Конспект урока по ОРКСЭ (модуль православная культура)

Тема: «Совесть и раскаяние» ( урок № 10) слайд 1

Цель: формирование у обучающихся представления о добродетели и пороке, о совести и раскаянии, как качествах характера, проявляющихся в поступках. слайд 2

Задачи: слайд 3

Обучающая: сформировать представление о понятиях « добро» «зло», «грех», «совесть», «раскаяние» в русской православной культуре,

показать их взаимосвязь, показать ценность достижений культуры для человечества.

Развивающая: осознать, что различать добро и зло человеку помогает совесть, показать на примерах, как связаны между собой эти понятия; активизировать познавательную деятельность учащихся.

Воспитывающая: понять, что значит вести диалог со своей совестью; воспитывать внимательное отношение к своему внутреннему миру, желание работать дружно, участвовать в поисках нового.

В области формирования УУД: слайд 4

· познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников;

· регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий;

· коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Подготовка учащихся к уроку: подобрать к уроку: 1 группе - значение слова «добро», 2 группе - пословицы о добре, 3 группе- словосочетания со словом «добро»( оформление проектной папки)

Оборудование урока: мультимедиапроектор, презентация «Совесть и раскаяние», рисунок дуба и мудрецов, аудиозапись «Дорогою добра», учебник «Основы православной культуры», тексты притч, словарь В.И.Даля, рисунок цветика- семицветика,

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС «Основы православной культуры»( видео «Совесть, презентация к уроку, задания для домашней работы, тест для контроля)

План урока

1.	Мотивация к учебной деятельности		2 мин
2.	Актуализация знаний		4 мин
3.	Выявление места и причины затруднения.		3 мин
4.	Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания		4 мин.
5.	Реализация построенного проекта		10 мин
6.	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи		4 мин.
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону		10 мин.
8.	Включение в систему знаний и повторение		5 мин
9.	Рефлексия учебной деятельности.	3 мин

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами начнём урок с песни. (Дети слушают отрывок из песни «Дорогою добра»). Я не случайно предложила послушать эту песню. Почему? ( Дома нам надо было выполнить задания о «добре»)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии Слайд 5

Работа под понятиями «добро», «зло», «грех»

Проверка домашнего задания. (Дети дома работали дифференцированно. Одни искали определение слова «добро», «доброта» в словарях, другие искали пословицы о добре, третьи - составляли словосочетания со словом «добро»)

Учитель: Ребята, дома вы выполняли задание. Расскажите, как вы справились с данной работой.

-Дайте определение слову «Добро»

(Отчёт первой группы. Дети дают определение добра по словарю В.И.Даля.)

-Какие пословицы о добре, доброте вам удалось найти?

(Отчёт второй группы. Дети называют пословицы)

-Какие словосочетания со словом «добро» вы составили?

(Отчёт третьей группы: творить добро, сеять добро, излучать добро, добрые люди)

-Назовите антоним слову «добро» (зло). А что такое «зло»? ( что-то плохое, недоброе)

-В православии «зло» - это грех, недобрые чувства, недобрые мысли, недобрые дела. Чтение текста о добре и зле с. 36. Вывод слайд 6

3. Выявление места и причины затруднения. Слайд 7

Учитель: Ребята. Представьте, что мы оказались в необычном месте – на поляне мудрецов. На ней растет большой развесистый дуб. Дерево мудрости.

Вас радушно встречает мудрец. Он все знает о человеческой жизни.

Закройте глаза, заглянем в себя, увидим себя, услышим себя. Какой я? Каким я себя чувствую? Что бы вы рассказали мудрецу о себе?

Учитель читает стихотворение. Однажды предрассветною порой ТРИ мудреца склонились надо мной, И я спросила их, поднявши веки: - Что главное, скажите в человеке? -Конечно, разум- первый мне ответил. (открываю карточку со словом «разум» )

С ним каждый путь и правилен и светел. -Благодарю, что просветил меня. Я поклонилась, голову склоня. Второй ответил: - Воля на пути, (открываю карточку) Который нужно с гордостью пройти, Чтобы достойно подойти к концу. Я поклонилась в пояс мудрецу. Да нет, не то, заволновался третий Послушайте, что строго он ответил: (пауза)… Учитель: Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец?
(Ответы детей)

Да нет, не то, заволновался третий.

