спланирована   и   последовательно   реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.   В целом,  проект соответствует всем требованиям, предъявляемым к  учебным проектам по английскому языку.  Руководитель Рухмакова Е.В.    Лист сопровождения проекта Возрастная группа – 5 класс Время выполнения проекта – 4 месяца Содержание, соответствующее образовательным стандартам: овладение  системой    знаний и умений, необходимых при дальнейшем изучении  английского языка:   общее интеллектуальное развитие, умение использовать свои знания,  необходимые человеку для успешной  жизни в современном обществе;   приобщение  к темам английского  языка , формирование   представлений о языке  как об одном из важнейших достижений  культуры;  формирование гуманистического мировоззрения;  развитие  социокультурной компетенции;  воспитание таких необходимых качеств, как работа с людьми, умение выступать на сцене. Дидактические цели и методические задачи творческого   проекта . 10 После завершения проекта учащаяся сможет: 1.  Самостоятельно находить информацию из различных источников;  2.  Систематизировать, классифицировать, структурировать полученную  информацию; 3.  Расширить свои знания по английскому языку;  4.  Приобрести навыки публичного выступления. II.   Описание процесса исполнения.   В нашей школе организована внеурочная деятельность по английскому языку. На занятиях мы изучаем историю и традиции Великобритании,  историю королевской семьи, читаем и инсценируем сказки.  На одном из  занятий, посвященных истории Великобритании, ученица нашего класса  Ревина Дарья,  рассказала о фильме об истории и традициях Шотландии. Она  задала ребятам на первый взгляд очень смешной вопрос «А вы знаете, что в  Шотландии мужчины носят юбки?» У ребят этот вопрос вызвал смех, но в  тоже время и интерес. Неужели это правда, что юбка может быть мужским  национальным костюмом? А что мы знаем о национальных костюмах стран,  изучаемого языка? А в других  странах мужчины носят юбки?  Для ответа на  данные вопросы мы решили провести анкетирование среди 5­6 классов нашей  школы. Группе учащихся было поручено разработать анкету.  На первом этапе нашей проектной работы с целью выявления уровня владения страноведческим материалом «Национальный костюм Шотландии» мы  провели опрос среди учащихся 5,6 классов нашей школы. Мы задали  следующий вопрос «С чем у вас ассоциируется Шотландия?». В качестве метода для сбора интересующей нас информации мы выбрали  личное интервью, которое проводили на переменах в течение одного дня. 11 В опросе приняло участие 52 респондента, что явилось достаточным  количеством для объективности оценки точности результатов.    Анализ полученных данных. Следующим этапом стал анализ полученных данных, результаты  которого мы представили наглядно. Данная таблица демонстрирует наиболее  популярные ответы респондентов. Опрос показал, что учащиеся давали  ответы, опираясь на самые известные факты о Шотландии.  52 % 20% 2% 26% Волынка Клетчатая юбка Фильм « Храброе сердце» Никаких ассоциаций Исходя из данных опроса мы решили изучить: историю и особенности  национального костюма Шотландии­ килта и выяснить является ли юбка­ килт только шотландским национальным костюмом.  Мы   решили  углубить наши знания по данной теме и изучить  килт более детально. Мы  изучили большое количество Интернет­ресурсов для получения наиболее  полной и информативной картины по данной теме     Изучение интернет материалов . На следующем этапе нашей проектной работы мы обратились к  интернет­ источникам для того, чтобы изучить историю появления и  особенности килта.  Мы выяснили откуда произошло название  национального костюма Шотландии, историю его развития,  особенности  12 расцветки тартанов, необходимые аксессуары  килта, страны , где юбка­  мужской национальный костюм.      Анализ изученного материала Следующим этапом нашей проектной работы стало выделение главного из  собранной информации и составление кратких текстов по каждому пункту  для последующего использования этих текстов в электронной презентации.   Подбор наглядного материала. Для обеспечения наглядного восприятия образа мы подобрали красочные  иллюстрации   для создания электронной презентации. ( Приложение 3)      Оформление электронной презентации. Пользуясь знаниями, умениями и навыками, приобретенными на уроках  информатики, мы создали электронную презентацию в формате Power Point,    Данная презентация в дальнейшем может быть использована как на уроках  английского языка, так и во внеурочной деятельности в средней школе   при  подготовке заданий страноведческого характера.     Создания килта 5а класса С помощью учителя технологии  и полученных знаний мы представили  реальную модель килта (Приложение 2) Апробация данной электронной презентации.        Апробация электронного приложения реализована в 5,6 классах школы с  целью определения его результативности по усвоению новой информации. Мы представили наш проект на внеурочных занятиях  по английскому языку и на  13 школьной научно­практической  конференции.   Результаты анкетирования,  проведенного после представления проекта, подтверждают успешность  реализации проектной деятельности.   На вопрос «С чем у вас ассоциируется  Шотландия?» получены следующие результаты  52 % 100% Волынка Килт­ национальный костюм Шотландии 2%   Кроме этого были заданы следующие вопросы: Фильм « Храброе сердце» 1. Понравилась ли вам презентация  Да­ 93%    нет – 7% 2. Заинтересовались ли вы культурой и истории Шотландии  Да ­86%  нет – 14% 3. Хотели ли вы что­нибудь добавить к данному материалу  Да­ 32%    нет – 68% ­  Таким образом, все этапы проекта реализованы в полном объёме и в  указанные сроки. Результатом деятельности является: электронное  приложение « Килт – национальный костюм Шотландии» и килт 5а класса,  выполненный с учетом полученных знаний.(Приложение 2) III. Выводы и самоанализ работы над проектом. Проект проводился в школе. В нём принимали участие учащиеся 5а  класса.  Форма: творческий  проект. Такая форма существенно повышает мотивацию учения, познавательный интерес,  эффективность и продуктивность учебной деятельности ,  обеспечивает работу всей группы ,  позволяет учащимся раскрыть свои  14 способности , «раскрепостить» мышление , приучает к работе  в  творческих  группах. Цель: формирование толерантного отношения и уважения к культуре  другой страны. Содержательный момент, организация, форма и методы мероприятия  обеспечивали комплексность  поставленных задач и их взаимосвязь. Главными были воспитательные задачи, ведь именно при их выполнении реализуются в  полной мере и обучающие, и развивающие задачи. Психологическая  атмосфера во время проекта была доброжелательной. Во время проведения мероприятия  присутствовал дух взаимопомощи и  поддержки.  Активность учащихся на разных этапах мероприятия  была  высокой. Вывод: проект выполнен  на высоком эмоциональном уровне.  Успех  достигнут  благодаря высокому уровню познавательного интереса учащихся,  их активности и сплоченности. Все поставленные задачи  удалось  выполнить.  IV. Список источников информации по проекту  Английский язык 5 класс  Кузовлев  В.П.  Просвещение 2015 г.  стр. 172,176  http://www.scottish­at­heart.com/scottish­kilts.html https://www.authenticireland.com/scottish­kilts/ http://www.scottish­history.com/kilt.shtml http://www.your­kilt.com/history­of­scottish­kilts.html https://en.wikipedia.org/wiki/KILT http://en.academic.ru/dic.nsf/enwiki/10393 http://www.buzzle.com/articles/scottish­clothing.html https://www.top20sites.com/top­scottish­kilt­sites 15 http://www.heritageofscotland.com/articles/kilt V. Приложение  Приложение 1    Hello.  My name is  Dasha and I am glad to see you. One day I   watched  TV.  I saw a film about Scotland. This film was very exciting and I was watching  TV all day long. There was an episode   about kilt, the traditional clothes worn in  Scotland. I told my classmates about it but they did know nothing, but were greatly impressed. So we decided to get to know about it. What is kilt?   The kilt is  a knee­length skirt.  It is the  traditional dress of men and boys in  Scotland from the 16th century. One of the most distinctive features of the authentic Scots kilt is the tartan pattern. Today most Scotsmen regard kilts as formal dress or national dress. Although there are  still a few people who wear a kilt daily.    There are a whole host of kilt accessories which will give you    the total   'look'.  The Belt ­ Traditionally made from leather with a decorative buckle. The Sporran   Kilts don't have pockets, so a sporran is where a man traditionally  keeps his 'stuff' such as money, keys .   Kilt Knife ­   It's a small knife. Kilt Pin ­ Small, decorative pin that is worn on the front panel of the kilt Hose ­ Knee­length woollen socks  Shoes ­  Sturdy leather shoes               So the history of the kilt begins in the 16h century.    Although associated with Celtic culture now, originally the word 'kilt' may have  come from the Nordic word 'kjalta', first recorded back in the 9th century. During  the 16th century  the word “kilt” meant    to tuck up the clothes around      the body.   The great kilt is belted plaid. A small kilt was developed in the 17th  century. Early kilts weren't as colorful as they are today. Usually, white, black,  16 green or dull brown fabric was used to make a kilt. Only in late 18th­century  multicolored tartan patterns were developed   Scottish Highlanders were strong, proud and extremely   patriotic and  historically the kilt was much more than a   piece of clothing, it was a symbol of  their heritage The first Scots formed themselves into clans and the tartan became a  symbol of the sense of kinship. Many Scottish surnames start with Mac or MC  ( Mac Donald, McCalister). “Mac” means “son of” There are about 300 different  clans in Scotland and each has its own colour and pattern of tartan together with  the motto.  Colour and design.  More meaning can usually be found in   the tartan  design itself,  rather than in the colors used. It is possible to show relation by  similarity in tartan design. For instance, the MacDonald of Clanranald and the  MacDonnell of Glengarry tartans are simply variations of the Clan MacDonald  tartan with white stripes added into the design to difference them. In this way they  show relation to the larger parent clan.   When speaking of the use of tartan historically, we can draw some  conclusions from color, but nothing like the symbolism that many today imagine.  For instance, red was a very expensive color,  therefore someone wearing tartan  with a lot of red in it was more likely to have wealth. One might also wear a bright  colored tartan in an attempt to show off one’s status. A dark, earth­toned tartan  might be chosen to blend in with the environment, by someone on the hunt (or who  just wanted to stay hidden). Kilt in the world.    But no doubt, in ancient time and   nowadays kilts are a symbol of  patriotism and honor for a true Scotsman. But not only Scots wear kilts. The  ancient Egyptians wore dresses and skirts.  Going further back, so did the ancient  Sumerians.  Alexander the Great conquered the whole world while wearing a skirt.    The Greeks wore togas, and the Chinese wore 1dresses . Sarongs are multi­ functional.   Sarongs known under a variety of local names are traditionally worn  by the people of Yemen and elsewhere on the Arabian Peninsula. Sarongs are  widespread in the Northeast part of India Sarongs are very common in Sri  Lanka and worn only by men. 17 So we have tried to know the   most important facts from the history of  kilts , the meanings of their design and colours  and as the result of our   work we  want to present our own kilt. This is the kilt of the 5A class. We think that we  deserve to have our own kilt. And we have chosen such colors us : blue, red and  white, because they represent : blue – cleanliness, intelligence, tenderness and  luck, red – wisdom, beauty and love, and the last color – white represents –  kindness, joy and fair. I think this is a worthy end of our creative work. And  besides we want to ask you some questions    to know how attentive you were. Приложение 2 18 19