Комплекс мер по повышению качества образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Белоомутская средняя общеобразовательная школа №1» КОМПЛЕКС МЕР  ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ п.Белоомут2017 год Комплекс мер по повышению качества образования в МБОУ «Белоомутская средняя общеобразовательная школа №1» Цель   :  создание   необходимых   условий для   умственного,   эстетического, физического развития ребенка и его нравственного становления на основе его способностей и потребностей, в соответствии с Федеральным государственным стандартом и социальным заказом, повышение качества образования.  Задачи: ­ совершенствование  организации  учебного процесса и повышение результатов обучения; ­обеспечение учебно­воспитательного процесса на современном уровне;  ­ совершенствование системы воспитательной работы как средства повышения качества образования; ­   усиление   работы   школьных     в организации   повышения   мастерства   учителя   через   формы,   способствующие презентации   профессиональной   деятельности   педагога,   в   том   числе   через организацию посещений уроков по определенной тематике;  ­ эффективная организация работы с одаренными детьми (мотивировать учителя на  создание условий для исследовательской, проектной деятельности учащихся); ­ внедрение дистанционного обучения одарённых детей.   объединений   (кафедр)     методических   Решение поставленных  задач  будет осуществляться через: совершенствование     в   том   числе оценку качества учебного и программно­методического фонда;   изучение     вопросов    преемственности     при  отборе  учебно­методических   профессиональной   компетентности  педагогов   в вопросах    реализации     системно­деятельностного  подхода  и   оценки качества результатов образования;   комплектов в основной и старшей школе;  информационных технологий;  применение   в   процессе   обучения   современных, развитие инновационной деятельности.1. Перспективный план повышения качества образования Целевые направления №  пп 2017­2018 Задачи на учебный год 2018­2019 2019­2020 1. Система условий реализации основной образовательной программы 1 Работа с кадрами 2 Обеспечение мониторинга  личных достижений  педагогов с целью  материального поощрения  за высокие результаты  обучения 3 Совершенствование  материально­ технической  ­ прохождение курсовой  подготовки­ 7 чел ; ­ аттестация педагогов (в  соответствии с планом); ­ проведение методических   семинаров: «Инновации  в  образовательном процессе»,  «Дистанционные технологии  обучения», «Проектно­  исследовательская деятельность  обучающихся»; ­ взаимопосещение уроков. ­ проведение мониторингов и  диагностических срезов по  предметам; ­ анализ результатов  государственной итоговой  аттестации; ­ разработка системы  мониторинга  результатов обучения; ­ поощрение педагогов, имеющих  положительную динамику в  качестве обучения на основе  мониторинга результатов обучения  ежемесячно. ремонт оборудования ­ прохождение курсовой  подготовки­ 7 чел ; ­ аттестация педагогов (в  соответствии с планом); ­ проведение методических   семинаров: «Переход на ФГОС  СОО», «Построение  индивидуальной траектории  обучения», «Профориентационная  составляющая в образовательном  процессе»; ­ взаимопосещение уроков. ­ проведение мониторингов и  диагностических срезов по  предметам; ­ анализ результатов  государственной итоговой  аттестации; ­ поощрение педагогов, имеющих  положительную динамику в  качестве обучения на основе  мониторинга результатов обучения ежемесячно. ­ прохождение курсовой  подготовки­ 7 чел ; ­ аттестация педагогов (в  соответствии с планом); ­ проведение методических   семинаров: «ФГОС СОО.  