Конспект логопедического подгруппового занятия по развитию связной речи с учащимися 1 дополнительного класса с общим недоразвитием речи по теме: Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришёл», составленного по серии сюжетных картин

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

  Логопед предлагает детям поиграть в игру «Назови профессию»

- Кто работает на тракторе? 

- Кто работает на комбайне? 

- Кто выращивает хлеб? 

- Кто работает на мельнице? 

- Кто работает в пекарне?

Тракторист.

Комбайнёр.

Хлеборобы.

Мельник.

Пекари.

2. Объявление темы.

- Ребята, сегодня мы с вами узнаем, откуда хлеб появился в хлебном отделе магазина.

Слушают.

3. Работа с серией сюжетных картинок с последующим обсуждением.

- Какое время года изображено на первой картинке?

- Где работает трактор?

- Как называется профессия человека, который работает на тракторе?

 - Какую работы выполняет трактор в поле?

- Какую еще работу может выполнять трактор?

- Зачем это нужно?

- Как называется техника, которую вы видите на третьей картинке?

- Какую работу выполняет сеялка?

- Когда созревает пшеница?

- С помощью чего убирают урожай пшеницы?

- Как называется профессия человека, который работает на комбайне?

- Из чего пекут хлеб?

- А что нужно сделать с зернами пшеницы, чтобы получилась мука?

- Где пекут булки, батоны?

- Кто их печёт?

- Куда затем везут хлеб?

- Как нужно относиться к хлебу?

- Почему?

Весна.

В поле.

Тракторист.

Трактор пашет землю.

Рыхлит землю.

Чтобы земля стала мягкой и зерна засевались лучше.

Сеялка.

Рассеивает зерно по полю.

Летом, в августе.

С помощью комбайна.

Комбайнер.

Из муки.

Нужно их смолоть.

В пекарне.

Пекари.

В магазин.

Бережно.

Потому что много людей разных профессий вложили в него свой труд.

4. Игра «Откуда хлеб пришёл?»

Логопед -  кидая мяч ребёнку - задаёт вопрос, ребенок -  возвращая мяч логопеду  - произносят ответ.

- Откуда хлеб пришёл?

- А в магазин как попал?

- Что делают в пекарне?

- Из чего пекут?

- Из чего мука?

- Откуда зерно?

- Откуда пшеница?

- Кто её посеял?

Из магазина.

Из пекарни.

Пекут хлеб.

Из муки.

Из зерна.

Из колоса пшеницы.

Выросла в поле.

Хлеборобы.

5.Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Логопед просит детей внимательно рассмотреть картинки и составить по ним рассказ.

   Наступила весна. Растаял снег. Выехали в поле трактористы, чтобы вспахать и взрыхлить землю под будущий хлеб. Хлеборобы засыпали зерно в сеялки и стали рассеивать по полю. А затем в небо поднялся самолёт, чтобы удобрить пшеничное поле. Удобрение попадает в землю, а пшеница будет расти  и созревать. К концу лета пшеничное поле заколосится. Выйдут в поле комбайнеры. Поплывут по пшеничному полю комбайны, как по синему море. Намолоченное зерно смелют в муку. В пекарне теплый, душистый, вкусный хлеб и отвезут в магазин.

Физкультминутка.

Выполнение движений по тексту стихотворения.

В. Степанов

5. Продолжение рассказов детей.

После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.

Составляют рассказы

6. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия):

- Где вырос хлеб?

- Из чего его испекли?

- Где пекут хлеб?

- Люди каких профессий трудились, чтобы вырастить хлеб?

- Как нужно относиться к хлебу?

Ответы детей.