Классный час 2 класс "Я и река"

Цель: - Воспитание экологического мировоззрения подрастающего поколения и формирование у школьников бережного отношения к воде. Задачи: - привить навыки экологически грамотного поведения во время пребывания на водоемах; - научить любоваться реками, озерами, понимать необходимость бережного к ним отношения и последствий экологически неграмотного поведения. Оборудование: -Компьютер, интерактивная доска, листы бумаги, краски, цветные карандаши, ножницы. Категория детей: 8 -9 лет. Сценарий классного часа. 1-й слайд. Учитель: - Ребята, вы слыхали о воде? - Говорят, она везде! ( Ученики читают отрывок из стихотворения С. Михалкова «Прогулка») Мы приехали на речку Воскресенье провести, А свободного местечка Возле речки не найти! Тут сидят и там сидят: Загорают и едят, Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят. Мы по бережку пошли, Место новое нашли, Но и здесь до нас сидели; Жгли костер, бумагу жгли – Тоже пили, тоже ели, Насорили и ушли! Мы прошли, конечно, мимо… - Эй, ребята! - крикнул Дима - Вот местечко хоть куда! Родниковая вода! Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Учитель: - Ребята, кто назовет тему классного часа? - Да, ребята, речь пойдет о реке, где мы с большим удовольствием отдыхаем на ее берегах. Беседа - Кто из вас отдыхал на реке? - Что вы там делали? - Что делали ваши родители? - Кто любит отдыхать на реке? - Что вам нравится в таком отдыхе? - Брали ли вы с собой еду, бумагу? - Куда потом все это дели? - Унесли домой или оставили на берегу? А может быть бросили в воду? - Дорогие ребята, на реке, на озере любят отдыхать все. Но не все знают как правильно вести себя, как сделать так, чтобы Речка не обиделась, чтобы она всегда оставалась чистой и любила людей. Сейчас мы прочитаем рассказ о реке, которую очень обидели люди. ( У каждого ученика на парте лежит текст) - Читаем цепочкой, следим и слушаем внимательно. Как люди речку обидели. Жила – была голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходили гости. «Посмотрите, какая я чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбки, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду вам рада», - говорила речка. Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и стала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развел костер, потом наловил много – много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и пришлось их выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у них внутри. Потом он поймал лягушку и убил ее, потому что не любил лягушек. И еще он раздавил большого черного жука, который неосторожно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты и бумажки. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в доме. Когда гости ушли, голубая Речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости. 2-й, 3-й, 4-й слайд Учитель: (вопросы для обсуждения) - Какой была Речка до прихода Костиной семьи? Опишите ее. - Почему она погрустнела и посерела после того, как папа, мама и Костя отдохнули на ее берегу? - Как папа, мама и Костя обидели Речку и ее жителей? Вывод: Папа, мама и Костя могли обидеть речку не потому, что очень хотели этого. Скорее всего, как и многие люди, они просто не знали правил поведения на отдыхе и не задумывались над тем, что к реке надо бережно относиться. Например, мама была аккуратной дома, но считала, что на берегу реки можно выбрасывать мусор. Если все люди будут знать, что речку нельзя обижать и почему именно, то речки останутся голубыми. - Как вы считаете, а почему нельзя так поступать? - Что бы вы сделали на месте Кости? ( Обсуждение сказки можно провести совместно с родителями, которые тоже вместе с детьми ответили бы на вопросы и рассказали о своем отдыхе на реке.) 5-й слайд - Ребята, сейчас мы будем рисовать. Перед вами краски, я предлагаю подобрать цвета, при помощи которых можно отразить изменения, происшедшие с рекой: какого цвета была река до посещения гостей и какого цвета стала после него? Нарисуем место, где отдыхали Костя и его родители, до их прихода и после ухода. Выставка рисунков Подведение итога. - Почему река бывает грязной? - Как сделать реку чистой? - А что вы могли бы сделать для своей реки, озера, пруда, которые находятся рядом с вами? - Как люди нашего села относятся к рекам – так же, как и люди из сказки или по - другому? (Мнения детей могут быть разные!) - Да, дорогие ребята, надо всем людям научиться уважать речку, не загрязнять ее берега и воду. - Ребята, на дом было задание нарисовать водоохранные знаки. Расскажите нам о них. ( Ученики выходят к доске и рассказывают о своих знаках) Выставка работ учащихся. - Эти знаки мы сохраним и в мае пройдем по классам начальной школы, где расскажем другим ребятам, как правильно вести себя на реках, озерах и прудах. Учитель: - Вот и подошел к концу наш классный час, хочется закончить его такими словами (2 ученика наизусть читают стихотворение о реке). Посмотришь на реку И кажется в ней Нет ни малявок, ни окуней. Только бежит голубая вода, Петляя по лугу, незнамо куда. Но если поглубже в нее заглянуть, С маской и трубкой Тихонько нырнуть, Сразу увидишь, что это не так. Вот под корягою прячется рак, Налим под колоду забрался, А это - огромная щука Плывет, как ракета; У кручи подмытой На дне хрящеватом лещ отдыхает – Стоит, как лопата. В затоне лини копошатся в грязи, На солнце сверкают боками язи, Стайка плотвы шевелят камыши, Мелькают густерки, ельцы и ерши… Река ведь не просто течет и течет, Она интересною жизнью живет! 6-й слайд Учитель: - Спасибо вам, ребята, за работу! - Вы большие молодцы! Ожидаемый результат: - Могу с уверенностью сказать, что классный час не прошел даром. Ребята поняли цель мероприятия и задачи, которые стоят перед ними. Скоро лето, время отдыха. В нашем классе все ребята любят отдыхать на реках, озерах. Об этом я узнала из сочинений «Как я провел лето». Я уверенна, что ребята моего класса будут не только сами правильно вести себя на берегу рек и озер , но и следить за всеми отдыхающими. Они понимают, что к воде нужно относиться бережно, с любовью. 13 апреля мы ходили на экскурсию к нашей реке. Несмотря на то, что еще лежал снег, мы с ребятами отметили чистые берега речки и были очень   рады! этому Значит, в селе есть люди, которые с уважением относятся к воде и не загрязняют речку! Мы решили через месяц прийти в гости к речке и убедиться, что наши односельчане умеют правильно вести себя на водоемах! Формированием у школьника бережного отношения к воде, как важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы России, экологически правильного поведения во время пребывания на водоемах буду заниматься со своим классом на протяжении всего начального обучения. Использована технология работы в парах, в группах, что дает учащимся формировать УУД, в частности регулятивные и коммуникативные, где дети прислушиваются к мнению одноклассника и сами доказывают свою точку зрения, оказывают помощь друг другу, советуются, принимают решение, т.е. сотрудничают в своей группе . Групповая работа развивает умения успешного общения, совершенствует межличностные отношения между учащимися. Методы и методические приемы на занятии: словесный – диалог, беседа, чтение сказки и стихотворений, наглядный - ИКТ – презентация, практический – рисование иллюстраций к сказке.