Конспект на тему: "Согласные звуки и буквы"

Конспект логопедического занятия на тему : «Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки».

 Цель: создать условия для систематизации знаний учащихся о согласных звуках и буквах, обозначающих их.

Задачи:

• наблюдать за образованием согласных звуков;
• определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки;
• наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв;

• формировать умение проверять себя и оценивать результаты учебной деятельности;
• развивать умение работать с разными источниками информации (с научным текстом, со словарём, с таблицей);

• формировать ценностное отношение к русскому языку;
• развивать навыки сотрудничества во время работы в группах.

Наглядные пособия и раздаточный материал: тетради, индивидуальные карточки с заданиями,

Ход урока

I. Организационный момент

Мотивации к учебной деятельности.

1.     Массаж лица.

-Представьте, что пошел сильный дождь, он струйками стекает по вашему лицу (поглаживание), а теперь капельки дождя стучат по щекам (постукивание подушечками пальцев по щекам), а теперь снова струйки дождя текут по лицу и стекают по шее (поглаживание лица и шеи)

2. Упражнения для просодии.

Вот  летят, летят листочки

          По дорожкам стелятся.

          В вихре танца закружилась

          Пёстрая метелица.

- Посмотрите, у нас тоже есть осенние листочки, давайте поиграем с ними. Полюбуйтесь на них, а теперь подуйте, щёки не раздувайте, ветерок должен идти по середине язычка.

Что листочки делают? (шелестят, качаются, наклоняются, шепчут)

3.Упражнения для мелкой моторики рук.

«Ладони на столе» (на счет «раз-два» пальцы врозь-вместе.)

«Улитка с усиками» (положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их).

«Замок» (на счет «раз» – ладони вместе, а насчет «два» – пальцы соединяются в «замок»).

4. Развитие мимических мышц.

-После осеннего дождика выглянуло яркое солнышко, и вы очень обрадовались.

-Но вдруг опять набежала темная тучка, вы очень огорчились.

-А теперь подул легкий осенний ветерок, и унес тучки, и вы снова улыбнулись.

5. Артикуляционная гимнастика.

Массаж языка. Кош выгибает спинку. Широкий язык.

II. Этап Актуализации знаний

Сегодня на занятии мы будем продолжать говорить о звуках речи.

Игра с мячом.

- что вы произнесли? (Мы произнесли звуки)

- а что такое звуки? (это то, что слышим и произносим)

- а что же такое буквы (это то, что мы видим и пишем)

- Какие звуки и буквы есть в русском языке? (Гласные и согласные)
Сообщение темы.

Сегодня на занятии мы будем наблюдать за образованием согласных звуков, учится четко и правильно произносить согласные звуки, различать их в слове по их признакам.

III. Этап Выявления причины затруднений

А согласные могут

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс – змеиный слышен свист,

Шшш – шуршит опавший лист.

Жжж – шмели в саду жужжат,

Ррр – моторы тарахтят.

 - Что вы можете сказать про согласный звук?

 При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык). Это один из главных признаков согласных звуков.

- А из чего состоит каждый согласный звук? (Произносится каждый звук и делается вывод)
- Итак, согласные звуки состоят из шума или из шума и голоса. Это ещё один из главных признаков согласных звуков.

  Физкультминутка:

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки) 
Даже ветер не шумит. 
Рано утром солнце встало, 
Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами) 
Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами)
Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо) 
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу) 
Солнце клонится всё ниже. 
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки).

   «Найди ошибку»:

- Сейчас я прочитаю предложения одного ученика-двоечника, который сделал много ошибок, давайте найдем их и исправим.

Мама режет люк для супа. – (лук)

На ногах у Зины красивые тяпки. – (тапки)

Мы любим париться в банке. – (баньке)

На ветке сидит галька. – (галка)

 Я назову слоги, а вы запишите только

те, в которых есть мягкий согласный:

а) СА, СЕ, ЛЁ, МУ, МЕ, ГИ, ЛО, СЫ, ЛЮ, КИ, ГЕ, ФА….

б) АДО, ГРУ, КВЕ, ГЛЮ, ДРЯ, СМИ, АТИ, СВА, ПРЯ…

 Рефлексия.

- Наш урок заканчивается.

 - Какое настроение осталось у вас после урока? Прикрепите свои стикеры к тем смайликам, которые отражают ваше настроение.

 - Спасибо за урок.