Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной группе Тема «Юные экологи».

                                  Конспект НОД по образовательной области «Познавательное

                                             развитие» в подготовительной группе

                                                      Тема «Юные экологи».

Цель: Формировать экологическое сознание детей через экспериментирование.

Задачи:

1.Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле зависит от

окружающей среды: чистые воздух, вода, почва благоприятно сказываются на здоровье человека.

2.Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о воздухе и его свойствах.

3.Развивать умение детей самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, активизировать речевую деятельность детей.

4.Воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе.

Ход.

Восп – ль: Отгадайте загадку: На ноге стоит одной,

                                                    Крутит, вертит головой.

                                                    Нам показывает страны,

                                                    Реки, горы, океаны.

Восп – ль: (показывает глобус). Да, это глобус. Глобус – это модель нашей земли,

уменьшенная во много раз. Так наша планета выглядит из космоса. Посмотрите на

глобус. Какой формы земля? (шар). Какой основной цвет нашей планеты? (голубой).

А что он обозначает? (моря и океаны). Какие цвета вы видите еще? Что они

обозначают? (зеленый - леса, коричневый – горы, желтый – пески).

Воси – ль: Наша планета Земля очень красива, потому что она живая. А почему

мы называем ее живой? (на ней обитают животные, птицы, растения, люди).

Восп – ль: А что необходимо для того, чтобы мы все могли жить на Земле, нам

помогут вспомнить загадки:

                       -  Ты весь мир обогреваешь, и усталости не знаешь.

                          Улыбаешься в оконце, а зовут тебя все … (солнце).

                       -  Я и туча, и туман, и ручей, и океан

                          И летаю, и бегу, я и твердой быть могу… (вода).

                       - Через нос проходит в грудь, и обратный держит путь

                          Он невидимый, но все же, без него мы жить не можем… (воздух).

Восп – ль: Да, без воды, солнца и воздуха – нет жизни на земле.

Восп – ль: Ребята, вы знаете кто такие экологи? (ученые, которые изучают и защищают природу). Вы хотите побыть сегодня юными экологами, и показать всем , как умеете бережно относиться к окружающей среде, правильно вести себя в проироде? Тогда слушайте первое задание.

Восп – ль:  Я буду называть слово, а вы должны назвать звук.

Вода – назовите первый звук.

Солнце -... второй.

Мороз - … пятый.                ( на каждый отгаданный звук выкладываем букву)

Дерево- … первый.

Пруд - … третий.

Мухомор – третий.

Восп – ль: Какое слово у нас получилось? Давайте прочитаем вместе. (воздух). Правильно.

Восп – ль: Скажите, пожалуйста, что такое воздух? (то, чем мы дышим).

А где есть воздух? (везде). А кто дышит воздухом? (люди, птицы, растения, животные). А можно жить без воздуха? (нет). А почему? (ответы детей)..

Восп – ль: Мы с вами настолько привыкли к воздуху, что даже его не замечаем. Давайте сейчас вдохнем глубоко, а затем выдохнем.

Что мы с вами вдохнули? (воздух).

А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание.

Что вы почувствовали, когда не дышали? Вам было комфортно?

Какой вывод можно сделать? (воздух необходим для дыхания, без него невозможно

жить).

Восп – ль: Что было бы на земле, если бы весь воздух исчез? (не было бы жизни на Земле). Правильно, тогда Земля стала бы просто безжизненной планетой.

Восп – ль: Ребята, а где люди используют воздух? (летают самолеты, запускают воздушные шары, работают электростанции).

Восп – ль: Давайте вспомним, как воздух можно обнаружить, какими свойствами он обладает. Давайте пройдем в нашу лабораторию и приступим к исследованиям. А чтобы наши исследования

прошли успешно, надо выполнять определенные правила. Расскажи Катя, какие ты знаешь (Артём, Стефан). (приступать к выполнению опыта только после объяснения взрослого, работать спокойно, аккуратно, не шуметь и не мешать друг другу).

Эксперимент № 1. «Почувствуй воздух» (с картоном).

Восп – ль: Есть ли воздух вокруг нас? (спросить у 2 – 3 детей). Узнать это очень просто. Возьмите картонки и помашите ими у лица. Что ты чувствуешь (2 – 3 ребенка). Так есть ли воздух вокруг нас? (2 – 3 ребенка). Таким образом мы подтвердили, что вокруг нас есть воздух. Это первый секрет воздуха: его можно почувствовать.

Эксперимент № 2. «Поймай воздух» (с полиэтиленовым пакетом).

Восп – ль: Возьмите пакет. Что в нем? (пустой). Его можно сложить в несколько раз, посмотрите какой он тоненький. А теперь поймаем воздух пакетом и спрячем его внутрь (закрутить пакет). Каким стал пакет? (полный). Теперь развяжем пакет. Каким он стал теперь? (опять тонкий). Да, пакет опять стал тонким. Почему? (в нем не стало воздуха, выпустили воздух). Вот так мы с вами открыли второй секрет воздуха

: он невидимый, прозрачный. Как мы смогли это увидеть? (поймали воздух и закрыли его, а потом выпустили).

Дыхательная гимнастика:

Мы вдохнули глубоко, дышим мы легко, легко.

(медленный вдох – выдох)

Подыши одной ноздрей и к тебе придет покой.

(вдох – выдох поочередно одной ноздрей, другая закрыта указательным пальцем).

