Конспект урока «Письмо заглавной и строчной буквы Г,г».

Тема урока: «Буква  «Г,г»».

Цель: познакомить учащихся с новой буквой «Г»

Задачи урока:

Образовательная:

Формировать у учащихся представление о строчной букве «г»

Формировать у учащихся  умение писать строчную букву «г».

Тренировать у учащихся умение быстро и точно находить букву «г» в словах и   предложениях;

Коррекционно-развивающая : 

Корректировать и способствовать развитию :

внимания;

памяти;

связной устной речи;

слухового восприятия;

мелкой моторики кистей рук;

мыслительной деятельности.

Воспитательная:

 воспитывать интерес к учебе ;

воспитывать умение работать в парах ;

воспитывать самостоятельность ;

воспитывать аккуратность ,трудолюбие ,любовь к природе.

Ход урока.

1.Организационно-подготовительный этап.

 (по звонку ученики становятся возле своих мест )

Всем, всем доброе утро.

(ответы детей)

Учитель читает стихотворение.

Раз, два, три, четыре,

Пять-

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу

улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все на месте,

всё в порядке:

Книги, ручки

и тетрадки.

2. Основной этап.

А) Повторение  изученного на прошлом уроке.

Сегодня на уроке, мы с вами отправляемся в гости к новой букве, а прежде, чем отправиться в гости, давайте повторим букву ,которую мы изучили на прошлом уроке.

Какую букву мы изучили н на прошлом уроке?(ответы детей)

Учитель- правильно букву «п»,  давайте запишем её на доске и  в тетради .

(дети по очереди выходят и записывают букву «п» на доске)

 (дети в тетради записывают строчку буквы «п»)

Б) Ввести учащихся в новую  тему урока.

Летом он в лесу растет,

 Сам в корзинку не идет.

 Ему нужно поклониться,

Ножку срезать, не лениться,

 Шляпку снимет он тогда,

Из него вкусна еда.

Что под шляпкою растет,

Сам в корзинку не идет? (Ответ: Гриб)

Учитель записывает отгадку на доске

С какого звука начинается слово? ( Правильно  «г»)

 Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на  уроке ? (Правильно  , о букве «г»

 В) Сообщение нового материала

 Итак, сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости к букве «г»  Мы  познакомимся с буквой « г » и научимся её писать .

Графический анализ буквы «г».

Учитель показывает детям таблицу с печатной и прописной буквой «г».

Учитель. На что похожа буква «г»?

 (Учитель выслушивает ответы детей.)

Учитель-Изобразите букву «г» при помощи счётных палочек. (Дети выполняют задание учителя.)

Учитель-молодцы, быстро справились

Учитель. –давайте среди разных буков ,найдём и обведём в кружочек новую букву «р» 

(а,г,Е,Р,А,ё,г,Ж,р,г,Д,ж,р,г,б,ж,А,Г,Р,б,Ж) .(Ученики по очереди подходят к доске, и обводят «г» в кружочек.)

Подготовка руки к письму.

Дети работают с раскраской .(буква «г»)

Физкультминутка

Прежде чем мы с вами начнём работать в тетради , давайте разомнём свои пальчики

Вот помощники мои,
Как их хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.

Г) Закрепление полученных знаний

Показ написания буквы «р» учителем на доске.

Письмо буквы  «г» в воздухе.

Письмо буквы «г» учениками на доске (по очереди)

Работа в тетради.

- Письмо буквы  «г»

Дети пишут сначала по точкам, потом без точек.

Учитель- Хорошо получилось у всех. Молодцы .

Физминутка - По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим
До лужайки добежим
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки.
Стоп! Присядем, отдохнем.
И пешком домой пойдем.

Раскраска рыбки

3.Заключительный этап .

Подведение итогов.

Учитель. Сегодня мы побывали в гостях у буквы «г».

Что вы узнали о букве «г»? (ответы детей)

На этом уроке вы хорошо потрудились, вы – молодцы.