Конспект на тему: "Дифференциация в-ф"

Тема: Звуки [в] - [ф]. Буквы В в и Ф ф.

Цель: научить учащихся дифференцировать звуки [в] - [ф] изолированно, в слогах, в словах и предложениях.

Задачи:

·       образовательные: закрепить знания о механизме образования данных звуков и различать эти звуки изолированно, в слогах, словах и предложениях.

·       коррекционно-развивающие: развивать артикуляционный аппарат; совершенствовать навыки фонематического восприятия, развивать фонематический слух; развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза; научить дифференцировать звуки [в] - [ф] изолированно, в слогах, словах, предложениях, закрепить навык самоконтроля правильной речи в самостоятельной речи; развивать умение соотносить звуки [в] - [ф] с буквами В и Ф.

·       воспитательные: воспитывать интерес к занятиям, умение слушать друг друга, умение работать самостоятельно.

Оборудование: зеркала, проектор, интерактивная доска.

Ход

I. Организационный момент

- Ребята, сегодня в гости к нам пришли волчонок Ваня и ежонок Фаня (Презентация 1- слайд 1). Они хотят посмотреть, как мы с вами умеем различать их любимые звуки и буквы. Сели, глазки видят, ушки слушают, мы сначала думаем, а потом говорим, отвечаем на поставленные вопросы.

III. Артикуляционная гимнастика

- Ребята, чтобы красиво и правильно говорить, нужно сделать артикуляционную гимнастику. Давайте достанем зеркала и покажем Ване и Фане, как мы её умеем делать! Научим их делать артикуляционную гимнастику вместе с нами!

1. «Улыбочка». (Презентация 1- слайд 2)

2. «Заборчик». (Презентация 1- слайд 3)

3. «Накажем непослушный язычок». (Презентация 1- слайд 4)

4. «Трубочка». (Презентация 1- слайд 5)

5. «Оближем губки». (Презентация 1- слайд 6)

6. «Почистим верхние зубки». (Презентация 1- слайд 7)

7. «Орешек». (Презентация 1- слайд 8)

8. «Загони мяч в ворота». (Презентация 1- слайд 9)

IV. Объявление темы

- Ребята, какой первый звук в имени волчонка Вани? (Звук [в].)

- Какой первый звук в имени ёжика Фани? (Звук [ф].)

- Догадались, какие мы сегодня звуки и буквы будем учиться различать?  (Звуки [в] - [ф]. Буквы В в и Ф ф.) (Презентация 1- слайд 10)

V. Анализ артикуляция звуков [в], [ф] (сходство, различие). (Презентация 1- слайд 11)

- Ребята, придвиньте зеркала. Произнесите и определите в чём сходство и различие звуков [в], [ф].

- При произнесении звуков [в] и [ф] в каком положении находятся губы? (Нижняя губа касается передних верхних зубов, верхняя губа поднята.)

- Зубы сомкнуты или между ними есть щель? (Воздух проходит сквозь щель между зубами и губой и воспроизводит эти звуки.)

- В каком положении при произнесении звуков [в] и [ф] находится язык? (Спинка языка поднимается к твёрдому нёбу.)

- Ребята, при произнесении звуков [в] и [ф] струя воздуха встречает преграду или нет? (Преграда воздуху есть: губки и зубки.)

- Молодцы, ребята! Вы правильно определили артикуляцию звуков   [в], [ф].

VI. Характеристика звуков [в], [ф].

- Ребята, а сейчас дайте характеристику звуков [в], [ф].

- Звук [в], какой он? (Согласный, потому что струя воздуха встречает преграду.)

- Звук [в] – звонкий или глухой? (Звонкий.)

- Почему? (Голосовые связки дрожат.)

- Переходим к звуку [ф]. Охарактеризуйте его. (Глухой – потому что голосовые связки не дрожат.)

- Назовите в чём отличие? (Звук [в] – звонкий, а звук [ф] – глухой. При произнесении  звука [в] голосовые связки дрожат, а при произнесении звука [ф] – не дрожат.)

