Коньки

САБАҚ:  Тұңғыш қазақ  конькишісі  Күні: 22.02.2019 СЫНЫП: 6«Д»  Сабақ негізделген оқу  мақсаты Сабақ мақсаттары Бағалау критерийлері: Тілдік мақсаттар Бөлім: Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары Мұғалімнің есімі: Омар Перизат  Қатысқандар саны:  Қатыспағандар  саны: 6.Т/А.3. – тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді  ақпаратты анықтау;  6.Ж.1.  – әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін  құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру Барлық оқушылар: тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады,  спортшылар туралы тың ақпараттар бере алады. Оқушылардың басым бөлігі: сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы  детальді ақпаратты анықтай алады Кейбір оқушылар: әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере  отырып, қарапайым жоспар құра алады  ­тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді. ­детальді ақпаратты анықтайды. ­әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере  отырып, қарапайым жоспар құрайды. Тілдік дағдылар: Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде  сұрақтарға жауап береді, көтерілген мәселе бойынша өз  ойын айтады. Арнайы пәндік лексика мен терминология:  коньки,олимпиада, теннис, т.б Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер мен  фразалар: коньки,олимпиада, теннис т.б Талқылауға арналған сұрақтар:   1. Қазақ олимпиадасына қатысқан тұңғыш конькишісі  кім? 2. Кенжеш Сәрсекенованың туған жері? 3. Кенжеш Сәрсекенова  Қазақстанның қанша дүркін  чемпионы атанған? Құндылықтарды  дарыту  Пәнаралық байланыс Алдыңғы оқу/Бастапқы  оқу «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың,  мәдениет пен тілдің біртұтастығы» атты тармағындағы  идеялар География,тарих Қазақстанның  спорт жұлдыздарын біледі. Жоспар САБАҚ:  Тұңғыш қазақ  конькишісі  Күні: 22.02.2019 СЫНЫП: 6«Д»  Сабақ негізделген оқу  мақсаты Сабақ мақсаттары Бағалау критерийлері: Тілдік мақсаттар Бөлім: Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары Мұғалімнің есімі: Омар Перизат  Қатысқандар саны:  Қатыспағандар  саны: 6.Т/А.3. – тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді  ақпаратты анықтау;  6.Ж.1.  – әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін  құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру Барлық оқушылар: тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады,  спортшылар туралы тың ақпараттар бере алады. Оқушылардың басым бөлігі: сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы  детальді ақпаратты анықтай алады Кейбір оқушылар: әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере  отырып, қарапайым жоспар құра алады  ­тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді. ­детальді ақпаратты анықтайды. ­әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере  отырып, қарапайым жоспар құрайды. Тілдік дағдылар: Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде  сұрақтарға жауап береді, көтерілген мәселе бойынша өз  ойын айтады. Арнайы пәндік лексика мен терминология:  коньки,олимпиада, теннис, т.б Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер мен  фразалар: коньки,олимпиада, теннис т.б Талқылауға арналған сұрақтар:   1. Қазақ олимпиадасына қатысқан тұңғыш конькишісі  кім? 2. Кенжеш Сәрсекенованың туған жері? 3. Кенжеш Сәрсекенова  Қазақстанның қанша дүркін  чемпионы атанған? Құндылықтарды  дарыту  Пәнаралық байланыс Алдыңғы оқу/Бастапқы  оқу «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың,  мәдениет пен тілдің біртұтастығы» атты тармағындағы  идеялар География,тарих Қазақстанның  спорт жұлдыздарын біледі. Жоспар Жоспарланғ ан уақыт Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 13 мин Жоспарланған жаттығулар  Ресурстар «Символда р»  стратегияс ы. Ұйымдастыру кезеңі: 1.  Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын  қадағалау, назарларын сабаққа аудару. Спорт түрлеріне байланысты топқа бөлінеді. 1­топ. Коньки 2­топ. Медаль 3­топ. Мұз айдыны  Үй тапсырмасын «Сұрақты қағып ал» әдісі  арқылы  пысықтаймын.  1. Қазаргі спорт жұлдыздарын білесіңдер ме? 2. Қандай спорт түрлерін білесің? 3.Денис Тен қай  жылы туылған? (1993) 4. Қандай қыстық спорт түрлерін білесің? 5. Коньки спортын дамыту үшін не қажет деп есептейсің? 6. Қазақстанда мәнерлеп сырғанау спорты қаншалықты  дамыған деп ойлайсың? Қалыптастырушы бағалау: «Жарайсың», «Бәрекелді»,  «Өте жақсы».  «Символдар» стратегиясы. Тақтада ілулі тұрған 4 түрлі сурет бойынша (коньки,  медаль, мұз айдыны, ) 3 топтың да оқушылары шағын  мәтін құрастыру керек. 5 мин. уақыт беріледі.  Құрастырған мәтіндерін топ ішінде оқып, әр топ жақсы  деген 1 немесе 2 мәтінді оқуына болады. Өздерінің  құрастырған мәтіндері арқылы кезекті сабақтың  тақырыбын ашамыз.  