Проблемы, пути решения»,  «Практико­ориентированное  обучение»; ­ взаимопосещение уроков. ­ проведение мониторингов и  диагностических срезов по  предметам; ­ анализ результатов  государственной итоговой  аттестации; ­ поощрение педагогов,  имеющих положительную  динамику в качестве обучения  на основе мониторинга  результатов обучения  ежемесячно. ремонт оборудования ремонт оборудованиябазы Совершенствование  информационно­ методических условий Прогнозируемый  результат ­ переход на ББЖ; ­ функционирование электронной  учительской (Школьный портал  МО); ­ участие педагогов в вебинарах  различной тематики, в том числе по  подготовке к ГИА; ­ организация дистанционного  обучения детей. Повышение качества обучения ­ ведение ЭЖД; ­ функционирование электронной  учительской (Школьный портал  МО); ­ участие педагогов в вебинарах; ­ организация дистанционного  обучения детей. ­ ведение ЭЖД; ­ функционирование  электронной учительской  (Школьный портал МО); ­ участие педагогов в  вебинарах; ­ организация дистанционного  обучения детей. Повышение качества обучения Повышение качества обучения 2. Организация учебного процесса 4 1 Организация  методической работы  школы, направленной на  повышения  педагогического  мастерства 2 Организация работы с  одарёнными детьми ­ проведение методических  семинаров различной тематики, в  том числе по вопросам повышения  качества образования;  ­ контроль за реализацией тем  самообразования педагогов;  ­ посещение и взаимопосещение   уроков; ­организация работы с молодыми  специалистами. ­ участие обучающихся в конкурсах  проектов, олимпиадах, в том числе  дистанционных; ­ выявление одаренных детей,  составление планов сопровождения  одаренных детей; ­ организация внеурочной  деятельности, работы кружков; ­ организация дистанционного  обучения детей. ­ проведение методических  семинаров;  ­ контроль за реализацией тем  самообразования педагогов;  ­ посещение и взаимопосещение   уроков; ­организация работы с молодыми  специалистами. ­ проведение методических  семинаров ;  ­ контроль за реализацией тем  самообразования педагогов;  ­ посещение и взаимопосещение уроков; ­организация работы с  молодыми специалистами. ­ участие обучающихся в  конкурсах проектов, олимпиадах,  в том числе дистанционных; ­ выявление одаренных детей,  составление планов  сопровождения одаренных детей; ­ организация внеурочной  деятельности, работы кружков; ­ организация дистанционного  обучения детей; ­ участие обучающихся в  конкурсах проектов,  олимпиадах, в том числе  дистанционных; ­ выявление одаренных детей,  составление планов  сопровождения одаренных  детей; ­ организация внеурочной  деятельности, работы кружков;3 Обеспечение открытости  школьного пространства ­ функционирование школьного  сайта, групп ОО в социальных  сетях; ­ проведение дней «открытых  дверей» для родительской  общественности; ­ оформление страницы  «Методическая копилка» на  школьном сайте.  ­ разработка индивидуальных  образовательных тракеторий. ­ функционирование школьного  сайта, групп ОО в социальных  сетях; ­ проведение дней «открытых  дверей» для родительской  общественности; ­ оформление страниц педагогов   на школьном сайте.  Прогнозируемый  результат Повышение качества обучения Повышение качества обучения 3. Система внутришкольного контроля 1 Мониторинг учебного  процесса Прогнозируемый  результат ­ анализ успеваемости; ­ анализ результатов ВПР и ГИА  (ОГЭ, ЕГЭ); ­ контроль за состоянием  преподавания учебных предметов. ­ анализ успеваемости; ­ анализ результатов ВПР и ГИА  (ОГЭ, ЕГЭ); ­ контроль за состоянием  преподавания учебных предметов. Повышение качества обучения Повышение качества обучения ­ организация дистанционного  обучения детей ; ­ разработка индивидуальных  образовательных траекторий.. ­ функционирование школьного сайта, групп ОО в социальных  сетях; ­ проведение дней «открытых  дверей» для родительской  общественности; ­ оформление страницы  «Методическая копилка» и  страниц педагогов на школьном сайте.  Повышение качества обучения ­ анализ успеваемости; ­ анализ результатов ВПР и  ГИА (ОГЭ, ЕГЭ); ­ контроль за состоянием  преподавания учебных  предметов. Повышение качества обучения2. ОСНОВНЫЕ  МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В 2017­2018 УЧЕБНОМ ГОДУ 2.1. Работа администрации ОО  по повышению качества образования: Мониторинг  учебного процесса.  1. Общая и качественная успеваемость          Анализ текущего учебного процесса. Анализ динамики  В течение года  успеваемости по классам          Сбор и обработка представленной информации по классам.  