Дослушайте, что строго он ответил!

Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека - совесть! ( открываю слово)

Учитель: Назовите тему нашего урока. (Тема урока «Совесть и раскаяние)

Просмотр видео «Добро и зло. Совесть» В чём смысл басни?

4. Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.

Учитель: Как вы понимаете значение этих слов?

Работа с понятиями «совесть» и «раскаяние» (Дети работают в группах. Первая группа ищет в словаре значение слова «совесть», а вторая группа- слово «раскаяние»

Учитель: Так что же такое «совесть» ? (Чувство ответственности за своё поведение) слайд 8

-Что такое «раскаяние»? (Испытание сожаления, признание в совершённой ошибке, в неправильном поступке) слайд 9

5. Реализация построенного проекта.

Учитель: Давайте обратимся к понятию “Совесть” (Учебник страница 36)

Назовите 2 дела совести. Слайд 10

-(Чтение отрывка статьи “Отречение Петра”)

- Кто такой апостол Пётр? (Самый близкий ученик Христа)

- Посмотрите на его портрет.

- Какое выражение лица у него? (Мученическое, так как он совершил грех)

- Какой грех он совершил? (Трижды отрёкся от своего учителя, предал его)

- Спокойно ли было у него на душе, когда апостол Пётр совершил грех, или же он мучился? (Мучился)

- Обоснуйте свой ответ.

- Какое внутреннее состояние толкало апостола Петра на мучения? (Совесть)

Слайд 11

-Давайте узнаем, сколько шагов в раскаянии. (Работа в группах. 1 Группа ищет в тексте на стр. 38 информацию о 1 шаге раскаяния, вторая группа - о 2 , третья- о 3 шаге раскаяния.) слайд 12

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Игра «Цветик- семицветик» слайд 13

Цель: объяснить значение фразеологизмов.

(Дети по очереди отрывают лепесток, на котором написан фразеологизм, объясняют его)

• По чистой совести. Совесть заговорила. Угрызение совести.

• Со спокойной совестью. Совесть замучила.

• Для очистки совести. Крик совести.

Вывод. Не случайно в народе так много фразеологизмов о совести, потому что совесть – внутренний судья человека.

7.Самостоятельная работа в группах. Слайд 14

Учитель: Ребята, прочитайте притчу, определите её мораль.

(Чтение притчи, , определение морали притчи)

Работа с притчей

ü Прочитайте притчу.

ü В чем заключается смысл притчи?

ü В чем мораль?

ü Какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться? ( Чему она вас научила?)

Совесть без муки (притча для детей и взрослых)

Нашел совестливый человек чужой кошелек. А в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!

8. Включение в систему знаний и повторение.

( Работа с дистанционным курсом . Контроль. Тест «Совесть и раскаяние»

9. Рефлексия учебной деятельности. Слайд 15

Учитель: И в заключении нашего урока закончите предложение.

Сегодня я узнал.. Было интересно…Было трудно…Я выполнял задания…

Я понял, что…Я почувствовал, что…Я приобрел… Я научился…

У меня получилось … Я смог… Я попробую…Меня удивило…

Урок дал мне для жизни..Мне захотелось…

Домашнее задание. Задание дифференцированное. Дистанционный курс 1 вариант задание «Совесть», 2 вариант –задание «Раскаяние» Слайд 16

Литература:

1. Дистанционный курс «Основы православной культуры»

2. «Детская Библия. Библейские рассказы в картинках». Авторы: Борислав Арапович и Вера Маттелмяки, Изд: Российское Библейское общество, М; 1993г.

3. Колбовская С. Г. Уроки этики. Яр; 1994г.

4. Кураев. А. В. Основы православной культуры и светской этики. Основы православной культуры. М; «Пр»; 2010г.

5. Сайт «Основы...

6. diak-kuraev.livejournal.com/94757.html

7. ЭОР «Основы православной культуры»

8. Маленькие притчи для детей и взрослых

9. Монах Варнава (Евгений Санин ). http://esanin.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=117&Itemid=1

Скачано с www.znanio.ru