  VII. Автоматизация звуков [в] и [ф] в изолированном виде.

- Ребята, представьте, что вы в лесу. Повойте как волчонок Ваня: 5 раз коротко [в], а затем протяжно. Хорошо!

- А теперь аналогично профыркаем звук [ф], как ежонок Фаня.

VIII. Развитие фонематического слуха (игра «Поймай звук»).

- Ваня и Фаня очень любят играть в игру «Поймай звук», давайте, и мы в неё поиграем! Хлопните в ладоши один раз, если услышите звук [в], и два раза – если услышишь звук [ф].

Звуки: [ф], [р], [с], [в], [н], [ч], [к], [ф], [ч], [в], [к], [в], [д], [н], [ф], [к], [ч].

Слоги: па – ка – ва – са – но – фо – ну – ву – ты – фы – во – фу.

Слова: футболка, утка, вагон, факел, сова, кофта, валенки, книга.

IX. Физминутка «Звериная зарядка».

– Ребята, давайте представим себя маленькими зверушками  и выполним те движения, которые делают они.

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся, (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться, (потянуться)

Обязательно зевнуть, (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть.

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть, (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый, (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы, (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе, (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте, (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало – начинает все сначала.

X. Соотнесение звуков [в] и [ф] с буквами В и Ф. (Презентация 1- слайд 12) 

- Ребята, какой буквой обозначается звук [в]? (Буквой В.)

- На что похожа буква В? Из скольких частей состоит буква В. (Буква В состоит из трёх частей.)

- Какой буквой обозначается звук [ф]? (Буквой Ф.)

- На что похожа буква Ф? Из скольких частей состоит буква Ф. (Буква В тоже состоит из трёх частей.) Возьмите кисточки, намочите их в воде. Девочки, напишите мокрыми кисточками на доске букву В, а мальчики – букву Ф.

XI. Формирование навыков письма и чтения.  (Презентация 1- слайд 13)

- Ребята, Ваня и Фаня очень любят писать. Они придумали для вас задание. Нужно правильно дописать в тетрадях буквы В, в  и  Ф, ф.

а) На уровне слогов: (Презентация 1- слайд 14)

- Ребята, посмотрите, слоги перепутались, распределите их в два столбика.

Ва, фи, фра, вры, ове, уфи, ава, офо, вло, фля, ефе, офе.

После распределения слогов в два столбика на слайде дети записывают их в тетради по памяти.

б) На уровне слов:

- Ребята, Ваня и Фаня учатся в лесной школе. Помогите выполнить домашнее задание! Ване задали соединить предметные картинки со схемами слов. (Презентация 2- слайд 1)

- Ребята, а теперь помогите Фане! Прочитайте, напишите слова, вставьте пропущенные буквы: (Презентация 2- слайд 2)

коро-а, с-ёкла, -утбол, -олейбол, про-иль, про-ессия, кон-ерт, кон-ета,

не-ть, -артук, кла-иши, про-ерка, бу-ет, сло-а, ли-т, пла-ал, шар-ик,

жира-ы, -онтан;

в) На уровне предложений:

- Прочитайте скороговорки. Запишите их по памяти. (Презентация 2- слайд 3)

Фаня в гостях у Вани,

У Вани в гостях Фаня.

                                      Наш Филат не бывает виноват.

                                      Не бывает виноват наш Филат.

XII. Итог

- Ребята, у Вани и Фани осталось не выполнено одно домашнее задание. Оно записано на карточках. Выполните его дома. Вставьте нужную букву В или Ф: (Презентация 2- слайд 4)

_а_ли, _е_раль, _ы_их, _ести_аль, _у_айка, _ы_еска, с_ойст_о,

_о_ремя, _ле_о, _ыли_ать, _альши_ый, _ое_ода, _ар_ор, _ере_очка,

по_орачи_ай, _тогра_ия, _одо_орот, _одоём, _доба_ок, _ехто_ание,

_еще_ой, _до_оль, _ещест_о, _ейер_ерк, ал_а_ит.

- Ребята, Ваня и Фаня благодарят вас за помощь! Молодцы! (Презентация 2- слайд 5) Чему вы научились на занятии? Что вы ещё сегодня узнали нового?