КОМПЕТЕНТНОСТНО–ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

КОМПЕТЕНТНОСТНО–ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ Характеристика задания № 1: Класс: 1 Раздел: «Числа и величины» Умение:  составлять   числовую   последовательность   по   самостоятельно   выбранному правилу Компетентность: информационная Аспект: извлечение первичной информации Уровень: I Источник: текст задания Текст задания: Стимул:  Петя   договорился   о   встрече   с   другом.   Он   так   торопился,   что   перепрыгнул ступеньки на лестнице: 1, 4, 7, 10, 13,16. Задачная   формулировка:  Какие   ступеньки   перепрыгнул   Петя?   Выбери   верную последовательность пропущенных номеров ступенек и обведи букву верного ответа. А – 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Б – 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 15 В – 2, 5, 8, 11, 14 Г – 1, 4, 7, 10, 13,16 Д – нет верной последовательности Инструмент проверки (ключ): 1 балл – Выбрана последовательность Б 0 баллов – Выбраны другие последовательности Характеристика задания № 2: Класс: 1 Раздел: «Числа и величины» Умение:  устанавливать   закономерность     ­   правило,   по   которому   составлена   числовая последовательность  Компетентность: самоорганизационная Аспект: определение проблемы Уровень: I Источник: текст задания Текст задания:   Стимул:  В школе объявили сбор макулатуры. Коля со своим другом Петей собирали макулатуру   в   одном   подъезде.   Чтобы   не   заходить   обоим   в   одну   квартиру,   Петя распределил квартиры (смотри справку). Задачная   формулировка:  Определи   закономерность,   по   которой   Петя   распределил квартиры. Ответь на вопросы: 1) В какую следующую квартиру зайдёт Коля?  2) В какую следующую квартиру зайдёт Петя? Справка Обойти квартиры Коле: №1, №4, №7, №10, №13, … Обойти квартиры Пете: №2, №3, №5, №6, №8, … Бланк ответов: Коля  Петя Инструмент проверки (модельный ответ): 2 балла – Записаны числа: Коля) 16, Петя) 9 1 балл – Верно записано хотя бы одно число. 0 баллов – Записаны другие числа на вопросы. Характеристика задания № 3: Класс: 1 Раздел: «Арифметические действия» Умение: выполнять устно сложение, вычитание однозначных чисел Компетентность: самоорганизационная Аспект: идентификация проблемы Уровень: I Источник: справка, текст задания Текст задания:   Стимул:  Катя   купила   в   магазине   мороженое   для   вcех   членов   семьи   и   убрала   его   в холодильник. Задачная формулировка: Дома Коля увидел в холодильнике мороженое и съел 3 штуки. Сколько членов семьи остались без мороженого? Обведи верный ответ. А – 1     Б – 2      В – 3      Г – 4      Д – 5 Справка: Члены семьи: мама, папа, бабушка, Катя, Коля. Инструмент проверки (ключ): 1 балл – Верно выбран вариант ответа Б. 0 баллов – Выбраны другие варианты ответа. Характеристика задания № 4: Класс: 1 Раздел: «Работа с текстовыми задачами» Умение: устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом Компетентность: самоорганизационная Аспект: идентификация проблемы Уровень: I Источник: текст задания Текст задания:   Стимул: У Пети намокла тетрадь по математике,  и он не смог решить задачу, так как некоторых данных в условии не было видно. Задачная   формулировка:  Помоги   Пете   решить   задачу:   «В   коробке   на   4   карандаша больше, чем в пенале. Сколько карандашей в пенале?» Выбери предложения, которыми можно дополнить условие задачи. Обведи букву верного предложения. А – В пенале 7 карандашей. Б – В пенале на 6 карандашей меньше. В – В коробке 9 карандашей. Г – Ни одно предложение не подходит Инструмент проверки (ключ): 1 балл – Верно выбран вариант ответа В. 0 баллов – Выбраны другие варианты ответа. Характеристика задания № 5: Класс: 1 Предмет: математика Раздел: «Пространственные отношения. Геометрические фигуры» Умение: распознавать геометрические фигуры Компетентность: самоорганизационная Аспект: определение проблемы Уровень: I Источник: геометрические фигуры Текст задания: Стимул:  Мама   Вовы   решила   испечь   торт.   Она   попросила   Вову   принести   формочку четырёхугольника, у которого все стороны равны. Задачная формулировка: Помоги Вове найти нужную формочку. Обведи букву верного  ответа.                    А                                    Б                               В                                    Г Инструмент проверки (ключ): 1 балл – Верно выбран вариант ответа Б. 0 баллов – Выбраны другие варианты ответа. Характеристика задания № 6: Класс: 1 Предмет: математика Раздел: «Работа с текстовыми задачами» Умение: анализировать задачу  Компетентность: информационная Аспект: первичная обработка информации Уровень: I Источник: справка Текст задания: Стимул:  Катя, Петя, Вова и Лена были в цирке. Они видели, как клоун жонглировал колечками. Катя нарисовала клоуна, а остальные дети придумали задачу про него. Задачная формулировка: К какой задаче подходит рисунок Кати? Обведи букву верного ответа. А – к задаче Пети Б – к задаче Вовы Г – к задаче Лены Д – нет верного ответа Справка № 1 Рисунок Кати           Справка № 2 Задача Пети: «Клоун жонглировал 4 красными и 6 синими колечками. Сколько колечек было у клоуна? Задача Вовы: «Клоун жонглировал 4 красными и 6 синими колечками, при этом 2 колечка упало на землю. Сколько колечек клоун не уронил?» Задача Лены:  «Клоун сначала жонглировал 4 красными и 6 синими колечками, потом добавил ещё 2 колечка синих. Сколько теперь колечек у клоуна?» Инструмент проверки (ключ): 1 балл – Верно выбран вариант ответа Б. 0 баллов – Выбраны другие варианты ответа.