Конспект урока по литературному чтению "Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»"

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»

Цели урока:

Скорректировать знания обучающихся по разделу «Чудесный мир классики";

Развивать навык осознанного чтения текста, развивать речь, логическое мышление учащихся;

Воспитание чувства гордости и восхищения отечественной литературой.

Создать условия для проявления самостоятельности при выполнении заданий.

I. Организационный момент

– Ребята, у нас сегодня необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними, улыбнемся нашим гостям и друг другу, и присядем на места.

II. Речевая разминка

– Начнем урок с речевой разминки. На партах у вас лежат листочки с текстами.

 Упражнения для развития речевого аппарата. 

1. Прочитать хором

Ду – до – да – гудят провода.

Док – док – док – любим мы поесть медок.

Вод – вод – вод – тётя Люда – садовод.

2.  Озвучь и изобрази! Работа в паре.

Серый волк в густом лесу                            - Сколько взяли?

Встретил рыжую лису.                                 – Шерсти клок.

-          Лизавета, здравствуй!                             Ободрали правый бок,

-          Как дела, зубастый?                                Хвост отгрызли

-          Ничего идут дела.                                     В драке.

-          Голова ещё цела.                                      – Кто отгрыз?

-          Где ты был?                                              - Собаки.

-          На рынке.                                                  – Сыт ли, милый куманек?

-          Что купил?                                                - Еле ноги уволок!

-          Свининки.

III. Сообщение темы урока

-  Кто назовет тему раздела, над которым мы с вами работаем? ( Чудесный мир классики)

 - Это наш последний урок по данной теме, сегодня мы обобщим знания по данной теме.

- Какие задачи мы поставим на уроке литературного чтения? ( Повторить произведения и авторов данного раздела)

- Проходить наш урок будет в форме соревнования.  Работаем мы в группах. После выполнения каждого задания мы его будем проверять. За каждый правильный ответ ваша команда  получаете жетон. Но сначала повторим правила работы в группе.

IV. Работа в группах

- Первое задание, которое должны выполнить команды «Узнай  писателя».

Я читаю кусочек биографии писателя, а вы должны узнать о ком идет речь и показать его портрет.( Составляем кластер на доске. Заполняется по мере выполнения заданий)

1. «Родился он в усадьбе Ясная Поляна в дворянской семье. Рано потерял родителей. Написал много произведений. Всегда был внимателен к простым людям. Организовал  школу  для крестьянских детей.»

 ( Лев Николаевич Толстой);

2. « Его семья была талантливой русской семьей. Он в молодости увлекался театром, отличался артистическими способностями и необыкновенным чувством юмора. Один раз он оделся нищим и попросил милостыню у своего дяди.»

 (Антон Павлович Чехов)

3. « Бабушка уговорила его мать переехать  с Кавказа к себе в Пензенскую губернию. Он был счастливо одарен способностями к искусствам; уже тогда рисовал акварелью и лепил из крашеного воску целые картины. Бабушка была ласкова и добра и любила, чтобы дети играли и веселились».

( Михаил Юрьевич  Лермонтов)

4. « Его жизнь начиналась поистине сказочно. Он  родился очень слабым и родители, боясь потерять сына, использовали народное средство. Они «продали» ( не по – настоящему) его нищему. И мальчик выздоровел. Он еще в 12 лет задумал написать сказку. Сказка ребенка для ребят: таких сказок в мире очень мало»

(Петр Павлович Ершов)

5. «Его дом с детства был наполнен стихами. Он сам не помнил, когда начал сочинять. Сочинял он, конечно, по – французски. Огромное влияние на будущего поэта оказала его няня, которую поэт будет вспоминать всю свою жизнь и посвятит не мало литературных произведений».

           ( Александр Сергеевич Пушкин)

     - Молодцы.

     - У меня для вас новое задание «Узнай произведение по слову». В этой коробочке  лежат карточки. На них записаны слова. Член команды достает из коробочки слово, прочитав его, должен назвать произведение  и  его автора. 

        1.  КАМЕНЬ   

Л.Н. Толстой « Как мужик камень убрал»     

-  Найдите в тексте »  с.121 и прочитайте, что решил сделать мужик, чтобы убрать камень?

        2.  ЯБЛОКО 

А.С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

-  Найдите и прочитайте с.  82 как царица погубила царевну?

       3.   ПЕРО

П.П. Ершов «Конек – горбунок»

- Найдите отрывок с. 44, в котором рассказывается, как в дозор собирался Иван.

       4.   ЗОЛОТОЕ    БЛЮДО

М.Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб»

- Найдите и прочитайте с. 103,  что Магуль – Мегери послала своему жениху?

       5.   АМЕРИКА 

 А.П. Чехов « Мальчики» 

- О чем узнали Катя и Соня из разговора мальчиков? Прочитайте с. 131.

V.  Физкультминутка

- А сейчас я предлагаю вам загадать по слову команде соперников. Соперники должны назвать произведение  и  его автора.

VI. Работа с иллюстрациями

– К какому произведению эта иллюстрация?  Кто автор? Найдите и зачитайте произведение  соответствующее этому рисунку?

                                ТУЧА      

 А.С. Пушкин « Туча» ( Чтение стихотворения с. 69)

                                ЛИСТ      

 А.С. Пушкин «Унылая пора!  Очей очарованье!» ( Чтение стихотворения с. 70)

                                РЕКА

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека» ( Чтение стихотворения с. 98)

     -  Задание каждой команде « Собери  картинку». Назови произведение.

(Картинки «Ашик – Кериб», « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Как мужик камень убрал», «Конек – горбунок», « Мальчики»).

VII. Итог урока                

Закончи предложения

- Я сегодня повторил…..

- Я поняла, что…..

- Чтобы много знать, надо….

VIII. Оценивание работы учащихся на уроке

- Я хочу  предложить  вам  стать волшебниками. У вас на парте лежат цветочки. Вы одним движением руки  раскрасите их в красный, синий, зеленый цвета. Внимание на доску.

- Если вы были на уроке активны и вам понравился урок – выберите  красный  цвет.

- Если вы были внимательны и вам есть, что рассказать родителям дома – выберите синий.

- Если вам было неинтересно и урок вам не понравился - зеленый.

- Смотрите. Какое разноцветие! Вы действительно внимательные, активные. Молодцы, мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок.

« Как мужик камень убрал»                                                               «Ашик - Кериб»     

 Антон Павлович Чехов       Петр Павлович Ершов         Александр Сергеевич Пушкин

       « Мальчики»                      «Конек – горбунок»                 « Сказка о мертвой царевне и

                                                                                                     о семи богатырях»