Конфликт или травля? практикум для педагогов по формированию асертивного поведения

МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа»

Сегодня на встрече будет теория и практика,
где Вы УЗНАЕТЕ:
1.Как конфликт отличить от травли?

2.Почему ассетривный подход самый
оптимальный для педагогической деятельности?

3.Как разговаривать и как действовать
в случаях конфликта и травли между учащимися?
ПОПОЛНИТЕ:

педагогическую копилку психологическими приёмами для жизни и работы с детьми.

Основа конфликта. Стремление удовлетворить свои или чужие потребности 

ПРИЗНАКИ КОНФЛИКТА:
-наличие личностного смысла для одного или обоих субъектов.(основание: собственные представления о правильном и допустимом)твенными морально-нравственными качествами и представлениями о правильном и допустимом.
ально-нравственными качествами и представлениями о правильном и допустимом.
ьно-нравственными качествами и представлениями о правильном и допустимом.
-наличие обстоятельств, которые способствуют обнаружению противоположных взглядов, мнений и целей;
-наличие инцидента, т.е. стечение обстоятельств, в которых каждый открыто выражает свое недовольство, предъявляет претензии, защищает свои интересы

1. Принимать поведение обучающегося как способ донесения до окружающих своих переживаний и по возможности оказание ему эмоциональной поддержки;

АССЕРТИВНЫЙ ПОДХОД.
Ассертивность – это умение достойно противостоять манипуляциям называется 
. 

Ассертивное поведение предполагает способность человека отстаивать свои интересы и добиваться своих целей, не ущемляя интересов других людей.

Ассертивный стиль поведения в педагогическом процессе – это оптимальный вариант общения педагогического работника с обучающимися и родителями (законными представителями), особенно в ситуации проявления агрессии, с их стороны.

Самоконтроль и избегание в речи упреков
и слов-конфликтогенов.
Обобщающие высказывания: «Вечно ты ведешь себя не так, как полагается», «Ты никогда не говоришь ничего хорошего», «Ты всегда.», «Ты постоянно.», «Все как люди, а ты.», «Вся ваша страна- это.» и т.д.

Обесценивающие высказывания: «Это и ежу понятно», «Кому это интересно.»,«Не говори ерунды», «Твои прошлые педагоги - сам понимаешь какие» и т.п.

Пассивно-агрессивные высказывания: «Мог бы и сам догадаться, раз такой умный», «Ты что, не видишь, чем мы заняты?» и др.