Сұрақ қоямын: Көрсетілген бейнематериал бойынша өткен сабақ пен  бүгінгі сабақ арасында қандай байланыс бар? Бүгінгі сабағымыздың мақсатын және бағалау  критерийлерін атап көрсетемін. Жұптық жұмыс. Мәтінді тыңдату.  Мәтіналды тапсырма беру.  1. Мәтіннен детальді ақпаратты табу.   Мәтінсоңы тапсырма беру. 1. Мәтін мазмұнын қаншалықты түсінгені сұралады. 2.   Коньки   спортын   дамыту   үшін   не   қажет   деп ойлайсың? Өз пікіріңді дәлелде               Дескриптор: білім алушы ­ мәтін мазмұнын түсінеді; ­ мәтіннен детальді ақпаратты табады Топтық жұмыс.  Әр  топ  әр  түрлі   жанрда  «Олимпиада Жоспарланғ ан уақыт Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 13 мин Жоспарланған жаттығулар  Ресурстар «Символда р»  стратегияс ы. Ұйымдастыру кезеңі: 1.  Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын  қадағалау, назарларын сабаққа аудару. Спорт түрлеріне байланысты топқа бөлінеді. 1­топ. Коньки 2­топ. Медаль 3­топ. Мұз айдыны  Үй тапсырмасын «Сұрақты қағып ал» әдісі  арқылы  пысықтаймын.  1. Қазаргі спорт жұлдыздарын білесіңдер ме? 2. Қандай спорт түрлерін білесің? 3.Денис Тен қай  жылы туылған? (1993) 4. Қандай қыстық спорт түрлерін білесің? 5. Коньки спортын дамыту үшін не қажет деп есептейсің? 6. Қазақстанда мәнерлеп сырғанау спорты қаншалықты  дамыған деп ойлайсың? Қалыптастырушы бағалау: «Жарайсың», «Бәрекелді»,  «Өте жақсы».  «Символдар» стратегиясы. Тақтада ілулі тұрған 4 түрлі сурет бойынша (коньки,  медаль, мұз айдыны, ) 3 топтың да оқушылары шағын  мәтін құрастыру керек. 5 мин. уақыт беріледі.  Құрастырған мәтіндерін топ ішінде оқып, әр топ жақсы  деген 1 немесе 2 мәтінді оқуына болады. Өздерінің  құрастырған мәтіндері арқылы кезекті сабақтың  тақырыбын ашамыз.  Сұрақ қоямын: Көрсетілген бейнематериал бойынша өткен сабақ пен  бүгінгі сабақ арасында қандай байланыс бар? Бүгінгі сабағымыздың мақсатын және бағалау  критерийлерін атап көрсетемін. Жұптық жұмыс. Мәтінді тыңдату.  Мәтіналды тапсырма беру.  1. Мәтіннен детальді ақпаратты табу.   Мәтінсоңы тапсырма беру. 1. Мәтін мазмұнын қаншалықты түсінгені сұралады. 2.   Коньки   спортын   дамыту   үшін   не   қажет   деп ойлайсың? Өз пікіріңді дәлелде               Дескриптор: білім алушы ­ мәтін мазмұнын түсінеді; ­ мәтіннен детальді ақпаратты табады Топтық жұмыс.  Әр  топ  әр  түрлі   жанрда  «Олимпиада жеңімпаздары»   тақырыбына   мәтін   жазады.   Жоспар құрады. 1 – топ: Әңгіме құрайды 2 – топ: Ертегі құрайды 3 – топ: Мақала құрайды Дескриптор: білім алушы түрлі жанрда мәтін жаза алады; ­ ­ жоспар құрады Қалыптастырушы бағалау: «Жарайсың», «Бәрекелді»,  «Өте жақсы». Сабақтың  соңы Рефлексия «Баспалдақ » әдісі Үйге тапсырма: 2­тапсырма. 150 бет. Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосы­мша  көмек көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз?  Бағалау ­ Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз?  Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және  еңбекті қорғау  ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы  байланыс  Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол   ұяшықтағы   Сіздің   сабағыңыздың   тақырыбына   сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Рефлексия Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы ма?  Бүгін оқушылар  не білді?  Сыныптағы ахуал  қандай болды? жеңімпаздары»   тақырыбына   мәтін   жазады.   Жоспар құрады. 1 – топ: Әңгіме құрайды 2 – топ: Ертегі құрайды 3 – топ: Мақала құрайды Дескриптор: білім алушы түрлі жанрда мәтін жаза алады; ­ ­ жоспар құрады Қалыптастырушы бағалау: «Жарайсың», «Бәрекелді»,  «Өте жақсы». Сабақтың  соңы Рефлексия «Баспалдақ » әдісі Үйге тапсырма: 2­тапсырма. 150 бет. Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосы­мша  көмек көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз?  Бағалау ­ Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз?  Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және  еңбекті қорғау  ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы  байланыс  Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол   ұяшықтағы   Сіздің   сабағыңыздың   тақырыбына   сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Рефлексия Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы ма?  Бүгін оқушылар  не білді?  Сыныптағы ахуал  қандай болды? Мен жоспарлаған  саралау шаралары  тиімді болды ма?  Мен берілген  уақыт ішінде  үлгердім бе? Мен  өз жоспарыма  қандай түзетулер  енгіздім және  Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:  2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Мен жоспарлаған  саралау шаралары  тиімді болды ма?  Мен берілген  уақыт ішінде  үлгердім бе? Мен  өз жоспарыма  қандай түзетулер  енгіздім және  Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:  2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?