Конспект урока математики в 1 классе по теме "Числа от 1 до 5. Закрепление"

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности                        15 мин.

Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.                                                        Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организует самостоятельную работу учеников по предыдущей теме урока.

- тест /Classroom, Google -форма/ (слайд 1) - Организует знакомство с результатами работы. - понимание ошибки (если есть) /фронтально/. - Организует оценивание этапа по критериям /кубики/.

ФИЗМИНУТКА /ГЛАЗА/

2. Организует введение в тему урока с помощью математической разминки “ДА/НЕТ” (прил. 2)

- Натуральный ряд чисел начинается с 1. ДА - Чтобы получить предыдущее число, нужно отнять

1. ДА

-  Число 4 стоит перед числом 3. НЕТ

-  3 и 5 - это соседи числа 4. ДА

-  Число 2 - это предыдущее число для числа 1. НЕТ

 3. Организует определение темы урока и его цели.

-                     С какими числами мы встретились в разминке? 1,2,3,4,5

-                     Значит, тема нашего урока …

-                     Цель урока: закрепить способы составления равенств и неравенств с числами 1, 2, 3, 4, 5              /с помощью фигур и чисел/. закрепить состав чисел 2-5, 

уметь записывать равенства и неравенства двумя способами /графически и математически/

Индивидуально

Проверка автоматически

Оценивание (0-1-2)

Фронтально

Без оценивания

Проверка: ДА/НЕТки

Фронтально

Без оценивания

Тема: «Числа от 1 до 5. Закрепление» 

                              Закрепление полученных знаний                                   15 мин

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения, организация активных самостоятельных действий обучающихся.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.                                             Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организует работу по записи равенств и неравенств двумя способами /обычная тетрадь/

-                     Слайд 4 (СХЕМА 1)

-                     Сравните, составив пары.

-                     Что можно сказать о количестве квадратов относительно треугольников? 

-                     Запишем неравенство с помощью фигур.

ЭТО ПЕРВЫЙ СПОСОБ ЗАПИСИ НЕРАВЕНСТВ - С ПОМОЩЬЮ ФИГУР И ЗНАКОВ <, > - графический.

-                     Самостоятельно обозначьте фигуры числами,   запишите неравенство математически.

ЭТО ВТОРОЙ СПОСОБ ЗАПИСИ НЕРАВЕНСТВ -  С ПОМОЩЬЮ ЧИСЕЛ И ЗНАКОВ <, >.

-                     Что можно сказать о количестве треугольников относительно квадратов? 

-                     Запишем неравенство с помощью фигур.

Фронтально/Индивидуально 

Ученик 1 /на электр. панели/

Ученик 2  /на электр. панели/

ВСЕ    /записывают неравенство               математическим способом             самостоятельно/

Ученик 3   /на электр. панели/

-                     Самостоятельно обозначьте фигуры числами.

-                     Запишите неравенство математически.

-                     Слайд 5 (СХЕМА 2)

-                     Сравните, составив пары.

-                     Запишем равенство с помощью фигур. ЭТО ПЕРВЫЙ СПОСОБ ЗАПИСИ РАВЕНСТВ С ПОМОЩЬЮ ФИГУР И ЗНАКА =.

-                     Самостоятельно обозначьте фигуры числами.

-                     Запишите равенство математически.

ЭТО ВТОРОЙ СПОСОБ ЗАПИСИ РАВЕНСТВ С ПОМОЩЬЮ ЧИСЕЛ И ЗНАКА =.

-                     Организует проверку записи неравенств и равенств математическим способом по образцу (слайд 6).

-                     понимание ошибки (если есть) /индивидуально/.

-                     Организует оценивание этапа /кубики/.

ФИЗМИНУТКА /ТЕЛО/

-                     меньше 5 - сесть, - больше 5 - прыгнуть,

-                     равно 5 - хлопнуть.

2.Организует самостоятельную работу /обычная тетрадь, карточка урока/.

-                     Повторим состав чисел 2, 3, 4, 5.

/Вписать пропущенные числа/

-                     Восстанови равенства, вставь пропущенные числа.   САМОСТОЯТЕЛЬНО или

  ТАБЛИЦА “ДОМИКИ ЧИСЕЛ” - СПРАВОЧНИК   или ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЯ

3. Организует работу в паре /обычная тетрадь, карточка урока/

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

-                     Разверните карточку и рассмотрите ее внимательно. - Перед вами 2 способа записи равенств /математический и графический/.

-                     Вдвоем, договорившись, подберите каждому равенству свою схему.

-                     Соедините равенство и схему.

-                     Проверим работу пары.

ВСЕ    /записывают неравенство               математическим способом               самостоятельно/

Ученик 4   /на электр. панели/ 

Ученик 5   /на электр. панели/

ВСЕ    /записывают равенство              математическим способом              самостоятельно/

Проверка по образцу на экране

Оценивание (0-1-2)

Фронтально

Ученик 6 /на электр. панели/

Фронтально/Индивидуально  Дифференцировано по степени самостоятельности Проверка по образцу

Оценивание (0-1-2)

Фронтально

В паре (рассажены парами)

Без оценивания

1.  Учитель /на электр. панели/

2.  Ученик 7

3.  Ученик 8

4.  Ученик 9

5.  Ученик 10

Итог на рефлексивной основе                                         5 мин.

Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.                                                                                 Форма работы: / индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Качественное оценивание работы на уроке.

5-6 баллов – зеленый смайлик 

3-4 балла - желтый смайлик

0-2 балла - красный смайлик

- Прикрепить свой смайлик урока на доску к соответствующему высказыванию.

Индивидуально/Фронтально

Определяют смайлик за работу на уроке

Прикрепляют свой смайлик на доску к соответствующему высказыванию.