Задачи на движение

Урок математики в 5-м классе по теме "Задачи на движение"

Тип урока: Закрепление знаний по данной теме и подготовка к контрольной работе.

Цели урока:

• Образовательная: Повторить и закрепить знания учащихся способам решения задач на встречное движение и движение в одну сторону. Обеспечить условия для усвоения всеми учащимися понятий скорости сближения и скорости удаления. Определить уровень восприятия, осмысления и первичного запоминания материала, провести коррекцию уровня сформированности умений и навыков в ходе урока.
• Развивающая: Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать. Развивать творчество учащихся.
• Воспитательная: Воспитывать у учащихся чувство уверенности в своих силах. На примерах задач учить разрешать жизненные вопросы и проблемы.

Уровневые цели для учащихся:

I уровень (базовый): Понимать формулировку задачи. Уметь находить расстояние, скорость, время. Понимать термины «скорость сближения», «скорость удаления». Уметь решать простейшие задачи на движение в одном направлении и разных направлениях.

II уровень (конструктивный): Уметь классифицировать задачи. Решать более сложные задачи на движение.

III уровень (творческий): Уметь решать сложные задачи на движение. Уметь составить задачу по заданной схеме.

Ожидаемый результат:

• Каждый ученик должен проводить классификацию задач по виду движения (в одном направлении, в разных направлениях)
• Уметь выбирать наиболее рациональный способ решения задачи.
• Использовать изученный материал для решения задач в других темах курса.

План урока:

• Организация начала занятий.
• Актуализация опорных знаний.
• Восприятие, осмысление и первичное запоминание нового материала. Проверка усвоения знаний и способов действий. Первичное закрепление знаний и способов действий на трех уровнях. Контроль и самопроверка усвоения знаний и способов действий и коррекция знаний.
• Подведение итогов урока.
• Рефлексия.
• Информация о домашнем задании.

Ход урока

I этап. Объявление темы урока, цели урока.

Проверка домашнего задания

Задания заранее решено на доске.

Ученики записывают число и тему урока в тетрадь. Формулируют цель урока.

II этап. Актуализация опорных знаний.

Слайд 2-4

1. Выполнить действия:
   а) 2∙234∙5
   б) 25∙39∙4
   в) 19∙23 +81∙23
   г) 232∙19-132∙19
   д) 4²·5
   е) 5²+6²
2. Длина и ширина прямоугольного участка равны 120 м и 60 м. Вычислите площадь участка и какой длины нужен забор?
3. Площадь пола комнаты 24 м² и высота 3 м. Каков объем комнаты?
4. Измерения прямоугольного параллелепипеда равны 6 см, 5 см, 4 см. Вычислите:
   а) объем прямоугольного параллелепипеда;
   б) сумму площадей всех его граней.
5. От дома до дачи можно доехать на автобусе, на электричке или на маршрутном такси. В таблице показано время, которое нужно затратить на каждый участок пути. Какое наименьшее время потребуется на дорогу? Ответ дайте в часах.

III этап. Математический диктант

1. Выразите:
   в квадратных дециметрах 12 м² 16 м²
   в квадратных дециметрах 70000 см² и 80000 см²
   в арах 1850 а и 4270 а
2. Запишите математические термины ребро, кубический, площадь, поверхность, параллелепипед, Теперь проверим математический диктант, поменяйтесь тетрадями с соседом который проверит вашу диктант. Слайд 5

Физминутка 1

• закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее;
• на доске до начала урока начертить какую-либо кривую (спираль, окружность, ломаную); предлагается глазами “нарисовать” эти фигуры несколько раз в одном, а затем в другом направлении.
• игра “Роняем руки” расслабляет мышцы всего корпуса. Дети поднимают руки в стороны и слегка наклоняются вперёд. По команде учителя снимают напряжение в спине, шее и плечах. Корпус, голова и руки падают вниз, колени слегка подгибаются. Затем дети выпрямляются, последовательно разгибаясь в тазобедренном, поясничном и плечевом поясе, и принимают исходное положение. Упражнение повторяется.

IV этап.

1. Ответить на вопросы:

Теоретический опрос

• S=Vt
• V=S:t
• t = S:V
• V сближения = V1+V2
• V удаления = V1 + V2
• V вдогонку = V1 – V2; V1>V2
• Vпо т.р. = V c. + Vт.р
• V против т.р. = V c. – V т.р.

2. Решить задачи №1-3 (устно) из листа с задачами, которые имеются на каждой парте (см. Приложение 1)

1. потягивание за мочки сверху вниз;
2. потягивание ушной раковины вверх;
3. круговые движения ушной раковины по часовой стрелке и против.

А теперь выполняем тестовые задания у вас на парте есть тесты ..... (см.Приложение 2)

3. Решить задачи 4-5 с проверкой у доски (см. Приложение 1)

4. Составить задачу по следующей схеме.

5. Самостоятельно решить задачи с листа задач. (Каждый решает задачи своего уровня сложности)

Задачи на смекалку.

1. В числе 4390158 вычеркнуть две цифры так, чтобы получилось:
   а) наибольшее число;
   б) наименьшее число.
2. Ученик переписал равенство с доски, но забыл расставить скобки 6∙8+20:4-2 =58

V этап. Подведение итогов урока.

Ученики оценивают свою работу.

Рефлексия.

Ответьте на вопросы:

1. Какие знания понадобились вам на уроке?
2. Что понравилось на уроке больше всего?
3. Какими словами можете выразить своё настроение как результат работы на уроке?

VI этап. Заключительное слово учителя:

Подумайте, что во время урока у вас получалось хорошо, а что не очень? Сделайте для себя выводы и для успешного выполнения предстоящей контрольной работы, выполните следующее домашнее задание: задачи с листочка, №553 на 5.

Скачано с www.znanio.ru