Конкурс педагогического мастерства учителей географии «Знанио»

«Металлургический комплекс. Цветная металлургия.»

Цели урока:

1. Выделить особенности металлургии легких и тяжелый цветных металлов.
2.Работая с текстом учебника, выявить различные факторы, влияющие на размещение предприятий цветной металлургии(легких и тяжелый металлов).
3. Проверить свои умения работать с экономическими картами и статистическими материалами.

Оборудование.

Карта «Металлургии(цветная), коллекция полезных ископаемых(боксит, медная руда, оловянная, свинцово-цинковая руда), образцы металла – медь, алюминий и др.

Актуализация знаний(проверка домашнего задания).

Блиц-опрос( 2 мин):
1.Расскажите о типах предприятий в черной металлургии. В чем заключается их отличие?
2. Какие факторы оказывают наибольшее влияние на размещение предприятий черной металлургии?
3. Расскажите о перспективах развития и размещения новой металлургической базы на Дальнем Востоке.

Ответы на блиц-опрос:

1. Завод полного цикла, предельная, доменная, бездоменная.
2. Сырьевой, топливный, транспортный, экологический.
3. Наиболее перспективно строительство завода на территории Южно-Якутского угольного бассейна, г. Нерюнгри, месторождение Чульман. Рядом расположено месторождение железной руды Таежное. Через Нерюнгри проходит железная дорога Тында-Алдан, будущая АЯМ – Амуро-Якутская магистраль. В этом районе действуют две ТЭС – Чульманская и Нерюнгринская.

Практическая работа в группах, класс делится на 3 группы.

Цель: Закрепить понятия «металлургическая база», «комбинат».
Работая с картой атласа «Черная и цветная металлургия», используя знания пройденного параграфа №21 «Черная металлургия», дайте характеристику металлургическим базам России по плану:На выполнение задания 7 минут.

Задание для каждой группы:

I. Характеристика центральной металлургической базы.
II.Характеристика Уральской металлургической базы.
III.Характеристика Сибирской металлургической базы.

Карта «Черная металлургия»

Изучение нового материала.

Работая с учебником стр.142, учащиеся ставят перед собой вопросы, что они должны узнать при изучении новой темы?
1.Мы узнаем, какие специфические черты характерны для цветной металлургии.
2. О влиянии различных факторов на размещение предприятий цветной металлургии.

Проблемная ситуация:

Почему говорят, что если черная металлургия дает промышленности «хлеб», то цветная обеспечивает ее «маслом»?
Ответ учащихся: Черная металлургия дает промышленности «хлеб» потому, что она производит два самых нужных в хозяйстве сплава: чугун и сталь. Цветная металлургия является «маслом», так как в условиях НТР для работы космической техники, катализаторов для химической индустрии, для сложнейших, новейших сплавов, высококачественной стали, полупроводников - без цветных металлов не обойтись. Цветные металлы и их сплавы просто необходимы.

Выступление учащихся о значении и особенностях цветной металлургии в промышленности страны(Опережающие задания, работа с текстом учебника стр.142-143,  по одному из каждой группы, на выступление по 1,5 минуты).

Примерные выступления: I.Первая особенность заключается в том, чтоцветная металлургия производит металлы, которые обладают свойствами жаропрочности, электропроводности и др. Эти металлы используют в атомной(уран) и космической (титан) промышленности, электротехнике(медь, серебро, золото) и т.п. Сплавы меди с оловом дают бронзу, с алюминием - дюралюминий, с цинком- латунь, с никилем -мельхиор.

Выступление учащихся (продолжается).
Россия богата рудами цветных металлов. От мировых запасов в России находится:
11 % запасов меди;
12% запасов свинца;
16% запасов цинка;
21% запасов кольбата;
27% запасов олова;
31% запасов никеля.Но не хватает запасов алюминиевых руд(бокситы, нефелины), ртути, сурьмы.

Об отраслевом составе цветной металлургии. Задание всем учащимся: заполнение таблицы «Виды цветных металлов» с используем рис.65, учебник стр.143.

Наиболее широкое применение в металлургии находят следующие основные виды цветных металлов(3 мин.):

Выступление учащихся:

II. Вторая особенность руд цветных металлов – их многокомпонентный состав.Например, в уральской медной руде содержится кроме меди: никель, цинк, хром и др.
В Норильской 14 элементов различных металлов, среди них редкие: ванадий, германий и др. Поэтому такую руду необходимо использовать комплексно, извлекая из руды все необходимые металлы.

