Конспект математики 3 класс

Тема

Сложение двухзначных и трехзначных чисел

УМК

Начальная школа 21 века

Цель

Повторение и закрепление навыков сложения двухзначных и трехзначных чисел.

Задачи

Обучающие:

-повторить алгоритм письменных приёмов сложения двухзначных и трехзначных чисел;

-закрепить навык применения алгоритма письменного сложения;

-закрепить умение решать составные задачи;

Развивающие:

ПУУД:

- развивать навыки счета.

РУУД:

- развивать умение контролировать и оценивать себя через самопроверку и рефлексию.

КУУД:

- развивать умение точно и полно выражать свои мысли через ответы на вопросы учителя и др.

Воспитательные:

-Воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга через самопроверку

Класс

3Б

Тип урока

урок закрепления и обобщения изученного материала.

Этап урока

Задачи этапа урока

Методы и приемы работы

Дидактические средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

Формы контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

 Орг. момент

Настрой на работу Проверка готовности своих

рабочих мест

Беседа

1 слайд

-Здравствуйте.

- Ребята, меня зовут Светлана Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Сядьте правильно, проверьте ваши осанки, как у вас сложены руки.

- Ребята, откройте свои тетради, запишите число, классная работа, математический диктант (на доске написано М.д.)

-Решаем, примеры в тетради. Ответы записываем в строчку через запяту.

-Давайте проверим ваши ответы.

(на слайде ответы)  Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

-Хорошо, молодцы!

Приветствуют учителя.

Открывают тетради записывают число, классная работа, М.д.

Решают примеры

Проверяют друг друга

Фронтальная

Самоконтроль

Слушают и включаются в диалог.

Проявляют аккуратность, а также ответственность и пунктуальность.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. 

Активизировать внимание и интерес учащихся, подвести к теме.

Беседа

2 — 4 слайды

Посмотрите на доску, на ней представлены примеры, и ответы на них с буками. Вам нужно решить примеры и собрать слово, которое обозначает тему нашего урока.

(ученики выходят к доске решают примеры)

-Какое слово у вас получилось?

-Верно, это сложение.

-Сегодня мы с вами будем повторять сложение двухзначных и трехзначных чисел.

Внимательно слушают учителя, выполняют задание.

489  С

132  Л

538  О

494  Ж

1000 Е

185  Н

396  И

106   Е

Фронтальная

Самоконтроль

Знают, как решать примеры столбиком 

Проявляют интерес (мотивацию) к учению.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Беседа

6- 8 слайд

Откройте учебники на странице 66 номер 19.

-Выходим к доске и решаем примеры.

По 3 примера каждый.

(оцениваю учеников)

( Алгоритм сложения трехзначных чисел. (на интерактивной доске)

Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.

Складываю единицы: число единиц пишу под единицами.

Складываю десятки: число десятков пишу под десятками.

Складываю сотни: число сотен пишу под сотнями.)

50+70=120

70 — 40= 30

20+18=38

48-18=30

52-2=50

67-60=7

42+4=46

60-9= 51

90+7=97

58+2=60

36+64=100

45+45=90

-Хорошо, молодцы!

Выполняют задания

Фронтальная

Самоконтроль

Умеют решать примеры с двухзначными числами

Умение включаться в диалог с учителем

Первичное закрепление.

Закрепление изученного материала

Беседа

9 слайд

Физкультминутка

Открываем учебник на стр. 66, находим задание №18. Дима, прочитай задачу.

Когда из первого бидона взяли 5 л молока, а из второго- 3 л, то в этих бидонах осталось молока поровну. В каком бидоне молока было больше и на сколько литров?

- О чем говорится в задаче?

Давайте, решим задачу

-Что у нас известно?

- Что мы не знаем?

-Что нужно найти?

-Что будем находить первым действием?

(5-3=2)

-Хорошо, Стас иди запиши на доске условие и решение задачи

-Что будем находить дальше?

-Что для этого нужно сделать? 

-Что будем искать дальше?

-Что для этого будем делать?

-Хорошо, мы с вами ответили на вопрос задачи?

-На какой из вопросов задачи мы не ответили?

-Что для этого нужно сделать?

-Какой ответ у нашей задачи?

-Какая величина представлена в задаче?

-Как узнать на сколько одно число больше другого?

-Хорошо, молодцы!

-Давайте выполним еще одно задание и вспомним как нужно находить площадь у фигур.

-Как нужно находить площадь у фигур?

-Посмотрите в учебнике на странице 66 номер 20

-Маша, прочитай задание.

-Хорошо, спасибо

-Дима, посчитай площадь первой фигуры.

-Как ты посчитал?

-Хорошо, а кто может посчитать площадь по другому?

-Хорошо, молодцы!

-Теперь посчитаем площадь второй фигуры.

-С помощью каких способов можно узнать площадь фигуры?

-Хорошо, молодцы!

Открывают учебники, выполняют задание.

Читает задачу

Когда из первого взяли 5 л молока, а из второго — 3 л, то в этих бидонах осталось поровну.

Сколько молока было в каждом из бидонов

В каком бидоне молока было больше и на сколько литров.

Сколько л осталось в каждом бидоне

Выходит к доске и записывает

Сколько л молока в первом бидоне

5+2=7

Сколько литров молока во втором бидоне

3+2=5

Только на один из вопросов ответили

На сколько литров молока больше

7-5=2

В первом бидоне молока больше чем во втором на 2 литра

Площадь каждой фигуры равна 1 см2. Вычисли площади фигур разными способами.

10см2

Посчитал клеточки

2*4+2=10

2*3+2*2=6+4=10

12 см2

2*2+4*2=4+8=12 см2

2*6=12 см2

Фронтальная

Самоконтроль

Умение решать задачи

Умение включаться в диалог с учителем

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Проверка усвоения знаний

Беседа

9 слайд

-Сейчас я раздам вам листочки. Вам нужно решить задачу и примеры в тетрадях.

(На самостоятельную работу 10 минут, если будет оставаться время)

Запишите домашнее задание

(записываю на доске домашнее задание)

Выполняют задания самостоятельно в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная

Самоконтроль

Умеют решать примеры и задачи.

Рефлексия деятельности(итог )

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Беседа, рефлексия. Оценка урока.

Речь учителя

- Ребята, что сегодня мы с вами повторяли на уроке?

 -Ребята, вы большие молодцы все сегодня хорошо работали, особенно...

-Ребята, поднимите зеленый кружочек если вам было сегодня интересно на уроке, и поднимите желтый кружочек если на уроке у вас были затруднения.

-Что показалось трудным?

Всем спасибо. Урок окончен.

-Сложение

 Фронтальная, индивидуальная

Самоконтроль,

Знают как складывать двухзначные числа

Формируют умение определять уровень собственных достижений и затруднений