Конспект урока географии "Загрязнение и охрана гидросферы"

Урок географии, 6 класс

Тема урока: «Загрязнение и охрана гидросферы»

Цели: 1. Ознакомить со значением экологически чистой воды в жизни человека.

2.Рассмотреть причины загрязнения водоёмов.

3.Воспитывать бережное и экономное отношение к воде.

            Оборудование :  презентация, музыкальное сопровождение (шум воды)

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие детей. Представление помощников.

2.Постановка цели занятия. Слайд.

-Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим? /Звучит шум воды/

- Вода – бесценный дар природы. Вода – одно из главных богатств на Земле. Почему так - говорят?  О значении воды говорили писатели и поэты, художники рисовали водоёмы.  Послушайте некоторые высказывания о воде.

 " Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты -сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете", - написал Антуан де Сент - Экзюпери.

-       1 ученик - Вы слыхали о воде?        

                         Говорят, она везде:
                         В луже, в море, в океане
                         И в водопроводном кране,
                         Как сосулька замерзает,
                         В лес туманом заползает,
                         Ледником в горах зовётся,
                         Лентой серебристой вьётся. 

-       2 ученик - Удивительно, не так ли?        
                         В супе, в чае, в каждой капле,
                         В звонкой льдинке,
                         И снежинке,
                         И в росинке.
                         Нам откликнется всегда
                         Океанская вода.

-        3 ученик -  Мы привыкли, что вода -      
                         Наша спутница всегда!
                         Без неё нам не умыться,
                         Не наесться, не напиться.
                         Смею вам я доложить:
                         Без неё нам не прожить

3.Изучение нового материала.

А)Расходование воды населением. Слайд «Расходование воды».

- Да, жизнь без воды невозможна! Посмотрите, сколько воды тратит в сутки один житель  (городской житель – 150 л.,  сельский житель – 55л.)

- Сколько стоит 1 литр воды в разных странах? Зависит ли потребление воды от её стоимости?    (Вода растекается по всей Земле огромными океанами и маленькими лужицами. В воде мы моемся, купаемся, плаваем, катаемся по ней на санках, конках и лыжах. Воду мы пьём и едим, потому, что она входит в состав всех живых организмов. Да и сами мы, больше, чем на половину, состоим из воды. На самом деле - это солевой раствор.

Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы. Вода не только "поит", но ещё и кормит - по морям и океанам плавают тысячи рыболовных судов. Вода "добывает" электрический ток на электростанциях. Вода моет города, машины, дороги. Вот она какая, вода!)

-  Много интересного мы знаем о воде. А все ли знают , что тело человека тоже содержит воду.

 – 4 воспитанник  - Тело новорождённого состоит из воды на 86 %, старика - около 50 %.             

- Человек может прожить без пищи 3 - 4 недели, а без воды лишь несколько дней.

- Вода дороже золота, утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках.

Они знали, что никакие богатства не спасут путника в пустыне, если иссякнут запасы воды.

- Ежедневно человек выпивает 2, 5 литра воды и 1, 5 литра получает через кожу - душ, ванну.

- Основная часть мозга - вода. (На самом деле - это солевой раствор.)                                                   Да, это очень интересно! А где мы с вами можем встретить сразу много воды? / в реке, озере, море…/

Б) Загрязнение воды. Слайд «Загрязнение воды»

- Почему  в этой реке опасно купаться? /   в реке небезопасно купаться, ведь вода в ней грязная. /

- Кто же загрязняет воду? Что можно отнести к загрязнителям воды?  /  бытовой мусор, мазут,

нефть, отходы заводов и фабрик, сельское хозяйство, водные животные                                                   -  Ребята, а если вы увидите, что в реку сбрасывают отходы промышленного предприятия, как поступите?       пройдёте мимо; позовёте взрослых; сообщите в общество по охране природы.

 1  ученик -  Пройти мимо нельзя!                                                                                                                                                          Позвать взрослых?! А может им всё равно! А что такое общество охраны природы?

2  ученик  - А я знаю, что это. В этом обществе люди занимаются охраной воздуха, почвы, воды, восстановлением и охраной лесов от пожаров, а также охраной животных и растений. Здесь заботятся о здоровье человека.

1 ученик -  Вот в это общество я и обращусь.

В) Охрана воды. Слайд «Охрана воды».

Казалось бы, воды на Земле сколько угодно - океаны моря покрывают большую часть поверхности планеты. Воды одного только Тихого океана хватило бы для нужд человека на долгие годы. Но не забывайте, что вода в океанах и морях солёная. А ведь людям необходима пресная вода, её на Земле не так уж много. Треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Поэтому население заинтересовано в чистоте воды. Воду тоже чистят. И делают это на очистных сооружениях.

Вначале воду избавляют от микробов. Уничтожают имеющиеся вирусы и бактерии.

Следующий этап - очистка воды с помощью химического реагента. Его добавляют в мутную речную воду. Растворяясь, он обволакивает невидимые глазу частицы, которые делают воду мутной. Мелкие частицы и реагент образуют хлопья, которые потом можно легко удалить.

Избавившись от вирусов, бактерий и вредных мелких частиц, вода отправляется на следующую процедуру - песочную. Представьте школьную промокашку, через которую фильтруют воду. Примерно по такому же принципу воду фильтруют через 4-х метровый слой кварцевого песка, который задерживает содержащиеся в ней частицы грязи.

После всех принятых "процедур" наша вода перестала быть мутной. Самое время отправляться на чистку с помощью активированного угля. Он прекрасно впитывает в себя содержащиеся в воде углероды и одновременно обогащает воду полезной микрофлорой.

Здесь же в воду добавляют фтор и хлор, без которых никак нельзя. Но в небольших количествах.

Далее воду отправляют в резервуары, а оттуда в город. Но прежде её качество тщательно проверяют работники местной лаборатории. Здесь делается 65 различных анализов на качество и безопасность - бактериологические, органолептические, технологические и многие другие. И только после этого медики дают добро на отправку чистой воды в город.

Сегодня, открыв кран на кухне, мы наливаем в стакан чистую воду.

Но, не секрет, что такой чистой, какой вода поступает из резервуаров, в город она не доходит. И виной тому - старые трубы, по которым она проходит в дома.  Поэтому, важно ещё и своевременно ремонтировать  водопроводные трубы.

4) Обобщение по теме.

- Много интересного, удивительного и полезного мы сегодня узнали о воде. Какой же, можно сделать вывод?

1. - Не загрязняйте реки и озёра!

2. - Не бросайте мусор в реки!

3. - Не оставляйте отходы на берегу!

4. - Закрывайте краны.

5. Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда.
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода
                                   /     В. Огнецвет. /

5. Домашнее задание. Составить памятку о воде.

                                       Берегите воду!

1.      Закрывайте водопроводные краны (500 литров воды вытекает из незакрытого крана в течение суток, если струйка толщиной лишь со спичку).

2.      Своевременно ремонтируйте краны.

3.      Не засоряйте водоёмы.

4.      Не оставляйте мусор на берегу.