Классный час "Красная книга"

СПб ГБПОУ Педагогический колледж №8 Конспект внеклассного занятия (классного на тему: «Окружающий мир. Красная часа) книга.» Санкт-Петербург 2018 Тема занятия: Класс: Цель занятия: ОБЩАЯ ЧАСТЬ «Давайте познакомимся» 2 Знакомство с классом, создание благоприятной атмосферы в классе, познакомить обучающихся с «Красной книгой», животными, которые в нее внесены. Личностные умения Л1. Уметь слушать учителя и выполнять все задания Л1. популяризование олимпийское движение; Л2.Расширение кругозора по теме «Красная книга»; Л3. Пропаганда защиты окружающей среды; Л4. Воспитание понимания и потребности к защите окружающего мира. Планируемые результаты Метапредметные умения М.Познавательные МП1. М. Регулятивные МР. М. Коммуникативные МК1. Воспитание чувства ответственности МК2.  Участвовать в диалоге на уроке. МК3. Отвечать на вопросы учителя. МК4. Слушать и понимать речь других. Беседа раздаточный материал, электронная доска Форма проведения Вид используемых на занятиях средств ИКТ Образовательные ресурсы Для учителя: 1. Литература 2. Интернет-ресурсы Для ученика: ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ Деятельность учителя 1. Организационный момент: - Здравствуйте, друзья! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Какое? Попробуйте догадаться сами. Посмотрите на доску. Что вы на ней видите?(на доске слайд на котором изображена «Красная книга»)  ­Наше путешествие будет  называться «по страницам  Красной книги». Вводная часть: 2. Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Это книга не совсем обычная. Цвет переплета у этой книги – красный. ­ Что вы знаете об истории Красной книги? Деятельность ученика Учащиеся слушают. Дают правильный ответ. Дети отвечают на поставленный вопрос «Это сигнал тревоги,  предупреждения, опасности.» ­ Как вы думаете, что символизирует красный цвет? Учащиеся слушают. Основная часть: В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. А, если мы не защитим растения и живот- ных, попавших в Красную книгу, то, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповед- никах, забота об их размножении. Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное. 1. На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить. 2. На жёлтых страницах занесены животные и растения, число Слушают учителя. Дети смотрят на доску. Слушают учителя. которых быстро уменьшается. 3. На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика. 4. На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные. 5. На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания. 6. На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим. ­ Давайте познакомимся с некоторыми редкими животными, которые занесены в Красную книгу. Полосатая гиена ­ очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придется, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни. (Слайд 2) Амурский тигр сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей.(Слайд 3) Курильский тюлень ­ обитатель далеких Курильских островов. Как и другие тюлени, питается различной рыбой. (Слайд 4) Куланы. Стада куланов пасутся сейчас только в заповедниках Туркмении. Сейчас кулана расселяют в новые места. (Слайд 5) Пятнистый олень. Раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах. (Слайд 6) Джейраны (антилопы) обитают в пустынях Средней Азии, Казахстана, в Азербайджане. Сейчас их разводят в специальных питомниках. (Слайд 7) Слушают учителя. Морж Атлантический. Среда обитания данного представителя – воды Баренцевого и Карского морей. Максимальный размер, которого может достичь представленная особь, составляет 4 метра. Вес ее тоже немалый – полторы тонны. Были моменты, когда этот вид практически исчез. Однако с помощью специалистов, эта особь имеет небольшой рост популяризации.( Слайд 8) Леопард дальневосточный (амурский). Вид имеет серьезные риски к полному исчезновению. Среда обитания – Приморский край. Представители этого вида встречаются также и на северо­ востоке Китая (в небольшом количестве). В Китае особое внимание уделяется проблеме защиты данного вида от вымирания. За убийство особи предусмотрено наивысшее наказание – смертная казнь. Причина вымирания этих животных – высокий процент браконьерства. Дети дают предполагаемые ответы. Красный (горный) волк. По внешнему виду животное похоже на лису. Из­за его красивого огненно­рыжего меха охотники отстреливали волков, поэтому сейчас популяция хищника резко сократилась. В данный момент редкие стаи, состоящие из 12­15 особей, можно встретить на Дальнем Востоке. ­ Почему некоторых животных остается мало на земле? Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И ошиблись. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им. В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках, Дети выполняют упражнения. ­ 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник ­ Беловежскую пущу. Зубров спасли, но ведь прошло около80лет. Если о них заботится, их число увеличится? Как вы думаете? 3.Физкультминутка. Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.) Плечи выше поднимаем, А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.) Руки перед грудью ставим И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.) Десять раз подпрыгнуть нужно, Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.) Мы колени поднимаем — Шаг на месте выполняем. (Ходьба на От души мы потянулись, (Потягивания — месте.) руки вверх и в стороны.) И на место вновь вернулись. (Дети садятся.) У каждого на столе лежат ранее выданные учителем карандаши и листы. Дети слушают, затем рисовать животных. начинают выдуманных своих Дети отвечают на вопрос. Происходит рефлексия. ­ А теперь я хочу чтобы мы с вами сделали свою книгу. Она у нас будет называться не Красная книга, а  «Книга волшебных животных 2 Б класса». - На ваших столах лежат карандаши и листы. Теперь давайте пофантазируем, и нарисуем свое воображаемое животное. Потом я соберу ваши рисунки и сделаю из них нашу книгу. Она останется у вас в классе. Подведение итогов урока ­Что на уроке было самым интересным? ­Какой вывод вы для себя сделали?