Конспект урока по литературе для 11 класса на тему «Спор поколений: идеалы «отцов» и трагедия «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Тема урока: «Спор поколений: идеалы «отцов» и трагедия «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Класс: 11

Цели урока:

·     Предметные: углубить понимание идейно-философского содержания романа, проанализировать сущность и причины конфликта поколений, раскрыть трагизм образа Евгения Базарова.

·     Метапредметные: развивать навыки критического мышления, анализа художественного текста, ведения культурной дискуссии и аргументации своей позиции.

·     Личностные: способствовать осмыслению вечной проблемы взаимоотношений поколений, формированию толерантности к иным взглядам при отстаивании собственных убеждений.

Оборудование: текст романа И.С. Тургенева «Отцы и дети», мультимедийная презентация (портреты Тургенева, кадры из экранизаций, схема «Линии споров»), раздаточный материал (фрагменты текста для анализа).

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация (5 мин)

·     Приём «Ассоциативный ряд»: Учитель записывает на доске слово «КОНФЛИКТ». Ученики называют ассоциации. Ключевые выносятся в центр: «отцы и дети», «непонимание», «спор», «взгляды», «непримиримость».

·     Вводное слово учителя: «Конфликт поколений — вечная тема. Но в середине XIX века в России она приобрела особую остроту: на общественную арену вышли «новые люди» — разночинцы, отрицавшие устои «отцов». Тургенев первым уловил этот момент и сделал его стержнем романа. Сегодня мы разберёмся, в чём суть этого спора и почему он приводит не просто к разногласиям, а к трагедии».

2. Актуализация знаний. «Линии фронта» (10 мин)

·     Блиц-опрос:

1.   Назовите основных представителей лагерей «отцов» и «детей».

2.   В чём заключается социальное различие между Павлом Петровичем и Базаровым?

3.   Что такое нигилизм в понимании Базарова? (Краткое определение: отрицание общепринятых ценностей — искусства, любви, авторитетов, принципов).

·     Работа с таблицей (заполняется на доске и в тетрадях):

3. Аналитическая работа. От спора к трагедии (20 мин)

·     Групповая работа (2 группы):

·     Группа 1. «Трагедия Базарова: провал доктрины». Задание: Найдите в тексте эпизоды, где практика расходится с теорией Базарова (отношения с Одинцовой, дуэль, монологи перед смертью). Почему его гибель символична?

·     Группа 2. «Трагедия «отцов»: крах основ». Задание: Как спор меняет жизнь «отцов»? Проанализируйте финалы Павла Петровича (уезжает), Николая Петровича (находит утешение в семье, но чувствует себя «отставным» человеком). В чём их драма?

·     Выводы групп и общая дискуссия. Ключевые тезисы, к которым должен подвести учитель:

·     Трагедия Базарова — в одиночестве, в осознании ненужности своего бунта («Я нужен России… Нет, видно, не нужен»), в столкновении с не поддающимися отрицанию силами — любовью и смертью.

·     Трагедия «отцов» — в исторической обречённости их прекраснодушного, но неработающего идеализма. Их мир рушится.

·     Итог спора: Тургенев показывает, что крайности обеих сторон ведут в тупик. Будущее — за Николаем Петровичем и Аркадием, способным к адаптации и поиску компромисса.

4. Рефлексия. Связь с современностью (8 мин)

·     Дискуссионный вопрос: «Актуален ли спор, изображённый Тургеневым, сегодня? В чём вы видите современное противостояние «отцов» и «детей»: в технологиях, морали, образе жизни?»

·     Приём «Открытый микрофон»: Учащимся предлагается закончить фразу: «Главный урок, который я вынес из романа «Отцы и дети», это…» (Важно: урок не в том, кто прав, а в ценности диалога и опасности взаимного нежелания понять).

5. Подведение итогов. Домашнее задание (2 мин)

·     Итог: Учитель резюмирует, что Тургенев, будучи либералом, с огромной художественной силой показал не только социальный конфликт эпохи, но и экзистенциальную трагедию человека, опередившего своё время и не нашедшего в нём места. Роман — это предостережение от слепого максимализма с обеих сторон.

·     Домашнее задание (на выбор):

1.   Эссе-рассуждение: «Кто же, по-вашему, прав в споре «отцов» и «детей»? (На основе анализа текста и своей позиции)».

2.   Творческое задание: «Напишите внутренний монолог Павла Петровича после отъезда из Марьина или монолог Базарова о самом себе за день до смерти».

Возможные критерии оценки на уроке: активность в дискуссии, глубина анализа текста, убедительность аргументации, работа в группе.