Конспект Осеева "Синие листья"

В. Осеева «Синие листья»

Автор:

Раджабова С.М.

Яковлева Т.С.

Ход урока:

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя. (2-3 мин)

Учитель приветствует детей.

Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и улыбнемся. Подарим свою улыбку соседу слева и справа. Теперь нам тепло и хорошо, и мы готовы к интересной работе.

2. Актуализация знаний. Введение в тему. (5 мин)

На доске появляется портрет Валентины Осеевой и крупная надпись: «Добрая душа».

Кто изображен? (женщина)

Какая она? Как вы думаете, какой у нее характер?

Как вы думаете, какая у нее профессия?

– Сегодня у нас особенный урок. Мы познакомимся с удивительной писательницей – Валентиной Александровной Осеевой (показываю портрет). Много лет она работала с детьми,  как и я. Только я работаю в школе, а она в детском доме.

Кто скажет, что это за учреждение детский дом? Кто там воспитывается?

Свое первое произведение Валентина Осеева написала по просьбе своих воспитанников.

 Она наблюдала за их поступками, ссорами, дружбой и позже написала маленькие, но очень мудрые рассказы. Она хотела научить детей различать, что такое хорошо, а что такое плохо.  Прочитай фразы на доске.

Как вы думаете, что значит «добрая душа»?

(Выслушиваются ответы детей).

– Молодцы. Добрая душа – это человек, который умеет сопереживать, помогать, говорить правду, делиться.

2. Работа с рассказом «Синие листья». (15 мин)

Сегодня мы познакомимся с 1 из произведений В. Осеевой.

·       Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображен?

·       Что  изображено?

·       Что делает девочка?

·       Бывают ли синие листья?

·       А почему тогда девочка их нарисовала?

Прочитайте название рассказа глазами.

 Самый знаменитый рассказ Осеевой – «Синие листья». (Ответы детей). Давайте узнаем, о чём эта история.

а) Чтение текста учителем. (Читаю выразительно, с интонацией).

б) Беседа по содержанию.

· – О ком этот рассказ? (О двух девочках: Кате и Лене).

· – Что было у Кати? (Два зелёных карандаша).

   - Кто попросил у нее один зеленый карандаш? (Лена)

· – Почему Катя не дала карандаш сразу? (Она жадничала, не хотела делиться).

Как вы думаете, что почувствовала Лена, когда Катя ей отказала?

· – Как вы думаете, почему листья на рисунке Лены получились синими? (Потому что ей пришлось брать синий карандаш, а Катя  не дала  зелёный).

Как вы думаете, что почувствовала Катя, когда увидела синие листья на рисунке?

· – Кто из девочек вам больше понравился? Почему?

· – Как бы вы поступили на месте Кати? А на месте Лены?

Как вы понимаете фразу : Надо так давать, чтобы можно было взять.

Вывод: Что хотела сказать нам писательница? (Мы должны  уметь делиться. А если не хотим этого делать, то должны об этом говорить сразу. Жадность портит отношения).

4. Физкультминутка «Добрый – жадный». (3 мин)

– Если я назову добрый поступок – вы хлопаете в ладоши, если жадный или плохой – топаете ножкой.

·       Поделился конфетой,

·       отобрал игрушку,

·       помог донести портфель,

·       обозвал друга,

·       уступил место,

·       сломал чужую вещь,

·       пожалел того, кто упал,

·       толкнул в сугроб,

·       помог донести сумку,

·       пнул ногой товарища

·       помыл посуду,

·       пропылесосил комнату

·       навел порядок в комнате.

«Листики»

ü Ребята какой рассказ мы сегодня изучали?

ü Каким цветом раскрасила листья Лена?

ü Почему?

ü А есть у нас в класс такие ребята?

ü А теперь возьмите зеленый карандаш, подойдите к доске и раскрасьте листик.

6. Творческое задание «Словечко - добречко». (5 мин)

Одно из любимых творческих заданий В.Осеевой  было «словечко-добречко». Она часто проводила со своими воспитанниками. Давайте и мы с вами попробуем выполнить это задание.

На доске появляются карточки со словами: доброта, забота, честность, вежливость, дружба.

 Прочитайте слова. Кто мне скажет, что они  означают (примеры) (на магнитах найди антоним)

– Ребята, давайте найдём для каждого из этих слов «пару» — противоположное по смыслу.

Доброта –  злость,

Честность - лживость

Вежливость – грубость

Дружба - ссора

·       А знаете ли вы ребята волшебные слова?

·       Назовите?

·       Почему мы их называем волшебными?

·       Как они вам помогают в жизни?

·       Приведите примеры

7. Итог урока. Рефлексия. (3-4 мин)

– Чьи рассказы мы сегодня читали?

– Чему они нас учат?

– Какого человека можно назвать «доброй душой»?

Упражнение «Сердечко»: передавая мягкое сердечко (или игрушку) по кругу, каждый ученик завершает фразу:

«Сегодня я понял(а), что…»или «Я постараюсь быть добрее, чтобы чаще видеть ваши улыбки……»