Конспект урока истории "По обе стороны от линии фронта"

Методическая разработка урока истории в 11 классе.

Тема: «По обе стороны от линии фронта».

Учитель: Дёмина Алена Юрьевна.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Форма урока: урок-репортаж.

Технология: проблемно-диалогическое обучение.

Методы обучения: наглядный, поисковый, практический.

Формы обучения: индивидуальная, самостоятельная работа; работа в группах с различными источниками социальной информации по выполнению проблемных заданий;

- самооценка и взаимооценка.

Образовательное пространство урока: материалы Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина:

Публикация разработки урока «По обе стороны от линии фронта» на собственном сайте http://alenatroitskaya82.wixsite.com/mysite

Материалы Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина:

Герой Советского Союза Мельникайте Мария – советский художник, 1966 г., открытка. Источник электронной копии: Третьяковская галерея.

Сталин, Иосиф Виссарионович

(И.В. Сталин у Черчиллю) – Меморандум, (Б.м.), 13 авг., 1942 г. В конце текста подпись: Сталин, 13 августа, 1942 г.

Тюменская правда 1944 г. № 3 от 4 октября 1944 г.

Строчит пулеметчик за синий платочек… // Смена. 1975, 18 марта (песни военной поры/Сидоровский Л./1975)

Кутырло, Виктория Глебовна, фотограф 1993 г.

Скульптурная композиция, посвященная труженикам тыла во время Великой Отечественной войны 1941-45 гг.

г. Тюмень, 9 марта, 2015 г.

- Компьютер, мультипроектор

Цели: обучающие: обобщение и закрепление знаний учащихся по истории завершающего этапа Великой Отечественной войны (в т.ч. вклад жителей Тюменской области в Великую Победу), воспитание уважения к героическому прошлому российского народа, общероссийской гражданской идентичности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; побуждение учащихся к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Развивающие:

- владеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- развивать учебно-интеллектуальные умения: умение мотивировать деятельность, логически осмысливать информацию, решать проблему, обобщать, делать выводы;

- развивать коммуникативную компетенцию.

Воспитательные:

- воспитывать гражданско-патриотическую личность, которая знает и чтит историю своей страны.

- воспитывать самостоятельную и ответственную личность, готовую и способную жить в современном гражданском обществе.

Ход урока.

Учитель: Здравствуйте, мы продолжаем серию уроков, посвященных истории Великой Отечественной войны.

Актуализация знаний, настрой на активную учебно-познавательную деятельность.

Учитель: с первых дней войны главным девизом стал призыв: «Все для фронта! Все для Победы!». На ваш взгляд, почему призыв был сформулирован именно так? (ответы учащихся).

Выход на тему урока.

Учитель: о том, как это было на линии фронта, информацию в тыл передавали герои Великой Отечественной войны – военные корреспонденты, которые помимо защиты Родины успевали заносить хронологию событий в свои заметки, снимать документальное кино, запечатлеть историю на фото. Журналисты тыла, редакторы, дизайнеры верстали газету в тылу. Между фронтом и тылом шел постоянный обмен информацией, в том числе и на страницах печати.

Тема нашего урока: По обе стороны от линии фронта (запись в тетради).

Представьте, что вы – военные журналисты. Наша задача: сверстать очередной номер региональной газеты Тюменской области военного времени, которая называется…? (возможно, учащиеся обратятся к реальному названию газеты «Тюменская правда», не исключено любое другое название).

Мозговой штурм: что, на ваш взгляд, заинтересует нашего читателя? Какие рубрики включить в газету? (работа в тетради).

Возможные ответы учащихся: 1. Информация о героях войны.

2. Интервью / официальное постановление уполномоченного лица.

3.Репортаж о событиях с линии фронта, подкрепленный фотографиями.

4. Репортаж/информация о событиях в Тюменской области.

5. Песни Победы.

(могут быть предложены другие рубрики/информация для газеты, в зависимости от предложения учащихся).

Фронтальный опрос, подводящий итоги мозгового штурма, с записью на доске.

Учитель: согласно предложенной тематике, будем подбирать материал для газеты, опираясь на материалы ЭЧЗ Президентской библиотеки. По завершению работы необходимо творчески презентовать материал, с обоснованием его актуальности для нашей газеты.

Работа в группах.

Группа № 1: работа над подбором информации о героях Великой Отечественной войны (возможный материал: Марите Мельникайте, Николай Гастелло, Николай Ватутин (приложение 1)).

Группа № 2: работа над подбором информации для виртуального интервью с уполномоченным лицом (возможный материал: Меморандум И.В. Сталин – Черчиллю (приложение 2)).

Группа № 3: работа над подбором информации о событиях с линии фронта, подкрепленный фотографиями.

Группа № 4: работа над подбором информации о событиях в Тюменской области (возможный материал: Тюменская правда 1944 г. № 3 от 4 октября 1944 г. г. Тюмень «Сводка об урожае, ходе уборки хлебов, вспашки по районам Тюменской области» (приложение 3)).

Группа № 5: работа над подбором информации о песнях Великой Отечественной войны (возможный материал: песня «Синий платочек» (приложение 4)).

Творческая презентация групповой работы, с обоснованием актуальности предложенного для газеты материала.

(каждая группа презентует найденный материал на экране, подключаясь к основному компьютеру. При условии, что материал удовлетворяет основной цели учебной задачи: подборка актуального материала для газеты, осуществляется его заказ для печати, через личный кабинет учащихся).

Учитель: подводя итоги нашей работы, я, как главный редактор, материалы утверждаю/(утверждаю с поправками). На ваш взгляд, соответствует ли информация нашей газеты девизу первых дней войны: «Все для фронта! Все для Победы!» (ответы учащихся).

Учитель: действительно, Тюменская область в те страшные годы не осталась в стороне, несмотря на то, что территориально находилась далеко в тылу. Об этом свидетельствуют сформированные в г. Тюмени стрелковые дивизии; факт размещения эвакуированных предприятий и организаций в г. Тюмень; деятельность эвакогоспиталей; материальная помощь тюменцев фронту в 1941-1945 годах и, самое ценное, жизни, которые отдали тюменцы на фронтах Великой Отечественной войны. Недаром в Тюменской области есть множество монументов, мемориальных досок, мемориалов, посвященных войнам, отдавшим свои жизни за Великую Победу.

Обращение к личному социальному опыту учащихся: знаете ли вы о памятниках Великой Отечественной войне, расположенных на территории Тюменской области? Кому они посвящены? Где расположены? (ответы учащихся).

Учитель: (приложение 5). В сквере Тружеников тыла г. Тюмень открыта скульптурная композиция, посвященная труженикам тыла во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Здесь увековечены названия населенных пунктов, жители которых внесли свой вклад в Великую Победу, в т.ч. г. Заводоуковск. Великую Победу творили советские люди по обе стороны от линии фронта!

Приложение 1

Приложение 2.

Приложение 3

Приложение 4.

Приложение 5.

7

Скачано с www.znanio.ru