Учитель. Работа с интерактивной доской.

Технологическая цепочка цветной металлургии выглядит следующим образом:
Добыча руды -> ГОК (обогащение) -> плавка чернового металла -> плавка рафинированного(чистого) металла -> прокат.

Факторы размещения предприятий цветной металлургии.

Размещение цветной металлургии, производство легких металлов на примере алюминиевой и медной промышленности.
I.Фактор размещения легких металлов: для выплавки легких металлов требуется огромное количество дешевой электроэнергии. Самую дешевую электроэнергию дают ГЭС. Например, для выплавки 1 тонны алюминия требуется 18 кВт * ч электроэнергии. А значит, вывод: алюминиевое производство стоит размещать вблизи дешевых источников электроэнергии.

Заполнение таблицы: основные центры размещения предприятий алюминиевого производства( работа с атласом стр.13)

II.Фактор размещения тяжелых металлов на примере медной промышленности.
Например, для получения 1 тонны меди требуется переработать 100 тонн медной руды, из которых 99 тонн пустая порода.
Для производства 1 тонны олова необходимо переработать 300 тонн руды. А значит,
вывод: размещение предприятий тяжелых металлов тяготеет к источникам добычи сырья.
Задание учащимся: заполнение таблиц факторов размещения цветных металлов и нанесение алюминиевых и медеплавильных заводов на контурную карту.

Заполнение таблицы: основные центры размещения предприятий производства меди(работа с атласом стр.13)

Работа с текстом учебника стр.145-146 и атласом «Черная и цветная металлургия» стр. 13, выделить центры производства цинково-свинцовой, никилевой и оловянной промышленности и заполнить таблицу

Золотодобывающая промышленность (работа с текстом учебника стр. 145-146).

В России ежегодно добывается более 150 тонн золота. По добыче Россия занимает 5-6 место в мире. Более 85% добычи российского золота приходится на Дальний Восток и Восточную Сибирь.

Основная добыча золота в России ведётся в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке.
1-е место- Магаданская область(29 тонн в год)
2-е место-Красноярский край (18 тонн в год)
3-е место-Якутия (13 тонн в год)
4-е место-Иркутская область (12 тонн в год)

Проблемы цветной металлургии.

Вопрос учащимся: расскажите, какие же проблемы сегодня мы можем выделить в цветной металлургии? И как с ними нужно бороться?

Закрепление нового материала.

Обсуждение вопросов в группах по карточкам:Карточка №1Вопрос: В чем различие технологической цепочки производства черных и тяжелых металлов?
Карточка №2
Вопрос: В чем различие в принципах размещения медеплавильных и алюминиевых заводов?
Карточка №3
Вопрос: Назовите отраслевой состав цветной металлургии?

Ответы на карточки:

Карточка №1
Ответ: Бедные руды тяжелых цветных металлов обязательно обогащаются на ГОКах, а богатые железные руды(45-60% железа) не обязательно обогащать. Тяжелые цветные металлы дважды очищают при плавке: сначала получают черновой металл, а затем рафинированный.
Карточка №2
Ответ: Медеплавильные заводы размещаются вблизи мест добычи сырья(особенно при плавке черной меди), а алюминиевые заводы – у источников дешевой энергии, т.е. ГЭС.

Оценивание усвоения знаний учащихся на уроках по следующим критериям:

I. Оценивание актуализации знаний:


Оценивание знаний учащихся на уроках проходит совместно с обучающимися.Блиц – опрос: Правильные ответы на все вопросы – “4,,Если заполнена таблица и группа активно отвечала на блиц-опросе – “5,,

II.Оценивание изучения нового материала:
Если выполнены все работы с текстом учебника, атласом, заполнены таблицы и контурные карты – “5,,
Оценки учащихся:Ф.И. – “ ,,
III.Оценивание закрепление материала:
Полный ответ на вопрос карточек – “ 5 ,, 

Рефлексия.

Вопросы к обучающимся:1. Какие вопросы вызвали у вас трудности в усвоении нового материала и почему?
2. Что показалось вам достаточно легким и захватывающим в освоении новых понятий?

Домашнее задание:

22 параграф учебника(стр. 142-146) и вопросы после него «проверим знания» и «более сложные вопросы»(стр. 146-147).