Составление анализа успеваемости классов по текущему  учебному году с использованием четвертных, итоговых и  экзаменационных оценок(9,11 классы)          Выявление  уровня усвоения отдельных тем  учебных  предметов  через срезовые и диагностические  работы,  административные контрольные работы 2. Посещение уроков, занятий внеурочной деятельности 3. Определить значимые психолого – педагогические факторы,  влияющие на уровень обученности учащихся по анализу  анкетирования, опроса учащихся 4. Проведение систематического мониторинга обученности учащимися  5. Административный контроль за состоянием преподавания предметов с низким рейтингом по результатам внешней оценки (ЕГЭ, ОГЭ) В течение года Сентябрь , март В течение года В течение года6. Повышение профессионализма педагогов через организацию  По плану курсовой подготовки курсовой подготовки, самообразование 2.2. Работа учителей  школы с обучающимися по повышению качества образования: а) Годовая циклограмма работы с обучающимися по повышению уровня обученности учителя­ предметники  Месяц  Проблема и ее причина  Август Сентябрь Наличие обучающихся,  переведенных условно. Наличие не сдавших ГИА,  оставленных на повторный год  обучения Недостаточная готовность  обучающихся к продолжению  обучения в школе. Меры по устранению проблемы  Прогнозируемый результат  Консультирование учащихся.  Организация  сдачи обучающимися академической  задолженности. Устранение неуспеваемости по  итогам предыдущего учебного года Выявление группы обучающихся с  неблагоприятной оценочной ситуацией. Работа по усвоению различных алгоритмов и памяток.  Беседы по организации режима подготовки  домашних заданий. Своевременный контроль  посещаемости учебных занятий.  Активизация мотивации обучения.  Адаптация обучающихся  Октябрь Возможные пробелы в знаниях и  трудности в освоении отдельных тем у некоторых обучающихся, в том  Проведение консультаций для обучающихся,  имеющих пробелы и испытывающих трудности в освоении отдельных тем, в том числе и по  Устранение пробелов, ликвидация  трудностей в освоении тем.  Привыкание к обучению новымМесяц  Проблема и ее причина  Меры по устранению проблемы  Прогнозируемый результат  числе и по новым предметам. Возможная неблагоприятная  оценочная ситуация для отдельных  обучающихся 2­9 классов в связи с  предстоящей аттестацией за I  четверть Наличие неуспевающих и  слабоуспевающих обучающихся по  итогам I четверти. новым предметам. Индивидуальная работа с обучающимися 2­11  классов. Консультации педагога­ психолога.  Работа с одаренными детьми: проведение  олимпиад, интеллектуальных марафонов,  конкурсов и т.п., организация дистанционного  обучения .  Формирование групп взаимной помощи из  обучающихся. Работа по консультированию  пробелов и трудностей. Поощрение хороших  обучающихся за помощь отстающим.  предметам. Повышение уровня обученности в 2­ 11 классах. Повышение мотивации учения у  слабоуспевающих. Возможная неблагоприятная  оценочная ситуация для отдельных  обучающихся 2­9, 10­11 классов в  связи с предстоящей аттестацией за  I полугодие. Индивидуальная работа с обучающимися 2­9,  10­11 кл. Работа с одаренными детьми:  проведение олимпиад, интеллектуальных  марафонов, конкурсов и т.п., организация  дистанционного обучения . Ликвидация пробелов.  Формирование духа взаимопомощи и поддержки в коллективе  обучающихся. Повышение уровня  обученности в 10­11, 2­9 классах. Недостаточное внимание к  обучающимся, успешно  справляющимся с учебой. Наличие большого числа  обучающихся, испытывающих  утомление от учебных нагрузок. Проектно­ исследовательская деятельность  школьников. Проведение олимпиад,  интеллектуальных марафонов, предметных  недель. Подвижные перемены, динамические паузы.  Анализ объема домашних заданий. Проведение оздоровительных мероприятий в рамках  месячника безопасности, недели физической  культуры.  Возрастание престижа знаний в  детском коллективе. Возможное облегчение учебного  труда для быстро утомляющихся  обучающихся. Возможная неблагоприятная  оценочная ситуация отдельных  учащихся в связи с предстоящей  аттестацией за III четверть. Влияние групп детей с неблагоприятной  оценочной ситуацией. Постановка задачи  «исправления» текущих оценок.  