Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме «Когда дом становится опасным»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент

Сегодня мы с вами проведем урок окружающего мира, на уроке  будем работать в группах.

Актуализация знаний

Для начала вспомним тему прошлого урока/раздела.

Какие знания нам понадобились?

- Вредные привычки.

Постановка темы и цели

Посмотрите на слайд.

«Мой дом - моя крепость.»

Как вы понимаете данное утверждение?

ДОКЛАД ОБ ОГНЕ

Жилищах ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ

Подумайте, как защищали жилища людей в древности.

(слайды с пещерой, деревянной крепостью)

В настоящее время?

Как мы чувствуем себя дома?

Если нам дома так хорошо и ничего не угрожает, значит мы чувствуем себя …

(подберите антоним слову «опасность»)

Посмотрите на следующую фразу:

«Мой дом - моя крепость?»

Что изменилось в этой фразе?

Если применить ее к жилищам людей?

Кто догадался, о чем же мы будем сегодня говорить?

Тема нашего урока «Кода дом становится опасным».

Мы сегодня будем говорить об этих опасностях. И будем создавать проект, который поможет нам вспомнить правила поведения человека во время этих опасностей.

Какую цель мы поставим перед собой?

Дом защищает нас от непогоды, создает уют, комфорт.

- пещера защищала он непогоды.

- Деревянные дома, забор, стены – от нападения врагов.

- В настоящее время – квартиры, дома – от непогоды, опасностей.

Хорошо, спокойно, тепло, уютно, весело…

... в безопасности.

- мы засомневаемся, что в доме нам безопасно. С нами может случиться беда.

- Пещеру могло затопить, завалить камнями, могли пробраться звери.

- Деревянные дома могли сжечь.

- И в настоящее время, в наших домах, могут встречаться опасности.

Об опасностях, которые могут случиться с нами в доме.

Проанализировать, какие опасности могут встретиться в доме.

Вспомнить технику безопасности при возникновении опасности.

*Разработать памятку «Когда дом становится опасным»

Работа над новой темой

Сегодня мы будем создавать проект (работать) в группах.

А вы можете мне напомнить, что такое проект?

Проект - это «продукт», созданный как результат проектной деятельности.

В каждом проекте должен быть конечный результат – «продукт». В нашем проекте таким результатом будет памятка.

Добавим этот пункт к цели сегодняшнего урока – создание памятки.

Вспомним правила работы в группах:

1.                   Говори в полголоса.

2.                   Слушай, что говорят другие.

3.                   Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

4.                   Говори спокойно ясно, только по делу.

5.                   Анализируй свою деятельность, вовремя исправляй недостатки.

6.                   Сотрудничай, уважай всех членов группы.

Посмотрите на экран.

Вы согласны с этими правилами?

Хотите дополнить их?

Приступим к работе над проектом.

- То, что мы создаем совместно.

- Может быть проект создания газеты, информационного стенда, и т.д.

На столах лежат конверты под номером 1 с загадками, отгадав которые вы узнаете, с какой опасностью будет работать ваша группа.

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком – а не лает,

без зубов – а кусает? (огонь)

Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нём,

Как мы это назовём? (водопровод)

Платье Машеньке из шелка

Сшили нитки и … (иголка)

На кухне очень я хорош

Блестящий, наточенный, остренький… (нож)

Сговорились две ноги

Делать дуги и круги. (циркуль)

Обобщим: острые предметы.

Он быстрее человека

Перемножит два числа,

В нем сто раз библиотека

Поместиться бы смогла,

Только там открыть возможно

Сто окошек за минуту.

Угадать совсем несложно,

Что загадка про … (компьютер)

 (незнакомец)

МЕЦНЕЗКОНА

С этим заданием вы справились, чтобы продолжить работать дальше, нам нужно зарядиться энергией!

Проведем физминутку.

Открыли – отгадали.

1.                  Огонь.

2.                  Водопровод.

3.                  Острые предметы.

4.                  Компьютер.

5.                  Незнакомцы.

Первичное закрепление

Откроем конверт под номером 2, в котором лежат инструкции. Обратите внимание, что вам нужно выбрать из всех инструкций те, которые подходят именно для вашей опасности.

Когда выберете все правила, оформляйте памятку:

Название опасности. Правила.

Послушаем группы:

Памятка о какой опасности у вас получилась?

Что бы вы добавили в памятку?

Все ли правила были вам знакомы?

Итак,  наш дом является крепостью или опасностью?

Дом опасен.

1. Какие предметы опасны в доме? 

2. Раз данные предметы опасны, значит их не должно быть в доме?

- Конечно, они в доме нужны. Только  нужно соблюдать правила безопасности. Мы об этих правилах говорили на уроках Окружающего мира в предыдущих классах и на занятиях по безопасности. Поэтому многие правила вам знакомы.

А теперь давайте проверим как вы поняли тему урока, для этого решим небольшой тест.

1. Ты один дома, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать? 
а) Залить телевизор водой
б) позвать кого-нибудь на помощь 
в) попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных 
г) отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону 01 
2. В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать? 
а) Убежать
б) закричать
в) вызвать пожарных
г) спрятаться
3. Телефон при пожаре:
а) 03
б) 01
в) 02
г) 04
4. По дороге домой ты увидел подозрительную коробку. Твои действия.
а) Заберу домой.
б) Пройду мимо.
в) Загляну вовнутрь.
г) Сообщу взрослому.
5.)У твоего друга заболела голова, ты решил помочь ему. Что ты сделаешь?
а ) Сообщу маме или папе.
б ) Сам найду лекарство.
в) Обращусь за помощью к интернету.
6. Вызов скорой помощи:
а) 03
б) 01
в) 02
г) 04
Обменяйтесь работами друг с другом. Проверьте работу соседа. Оцените. 
Проверьте, так ли у вас получилось. 
1-г 4 -г
2-в 5-а
3-б 6-а
Оцените свою работу по 5-ти бальной системе. 
Без ошибок - оценка «5»;
1-2 ошибки - оценка «4»;
3 ошибки - оценка « 3»; Выполнение тестового задания.

Выбирают из предложенных правил действий, подходящие именно для их группы.

Составляют памятку.

Оформляют заголовок.

Приклеивают правила.

- Памятка «Как действовать, если возник пожар»

- Памятка «Как действовать, когда прорвало водопровод»

- Памятка «Работа с компьютером»

- Памятка «Техника безопасности с острыми предметами»

- Памятка «Как вести себя с незнакомцами»

Удалось ли нам создать проект?

Какой продукт у нас получился?

Посмотрите, на наших памятках еще осталось место. Поэтому при работе над этими темами в дальнейшем, вы сможете дополнить памятки.

Как вам было работать в группе?

Вспомним, какую цель мы поставили в начале урока.

А для  чего нам нужны эти правила?

Да.

Мы создали памятку.

Проанализировать, какие опасности могут встретиться в доме.

Вспомнить технику безопасности при возникновении опасности.

Разработать буклет «Когда дом становится опасным».

Опасности случаются и человеку нужно знать, как себя вести.

Итог

Давайте подведем итог нашей работы.

Продолжите фразу:

- Я знаю…

- Я умею…

- Я научился…

2. Выставление оценок в группах по Оценочному листу

3. Назовите главные слова нашего урока (синквейн)

4. Д\з уч. с. 80-83 читать; т. с. 26, задания  74,75. Творческое:

- нарисовать плакаты - правила домашней безопасности

- сочинить стихотворение (домашняя безопасность)