Кластер как один из приемов развития критического мышления на уроках физики

Учитель МКОУ «АСШ им. А.А.Кудрявцева»
Минина Л.В.

Кластер (гроздь)

Кластер - графический приём систематизации материала (мысли располагаются в определённом порядке), смысловой блок на основе ключевых слов.

Применение приема «Кластер» на различных этапах урока

Вызов (Дети фиксируют имеющиеся знания, ассоциации, предположения.)
Осмысление (Дети структурируют учебный материал)
Рефлексия (Дети систематизируют полученные знания)

Кластер: звук

Составление и оформление кластера

В центре листа ключевое слово (понятие, явление и т.п.)
По сторонам крупные смысловые единицы, выражающие идеи, факты, образы, соединенные с ключевым словом.
Вокруг крупных смысловых единиц располагаются более мелкие, которые более полно раскрывают тему и расширяют логические связи.

Оформляется отдельно на листе, доске.
Желательно использование цветных мелков, карандашей, ручек, фломастеров.

Достоинства и результаты

позволяет охватить большой объем информации;
вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно;
дети активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться, высказать неверное суждение.
В ходе данной работы формируются и развиваются следующие умения:
умение ставить вопросы;
выделять главное;
устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения;
переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом;
сравнивать и анализировать;
проводить аналогии.

Концептуальные таблицы

Плавание тел. Воздухоплавание.