Конспект урока по английскому языку к УМК "Английский с удовольствием" автор: Биболетова М.З. 2класс тема: Моя семья. Буква Rr.

Моя семья. Буква Rr.

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися графического отображения и правил чтения буквы Rr и знаков транскрипции,  правил  употребления  отрицательной  формы  глагола  have got; обеспечить развитие навыков аудирования и устной монологической речи; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [ɑ:], [eı], [əʊ], [ŋ], [w]; воспроизводят графически корректно букву Rr; воспринимают на слух и понимают короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя новый лексический материал по теме «Семья».

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Образовательные ресурсы: куклы: плакат «Английский алфавит»; фотографии членов семьи.

Сценарий урока

I. Основной ход урока.

1. Фонетическая зарядка.

T: Good afternoon! I’m glad to see you. Sit down, please.

Повторяйте за мной:

              [ʌ] – jump, run, mother;                     [aʊ] – brown;

              [ɑ:] – father, grandfather;                   [w] – white;

              [ı] – sister, sit;                                    [h] – have, hare;

              [æ] – black, rabbit;                             [i:] – see, leaf, leaves.

              [u:] – blue; 

2. Обобщение и систематизация знаний.

Т: Давайте вспомним всех артистов театра. Как их зовут? Сколько им лет? Что они умеют делать? Что они не умеют делать? Давайте скажем  сколько им лет. Используйте конструкцию: □△■.

Вспомните, что его зовут, мы скажем his name, её зовут – her name. Он – he, она – she.

3. Развитие коммуникативно-речевых навыков.

Т: Look at the picture, page 35. Что вы видите? Как вы думаете, какая тема урока? Right! Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с членами семьи. Давайте повторим, как называют членов семьи? Вспомните семью Мистера Брауна.

4. Аудирование.

Выполнение упр. 1, стр. 35.

Т: Послушайте и догадайтесь, кто рассказывает о своей семье.

Pupil:  He is a rabbit. His name is Martin.

Т: Fine!

5. Развитие лексических навыков. Совершенствование грамматических навыков.

Выполнение упр. 2, стр. 35.

Т: Расскажите о своей семье. Используйте конструкцию I have got.

Т: Познакомьтесь с новой конструкцией I have not got. Какое слово здесь новое? Как вы думаете, как переводится данная конструкция? Right! Я произнесу несколько предложений, а вы постараетесь их перевести: I have not got a pen. I have not got a rubber. I have not got a brother. Краткая форма такой конструкции звучит так: I haven’t got.

1.     Развитие устно-речевых умений.

Выполнение упр. 3, стр. 36.

Т: Посмотрите на артистов театра. Они держат портреты своих родных. Что они хотят сказать о своей семье? Помоги им. Воспользуйся моделями в учебнике. Very good!

2.     Выполнение упр. 4, стр. 36.

Т: Look at the picture, please. Наши артисты в волшебном осеннем лесу. Сколько листьев и какого цвета собрали кролик Мартин и его сестра? Новые названия цветов здесь brown – коричневый, white – белый, purple – пурпурный, pink – розовый. Назови цвета, которых не бывает в природе.

Ⅱ. Письмо.

1. Повторение изученных букв.

    Напишите пропущенные буквы.

    A  ___  C  ___   ___  F  ___  H   I  ___   ___  L

2. Введение новой буквы Rr.

T: Давайте познакомимся с согласной буквой Rr.

На доске:                           R r   [ɑ:]

T: Мистер Рул расскажет об особенностях этой буквы.

Согласная буква Rr читается не так, как она называется в алфавите, или совсем не читается. Послушайте и повторите ее в словах: red, green, run, river.

Ⅲ. Рефлексия.

T:Вспомните, как мы скажем, что у нас чего-то нет? Что на уроке вам понравилось больше всего? Thank you for your work. That’s all for today. Our lesson is over. Goodbye! See you next lesson.

Homework: ex. 1, 2, p. 16 (WB).