Конспект коррекционного занятия "Сплочение школьного коллектива"

Конспект коррекционно-развивающего занятия

«Сплочение школьного коллектива»

Цель: Профилактика конфликтных ситуаций и сплочение классного коллектива.

Задачи:

1.     Формировать навыки эффективного взаимодействия и сотрудничества.

2.     Развивать эмпатию, умение понимать чувства и потребности других.

3.     Способствовать созданию благоприятного психологического климата в коллективе.

4.     Учить разрешать конфликтные ситуации конструктивно.

Оборудование: мяч, клубок ниток, листы бумаги, цветные карандаши, карточки с заданиями, аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия:

1. Организационный момент (5 минут)

• Приветствие. Упражнение «Приветствие без слов»: дети приветствуют друг друга жестами или улыбками.
• Объявление темы занятия: «Сегодня мы будем учиться лучше понимать друг друга и работать вместе».

2. Разминка (5 минут)

• Упражнение «Комплимент по кругу»: дети передают мяч по кругу, говоря комплимент соседу.
• Игра «Атомы и молекулы»: дети хаотично двигаются по комнате. По сигналу педагога (например, «Объединиться в группы по 3 человека») они образуют «молекулы».

3. Основная часть (25 минут)

Упражнение 1: «Мы – команда»

Цель: развитие навыков сотрудничества и творческого взаимодействие. Дети делятся на небольшие группы (по 3-4 человека). Каждая группа получает задание: нарисовать плакат на тему «Наш дружный класс». После выполнения задания каждая группа представляет свой плакат.

Упражнение 2: «Мост дружбы»

Цель: развитие умения договариваться и работать в команде Дети делятся на пары. Каждой паре выдается лист бумаги. Задание: нарисовать мост, держа один карандаш вдвоем (не разговаривая). После выполнения обсуждаются трудности и успехи.

Упражнение 3: «Ситуации»

Цель: обучение конструктивному разрешению конфликтов. Детям раздаются карточки с описанием конфликтных ситуаций.  Задание: обсудить в парах, как можно разрешить ситуацию мирно

Примеры ситуаций

1. Ты хочешь играть в футбол, а твой друг – в баскетбол

2. Два ученика хотят играть в игру, но один настаивает на своих правилах, а другой – на своих.

3. Несколько учеников объединяются против одного, исключая его из игры или общих мероприятий

4. Дети сталкиваются в коридоре, один обвиняет другого в том, что тот его толкнул.

5. Один ученик списывает у другого, а тот отказывается давать списать.

6. Ученик постоянно отвлекает других на уроке, мешая им заниматься.

7. Во время групповой работы один ученик отказывается участвовать, что вызывает недовольство остальных.

8. Дети не могут поделить игрушку или школьные принадлежности (например, кто первый возьмет мяч или ручку

.

Упражнение 4: «Паутина поддержки»

Цель: создание атмосферы доверия и поддержки. Дети садятся в круг. Педагог берет клубок ниток и, передавая его одному из участников, говорит слова поддержки (например, «Ты очень добрый»). Клубок передается по кругу, пока все не окажутся «связаны» паутиной.

4. Физкультминутка (5 минут)

• Под спокойную музыку выполнение упражнений на расслабление (потягивания, глубокие вдохи и выдохи).
• Игра «Зеркало»: дети работают в парах, один показывает движения, другой повторяет, как зеркало.

5. Заключительная часть (5 минут)

• Рефлексия: обсуждение, что понравилось, что было сложным, какие чувства возникли.
• Упражнение «Спасибо за…»: каждый ребенок говорит спасибо соседу за что-то (например, за помощь, улыбку).
• Подведение итогов: акцент на важность дружбы и взаимопонимания.

Примечание:
Занятие адаптировано под возрастные и индивидуальные особенности детей. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно.