Конспект урока по математике "Табличное сложение и вычитание"

Этапы урока

Ход урока

Орг. момент

Актуализация знаний

Закрепление и обработка новых знаний.

Физминутка

Итог урока.

Рефлексия.

Здравствуйте! Меня зовут Диана Алексеевна, сегодня я у вас проведу урок математики.

Какие математические действия вы изучали?  (сложение и вычитание ; сумма и разность)

Задача. Маша вырастила 4 розы красного цвета и 3 розы желтого цвета. Сколько всего роз вырастила Маша?

Что выясняем первым действием?  ( 4 части + 3 части = 7 – целое)

4 (1 слагаемое) + 3 (2 слагаемое) = 7 (сумма)

Задача. Лена вырастила 8 роз, 4 розы у нее завяли. Сколько роз у нее осталось?

Что выясним первым действием? ( 8 (целое) – 4 (часть) = 4 (часть)

8(уменьшаемое) – 4 (вычитаемое) = 4 (разность)

Какая будет тема нашего урока?

(Табличное сложение и вычитание) слайд

Какую цель мы для себя поставим?

(закрепить табличное сложение и вычитание)

Ребята, за окном весна самое время запускать на лужах кораблики.

Запускали бумажные кораблики?

И сегодня нам необходимо собрать целый кораблик.

Вы готовы? (Да)

Итак, начнем.

Нам необходима основа для кораблика. По чему у нас плывет кораблик? (по воде)

И чтобы нам подготовить 1 элемент, нам необходимо решить примеры, итак, открываем тетради, записываем число, и в тетрадях у вас карандашом прописана буква К – обводим ее и продолжаем дальше самостоятельно писать.

Устный счет. Записываем одни ответы через клеточку.

14-6

8+6

10-2

5+9

11-3

2+2

3-1

9-5

4+4

(ответы: 8, 14,8,14,8, 4,2,4,8) слайд

1 элемент – волна.

Молодцы!

Продолжаем дальше. Работаем устно. И чтобы начать строить наш кораблик, нам нужно решить задние № 1 с.36

Открываем учебник , с.36 №1, прочитайте задание самостоятельно.

Что необходимо выполнить?

Верно, но прежде чем выполнять задание, давайте прочитаем правило в рамке под заданием.

Кто готов прочитать? (читает 1 человек)

Что нам известно? (уменьшаемое и разность)

Итак, что нам неизвестно? (вычитаемое)

Как найти вычитаемое? (из уменьшаемого вычесть разность)

Все верно.

И следующий элемент – самая главная часть  основа кораблика

Продолжаем наше строительство и следующее задание № 2 с.36.

Что необходимо выполнить?

Верно, но прежде чем выполнять задание, давайте прочитаем правило в рамке под заданием.

Кто готов прочитать? (читает 1 человек)

Что нам известно? (вычитаемое и разность)

Итак, что нам неизвестно? (уменьшаемое)

Как найти уменьшаемое? (к разности прибавить вычитаемое)

Все верно. Молодцы!

И далее – у нас мачта.

Основные детали у нас готовы, а теперь чтобы кораблик плыл с помощью ветра, кто знает что ему нужно?

(паруса)

Все верно. И чтобы добавить 2 паруса, чтобы нас кораблик быстро плыл, нам необходимо решить задание № 3 с.36

Записываем в тетради №3.

Прочитайте задание.

Что необходимо выполнить? (решить уравнение)

Первые три варианта решают (1,2) уравнение, следующие три варианта решают (3,4) уравнение самостоятельно.

Готовы?

 Проверку уравнения сделали?

Все сошлось?

Теперь проверим 1 уравнение? Ответ?

2 уравнение?

Молодцы! Прикрепляем первый парус, но чтобы кораблик шел лучше, нам нужен второй парус.

Итак, 3 уравнение, ответ?

4 уравнение? Прикрепляем второй парус.

Молодцы ребята, справились с этим заданием!

Теперь встаем, немного отдохнем.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Руками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели.

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Теперь я слушаю какая колонка всех тише сядет.

Продолжаем нашу работу.

Читаем задание № 5 с. 37 самостоятельно.

Что необходимо выполнить? (сравнить, если это возможно)

По поднятой руке вызываю к доске решать неравенства, остальные в тетради.

После каждого решенного сравнивает ответы на доске и в тетради учеников.

Вы большие молодцы, справились и с этим заданием, а теперь наш кораблик будет необычным , а  с отличительным знаком.

Следующий элемент - флажок

Итак, ребята, наш кораблик почти готов, но чтобы приукрасить его , чтобы он был еще лучше и чтобы заиграло лучистое солнышко мы поскорее поторопимся и решим задачу № 6 с. 37

1.Прочитайте задачу.

Миша и Лена рассказывали сказки. Миша рассказал 9 сказок. Две из них были весёлые, а остальные – грустные. Лена рассказала 8 весёлых сказок, это на 3 сказки больше, чем грустных.

2.Что известно? (Миша рассказал 9 сказок,2 из них веселые,  а лена 8 веселых, это на 3 сказки больше)

3.Что неизвестно?

Сколько грустных сказок рассказал Миша?

Сколько грустных сказок рассказал Лена?

Сколько всего сказок рассказала Лена?

Кто рассказал сказок больше и на сколько?

Сколько всего веселых сказок рассказали дети?

 Как будем решать? Давайте разбираться.

+ схема на доске по ходу работы.

9-2=7 (грустных сказок) -  рассказал Миша .  

8-3=5(грустных сказок) - рассказала Лена. 

8+5=13 (сказок)  - всего рассказала Лена.

 13-9=4 - на 4 сказки больше рассказала Лена 

2+8=10  веселых сказок рассказали дети.

Молодцы! Теперь на наш кораблик прикрепляется спасательный круг, т.к. в плавание отправляться без них ни в коем случае нельзя! И солнышко заиграло.

Итак, теперь подведем итог урока.

Ребята, какая тема была сегодня на уроке?

Какая цель? Мы ее достигли?

А вам пригодиться в жизни эта тема?

Где именно она вам пригодиться в жизни?

И этого можно сделать вывод, что вы поработали отлично, собрали не только кораблик, но и приукрасили его, а собирали мы его закрепляя материал, значит и закрепили вы его на отлично.

 + солнышко.