Консультирование, дополнительный опрос,  индивидуальные задания. Создание максимальной ситуации  успеха в аттестации. Снижение  количества неуспевающих  обучающихся и обучающихся,  успевающих с одной «3». Ноябрь Декабрь Январь Февраль МартМесяц  Апрель Май Июнь Проблема и ее причина  Меры по устранению проблемы  Прогнозируемый результат  Недостаточно прочное освоение  учебного материала, пройденного за год. Проблема успешного проведения  годовой и итоговой аттестации. Проблема итоговой аттестации,  Наличие обучающихся, условно  переведённых в следующий класс. Организация итогового повторения материала, организация промежуточной аттестации,  индивидуальные занятия с обучающимися,  проведение  тренировочных и контрольных  работ.  Восстановление в памяти  обучающихся тем, пройденных за  год. Более прочное закрепление  материала. Знакомство обучающихся с нормами и  правилами аттестации, продолжение  повторения, тренировочные и контрольные  работы. Консультирование обучающихся, в том числе и  по практическому содержанию экзаменов.  Организация индивидуальных занятий с  условно переведёнными. Успешное прохождение  промежуточной и итоговой  аттестации Успешно сданные выпускные  экзамены в форме ГИА и ЕГЭ. б) Возрастная циклограмма работы с обучающимися по повышению уровня обученности классные руководители Параллель  Проблема и ее причина 1­е классы Недостаточная адаптированность  Тренинги, игры, система поощрительных мер,  привыкание первоклассников к  Меры по устранению проблемы Прогнозируемый результатобучающихся к обучению в школе. 2­е классы  Наличие трудностей у отдельных  обучающихся. 3­е классы  Наличие трудностей у отдельных  учащихся. 4­е классы  Проблема перехода в среднюю  школу. Проблема успешного выпуска. 5­е классы  Проблема преемственности при  переходе из начальной в основную  школу. 6­е классы  Трудности, вызванные изучением  новых предметов. Снижение учебной  мотивации. усвоение школьных правил. Индивидуальные  беседы с детьми и родителями, беседы с  педагогом­ психологом.  школе, адаптация к учебному  процессу, повышение учебной  мотивации. Индивидуальные занятия, усиленный контроль за деятельностью ученика, работа с  психологом. Индивидуальные занятия, усиленный контроль за деятельностью ученика, работа с  психологом. Своевременное устранение  трудностей в учебе. Своевременное устранение  трудностей в учебе. Знакомство с режимом работы в основной  школе и с будущими учителями, экскурсии в  Зал боевой славы, предметные кабинеты.  Индивидуальная работа с детьми по  ликвидации пробелов и улучшению  успеваемости, подготовка к  ВПР. Повышенное внимание к обучающимся. Сбор  информации об испытываемых трудностях,  мониторинг уровня адаптации. Строгое  соблюдение режима организации контрольных работ. Создание ситуации успеха в учебе.  Работа с психологом Организация щадящего режима в начале  изучения школьных предметов. Разработка  комплекса мер, развивающих учебную  мотивацию: творческие задания, система  поощрения и др.,  индивидуальные занятия Безболезненное привыкание к учебе  в основной школе. Хороший  результат по итоговой аттестации на уровне начального образования. Быстрое и безболезненное  привыкание пятиклассников к учебе. Быстрое и безболезненное  привыкание к новым предметам.  Повышение учебной мотивации  обучающихся. 7­е классы  Трудности, вызванные изучением  новых предметов. Снижение учебной  мотивации. Организация щадящего режима в начале  изучения новых предметов. Разработка  комплексных мер, развивающих учебную  мотивацию: творческие задания, система  поощрения и др., организация дистанционного  Быстрое и безболезненное  привыкание к новым предметам.  Повышение учебной мотивации  обучающихся.8­е классы  Накопление пробелов знаний у  отдельных обучающихся. Снижение  престижа активной познавательной  деятельности. 9­е классы  Проблема успешной итоговой  аттестации. 10­е классы  Проблема привыкания учащихся к  условиям обучения на уровне  среднего общего образования. 11­е классы  Проблема подготовки к итоговой  аттестации. Проблема успешной  аттестации. обучения. Организация системы индивидуальных  консультаций со слабоуспевающими. Организация дистанционного обучения,  развитие учебной мотивации: творческие  задания, участие в предметных конкурсах и  олимпиадах.  Организация планомерной подготовки к  экзаменам: уроков повторения, практических  занятий, консультаций, индивидуальных и  групповых занятий. Использование интернет­  ресурсов для подготовки к ГИА.  Организация и ведение элективных  предметов, соответствующих запросам  учащихся и их родителей. Разумное планирование объема домашних  заданий. Беседы по организации режима  учебной работы дома. Сбор информации о  трудностях в учебе. Консультирование  обучающихся.