Эксперимент № 3.

Восп – ль: Ребята, давайте нальем в банку воды и закроем крышкой. Посмотрите, вся ли банка у нас наполнена водой? (нет). А где находиться вода? (в нижней части банки). А где слой воздуха? (вверху банки). Давайте попробуем перевернуть банку, что получилось? (вода все равно ниже воздуха, как бы мы не крутили банку). Что это значит? (воздух всегда поднимается вверх, он легкий). Это значит, что воздух легче воды. Давайте убедимся в этом еще раз. На столе у каждого стоит стакан с водой и трубочка. Подуйте тихонько в трубочку. Что вы видите? (пузырьки воздуха поднимаются на поверхность воды). О чем это говорит? (воздух легче воды). Это третий секрет воздуха: он легкий, всегда поднимается вверх.

Восп – ль: Что интересного вы узнали про воздух из наших экспериментов? (легкий, невидимый, поднимается вверх, его можно почувствовать).

Восп – ль: Ребята, теперь мы с вами знаем, что воздух везде, и мы им дышим. Человек дышит всю жизнь, воздух необходим ему каждую секунду. Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле тоже следят экологи. Они изучают как человек влияет на природу, что можно сделать, чтобы меньше загрязнять воздух.

Восп – ль: Как вы думаете, из – за чего загрязнён воздух? (фабрики, заводы выбрасывают ядовитый дым). (слайды).

Восп – ль: Всем живым существам нужен чистый воздух. Многие фабрики и заводы выбрасывают из труб ядовитый дым, пыль, сажу. Они делают воздух грязным и непригодным для дыхания. Сажа и пыль также оседают на растениях, почве и вредят им.

Восп – ль: Как можно защитить воздух от загрязнения? (поставить специальные фильтры, больше садов и парков, потому что листья хорошо очищают воздух). Ребята, а как вы думаете, а вода может быть грязной? Как ты думаешь? (2 – 3 ребенка).

Показать слайды с изображением грязной реки, озера.

Восп – ль: Что случилось с водоёмом? Почему он стал таким? (в реки и озера сливают грязную воду с заводов, с жилых домов, от грязной воды гибнут рыбы, погибают растения на берегу).

Восп – ль: Как можно защитить воду от загрязнения? (строить очистительные фильтры).

Восп – ль: А вы хотите узнать, как работают очистительные фильтры для воды.

Эксперимент № 4 «Очистка воды».

Восп – ль: Я взяла два стакана. В один стакан добавлю земли и размешаю. Что стало с водой? Но ее можно очистить. Я в качестве фильтра буду использовать марлю с ватой. Положу ее в воронку и перелью воду в другой стакан. Что стало с водой? Она стала чистой. Какой можно сделать вывод? (воду можно фильтровать, и она станет чистой).

Восп – ль: А посмотрите сколько мусора вокруг. Какими бедами это грозит? (отравляет почву и убивает все живое).

Слайды с изображением мусорных свалок).

Восп – ль: Что происходит с мусором, после того как мы выкидываем его в мусорный бак? (на свалку увозят).

Восп – ль: Да, ежедневно в городах образуется огромное количество мусора, который вывозят специальные машины на свалку. Свалка – это скопление мусора. Мусор выделяет ядовитые вещества, которые опасны для нашего здоровья. И чем больше свалок, тем больше ядовитых веществ, которые отравляют воздух и почву вокруг. А ведь на месте свалок могут быть сады и парки.

Воси – ль: Кроме свалок бывают мусоросжигательные заводы, где мусор сжигают в специальных печах. Но при сжигании мусора образуются вредные вещества, которые попадают в воздух и загрязняют его.

Восп – ль: А еще существуют заводы, которые не сжигают мусор. А перерабатывают его. На этих заводах после специальной переработки из мусора получают новый материал, из которого потом изготовляют новые полезные изделия. И тем самым берегутся природные богатства нашей страны. ( показ мультфильма).

Восп – ль:. Как вы думаете, как лучше поступать с мусором, чтобы не загрязнять окружающую среду? (вывозить на завод).

Восп – ль: Во многих городах и в нашем Коркино тоже, люди прежде чем выбросить мусор сортируют его, в зависимости от материала из которого он изготовлен. Как вы думаете почему? (облегчает переработку мусора на заводе).

Восп – ль: Давайте и мы поучимся сортировать мусор.

Игра «Сортировка мусора» карточки с подписанными баками и картинки с изображением мусора).

Восп – ль: Молодцы. Мы с вами научились не только сортировать мусор, но и беречь с помощью сортировки нашу природу.

Восп – ль: Давайте с вами закрепим, что нужна делать чтобы наша планета всегда оставалась чистой, чтобы трава зеленела, вода в водоемах была прозрачная, небо было ясным, воздух свежим и чистым.

Дети называют правила обращения с природой, используя карточки «Как вести себя в природе».

Восп – ль: Все люди на должны беречь и охранять землю на которой живут. Ведь все мы являемся частью природы. И если человек будет заботиться о земле на которой живет, то она подарит нам свежий воздух, чистую воду, вкусные и полезные овощи, и фрукты. А именно этому и учит наука Экология. И я думаю, что вы станете настоящими защитниками природы – Юными Экологами.

(Предложить детям на контуре Земли нарисовать рисунки с изображением того, чего бы дети хотели видеть на Земле (бабочки, цветы, деревья и т.д.)