Конспект урока окружающего мира в 4 классе "Во времена Древней Руси"

Этап урока

Приемы работы

Деятельность учителя и учащихся

Примечания

1. Организационный момент

-       Здравствуйте! Сегодня урок окружающего миру у вас проведу я.

-       Давайте проверим, есть ли у вас на столах все необходимое для работы?

2. Мотивация (самоопределения) к учебной деятельности

-       Мы отправляемся в путешествие

-       Итак, в путь! На машине? Лучше!

-       На поезде!

Звук отправления поезда

3.Актуализация

Повторение ранее усвоенных понятий, необходимых для восприятия нового

Работа с маршрутным листом

-       Проверьте ваши билеты на дорожных картах. На доске наш первый пункт назначения.

-       Что за город?

-       (Новгород)

-       Поезд не едет, вспомните картинку, чего не хватает для движения поезда?

-       Рельсы и шпалы.

-       Их изображение есть на ваших дорожных картах.

-       Рельсы - это история нашего государства, а шпалы - это наши знания о ней.

-       Есть ли у кого-нибудь знания об этой области?

-       А зачем знать историю?

(ответы детей)

(Обобщить сказанное детьми)

Чтобы приобрести опыт и не совершать ошибок

4.Целеполагание

Постановка цели в вопросно-ответной форме

-       Памятник 1000 -летия Руси.

-       Установите, когда его построили?

-       Как вы думаете, почему его установили именно в Новгороде?

-       Рассмотрите внимательно изображение памятника и назовите, кто изображен?

(перечислить, кого они увидели на памятнике)

-       Действительно, это Рюрик!

-       А вы знаете, что это не просто имя?

5. Первичное восприятие и усвоение нового материала

- Представление основного материала одновременно в словесной и знаково-символической форме.

-       Князь… Кто же такой князь?

1.Рассказ об этимологии слова «князь» (воин на коне)

2. Просмотр 1-го видеосюжета с целью сбора информации по теме урока

6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУУ

- Прием использование обыденных аналогий как способа включения в содержание субъектного опыта учащихся

-                   Восточно-славянские племена часто подвергались набегам, каждый пытался отобрать себе кусочек лакомой земли.

-                   Да и между собой не было мира: ссорились, ругались…

-                   Что делать?

-                   - обсуждение  ситуация с классом

-                   Обратились старейшины племен к 3 братьям, старшего из которых, как мы уже узнали, звали…   (ответы детей по содержанию видеоролика)

Ладошка – кулак

7. Первичное восприятие и усвоение следующей порции нового материала

Просмотр 2-го видеосюжета с целью сбора информации по теме урока

Видеосюжет про приглашение на княжение

Проведение динамической паузы с информационной составляющей

Показать и объяснить, что такое «земной поклон», какие виды поклонов существовали в Древней Руси.

8. Первичное восприятие и усвоение следующей порции нового материала

Работа с макетом карты, на доске

-                   Шли годы, а значит, князь старел.

-                   Его сын, которого звали Игорь , был еще мал, чтобы управлять государством.

-                   Рюрик на княжение оставил своего верного соратника, который окажет очень важное значение на жизнь нашей следующей станции

-                   Мы прибываем на следующую станцию нашего путешествия.

-                   Угадайте (расшифруйте), где мы оказались?

-                   Киев!

-                   Что вы знаете об этом человеке?

-                   Один из важных моментов во времена правления Олега, он  не только завоевывал новые земли, но и обозначил новую столицу государства – Киев

КАРТА – снять территории обозначенные красным цветом)

9. Первичное восприятие и усвоение следующей порции нового материала

-                   Может быть вы знаете, сто означал щит на воротах города?

-                   Почему так важно было договориться с Константинополем (Царьградом)?

-                   (Торговля)

-                   Путь из северной Европы в Византию.

-                   Путь из Варяг в греки.

Работа с учебником

Работа в маршрутном листе.

-                   В вашей дорожной карте обозначена карта, показывающая путь с севера на юг.

-                   Чтобы найти на ней этот важный торговый путь из варяг в греки, откройте учебники на стр.41

Под руководством учителя  построение пути на контурной карте в маршрутном листе и сравнение его с картой в учебнике.

10. Первичное восприятие и усвоение следующей порции нового материала

Работа  с макетом карты, поочередное снятие новых фрагментов

-                   Могила Вещего Олега в Ладоге.

-                   Это фото сделано мною этим летом.

-                   Я как предчувствовала, что встречусь с вами. 

-                   Упоминание Ладожского озера вы не раз услышите в эти дни.

-                   Может быть кто-то из вас знает, что отмечает вся наша страна 27 января?

-                   - Прорыв  блокады Ленинграда.

-                   Когда-то в этом прорыве участвовал мой дедушка.

-                   Когда Олег скончался то у власти стал сын Рюрика-Игорь.

-                   Правил он не очень долго, но своими походами тоже укреплял наше государство

-                   Игорь в походах погиб!

-                   Ольга стала мстить. Но правительницей она была мудрой, ведь ее задача была – сохранить государство для подрастающего сына-Святослава.

-                   Мудрость Ольги заключалась и в том, что она первая в нашей стране, кто принял христианство.

-                   Что вы можете сказать про Святослава?

-                   Его завоевания  вы можете увидеть на нашей карте.

 ( КАРТА- Синий цвет)

(КАРТА-ОРАНЖЕВАЯ)

ФИЗМИНУТКА:

Игровой прием: «МЕЧ и УКЛОНЕНИЕ)

Подводка к ДЗ

-                   Кто узнал этого человека?

-                   Это Владимир.

-                   А что значит нимб?

-                   Правители других государств не хотят иметь дело с языческой Русью.

-                   Как найти выход?

-                   Надо сделать выбор: избрать новую веру!

-                   Вот и вам нужно будет сделать выбор при выполнении домашнего задания.

Раздать материалы домашнего задания

Расширение земель

(КАРТА_ЗЕЛЕНАЯ)

10. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУУ

Игра «Да-нет»

-                   Крещение.

-                   Символ:  колокола.

-                   Что дало? Работа с дорожной картой

-                   Расставить князей по порядку.

-                   Что вас удивило или стало открытием?

-                   Включить колокольный звон ПОДАРОК В ВАШУ КОЛЛЕКЦИЮ

Оценивание

Итог урока

Словесное обоснование и поощрение отвечавших на уроке.

Спасибо за работу! Желаю  Счастья вам и вашим близким! Живите в мире и согласии!