Конспект урока математические представления в 1 классе для обучающейся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) тяжелыми, множественными нарушениями развития

Конспект урока математические представления в 1 классе для обучающейся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) тяжелыми, множественными нарушениями развития

Тема: Узнавание (различение) геометрической фигуры: круг.

Задачи:1.уточнять понятие о геом.фигуре «круг», закреплять умение различать её среди других. Учить различать предметы (картинки) по форме. Закреплять количественные представления о числах 1-3; умение писать цифры 1 – 3. Закреплять понятия «большой-маленький».

2. Развивать умение обводить изображения по контуру; раскрашивать, не выходя за контур.

3.Воспитывать положительный мотив учебной деятельности.

4. Развивать конструктивный праксис на основе упр-я «Собери картинку», задания «Составь гусеницу из кругов»; мелкую моторику на основе работы с прищепками, обведения и раскрашивания изображений.

I.Орг.момент.

Какой сейчас будет урок? (математики) Что мы делаем на уроках математики? ( на уроках математики мы учимся считать.

II.Актуализация опорных знаний.

К нам приехал паровоз

Он фигуры нам привез.

Но пока он ехал, все фигуры перепутались.

Разложи фигуры по вагонам (круг, квадрат, треугольник).

Паровоз отправился на прогулку.

Ф.М. Он поехал вот так (показ:чух-чух…+движения стоя). Покажи, как поехал паровоз.

Сначала он ехал медленно (выполняй вместе со мной), а потом быстро ( то же).

III.Закрепление.

Ехал он, ехал, а навстречу ему – колобок. Посмотри, колобок похож на фигуру. Скажи, на какую?

Колобок говорит, возьми меня с собой покататься.

А паровоз отвечает – хорошо, но сначала разложи предметы по вагонам: там где круг положи круглые предметы, там, где квадрат – квадратные, там, где треугольник – треугольные.

Будем раскладывать картинки.

Что мы делали?

Посмотри, одна картинка рассыпалась. Собери её из частей.

Итак, будешь собирать картинку из частей. Что будешь делать?......(получился круг)

Паровоз поехал и повез фигуры и картинки.

*Пока паровоз ехал, стало холодно. На помощь ему пришло солнышко, но у него нет лучиков. Надень на солнышко лучики. – Пальчиковая гимнастика.

Колобок сказал спасибо паровозику и стал выполнять интересные задания. Вместе с нами мы будем повторять фигуру «круг». Что будем делать?.....................Давай поможем колобку!

1.Раскрась большие круги красным цветом, а маленькие – синим.

2. Посчитай, сколько больших кругов? Сколько маленьких?

ФИЗМИНУТКА

3.Обведи круг по трафарету зеленым цветом. Это трафарет. Будешь обводить круг по трафарету вот так (показ). Что ты будешь делать? …………………….(Обвести 4-5 круга). Что ты делала?

4.Обведи круги по точкам.

4. Посмотри на цифры. Нарисуй рядом столько кругов, сколько обозначает цифра. Будешь рисовать круги. Что будешь делать? ……………….. Что ты делала?

5.А сейчас ты сама будешь писать цифры 1, 2, 3. Что будешь делать?................. Что ты делала?

6. игра «Какая цифра пропала?» Посмотри на цифры. Закрой глаза. Какая цифра пропала?

7. Посчитай, сколько кругов на картинке и положи на нужную цифру. Итак, будешь считать круги на картинках. Что будешь делать? ………………… Что ты делала?

8.Составь из кругов гусеницу как у меня. Будешь составлять гусеницу из кругов. Что будешь делать? …………………………………………………………………….. Что ты делала?

Раскрась её. Что будешь делать? ……………….. Что ты делала?

Колобок говорит тебе спасибо за то, что ты помогла выполнить ему задания и говорит до свидания.

IV. Итог. Скажи, какую фигуру мы повторяли сегодня на уроке?