Организация и ведение  элективных предметов, соответствующих  запросам учащихся и их родителей.  Организация дистанционного обучения,  разработка индивидуальных образовательных  траекторий Своевременная информация о порядке  аттестации. Занятия по повторению учебного  материала. Консультирование, практические  занятия, индивидуальные и групповые  занятия. Использование интернет­ ресурсов  для подготовки к ГИА, разработка  индивидуальных маршрутов обучения.   Увеличение числа хорошо  успевающих обучающихся либо  сохранение их числа постоянным. Четкая и успешная сдача экзаменов. Адаптация 10­классников к обучению , развитие навыков рефлексии и  самоконтроля. Успешное завершение обучающимися обучения в школе.Организация и ведение элективных  предметов, соответствующих запросам  учащихся и их родителей. Месяц  Август Сентябрь Октябрь Ноябрь в) Работа учителей школы с родителями по повышению качества образования обучающихся Проблема и ее причина  Меры по устранению проблемы  Ожидаемый результат  Наличие учеников, условно  переведённых. Индивидуальная работа: беседа с  родителями по поводу подготовки к сдаче  академической задолженности. Благоприятный результат осенних  испытаний. Недостаточная адаптированность  обучающихся к началу занятий. Проведение родительских собраний,  знакомство с новыми учителями. Четкость в организации режима занятий,  привыкание учащихся к учебному году. Появление у обучающихся  нежелательных оценок,  свидетельствующих об  отрицательной динамике в знаниях; неудовлетворённость успеваемость  успеваемостью у обучающихся и их  родителей. Необходимость знакомства  родителей с морально­ психологическим климатом класса и состоянием воспитательной работы. Индивидуальные встречи с родителями,  посещение семей, проведение бесед по  контролю знаний и помощи в выполнении  домашних заданий, своевременный  мониторинг удовлетворенности родителей Определенная мера «исправления»  неудовлетворительных и нежелательных  оценок. Родительское собрание по этим  проблемам. Улучшение морально­психологического  климата класса, активизация  деятельности родителей по проведению  воспитательных мероприятий.Недостаточная информация о  накопляемости и качестве оценок.  Необходимость знакомства  родителей с накопляемостью  оценок у учащихся 2­9 классов.  Необходимость знакомства  родителей с итогами полугодия у  учащихся 10­11 классов. Оперативная связь с родителями  посредством контроля за дневниками,  индивидуальная работа с родителями,  дистанционная работа с родителями,  контроль за посещением родителями  ЭЖД. Более пристальное внимание родителей к  успеваемости детей. Знакомство  родителей с общей картиной  успеваемости, повышение родительской  мотивации к контролю за успеваемостью. Декабрь Январь Февраль Март Наличие отдельных обучающихся,  имеющих отставание в учебе и  резервы в повышении успеваемости. Индивидуальные беседы учителя с  родителями и детьми о способах  повышения успеваемости. Недостаточная информация о  накопляемости и качестве оценок. Проведение родительского собрания ,  индивидуальных бесед с родителями.  Недостаточное знание родителями  специфики работы учителей. Проведение «Дня открытых дверей» для  родителей. Апрель Наличие неуспевающих. Май Июнь Проблема организации окончания  учебного года и итоговой  аттестации. Проблема организации летних  занятий с отстающими. Индивидуальные собеседования с  родителями и обучающимися, выработка  программы помощи родителей под  контролем учителя. Проведение заседания родительских  комитетов по поводу организационного  окончания учебного года, родительские  собрания. Проведение индивидуальных бесед с  родителями об организации летних  занятий с детьми. Работа указанных обучающихся совместно  с родителями под контролем учителя. Исправление учениками  неудовлетворительных и нежелательных  итоговых  оценок. Более осмысленное представление  родителей о деятельности учителей,  проблемах обучающихся. Повышение уровня знаний указанных  обучающихся, ликвидация пробелов. Организация награждения и поощрения  как можно большего числа обучающихся за учебный год. Положительная оценка при сдаче  задолженности.