Конспект урока по русскому языку: Глухие - звонкие согласные

Тема: «Звонкие и глухие согласные звуки».

Цель: формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные звуки посредством технологии развития критического мышления. 
Задачи: 
-выявить отличительные признаки произношения парных звонких и глухих согласных звуков; 
-познакомить с основами одного из видов работы с текстом; 
-формировать умение анализировать звуковой состав слова; 
-воспитывать внимание, наблюдательность и интерес к языку. 
Оборудование: карточки для самостоятельной работы, презентация по теме «Звонкие и глухие согласные звуки», сигналы для обратной связи. 

ХОД УРОКА

I. Орг.момент 
II. Сообщение темы и цели урока 
– Сегодня мы совершим путешествие по чудесной стране Фонетика, в которой живут наши любимые звуки. В стране Фонетика мы займемся исследованием и сделаем новое открытие по теме «Звонкие и глухие согласные». Жители этой страны приготовили для нас интересные задания, которые мы будем выполнять, давать полные правильные ответы, писать красиво и грамотно, внимательно слушать учителя и помогать друг другу в трудных ситуациях. 
– Перед тем как отправиться в путешествие надо пройти таможенный досмотр. Вы должны приготовить документы и заполнить их чисто и аккуратно. (Открыли тетради, записали число, классная работа). 
– В путь! 
IV. Объяснение нового материала. 
– Мы приближаемся к замку согласных звуков. Этот замок издаёт странные звуки, жители этого замка то шумят, то шипят, иногда звенят, свистят. Наша задача сейчас исследовать этот замок. 
-Какие звуки называются согласными? 
-Мы с вами уже знаем, что согласные звуки бывают твёрдые и мягкие. 
-Какие гласные буквы указывают на твердость согласных? (а, о, у, ы, э) 
-Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных? (я, ю, и, е, ё) 
-А ещё согласные звуки бывают звонкие и глухие.

Как определить, какой согласный звук является звонким, какой — глухим?

Приложите пальцы правой руки к гортани, где расположены голосовые связки.

Произнесите протяжно звуки [б] [в] [г] [д] [ж] [з], голосовые связки дрожат, слышен голос и шум — это звонкие согласные звуки.

Произнесите протяжно звуки [п] [ф] [к] [т] [ш] [с], голосовые связки не дрожат, слышен шум — это глухие согласные звуки.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Вот такой весёлый звонок-колокольчик нарисован здесь. Буквы, обозначающие звуки [б], [в], [г], [д], [з], [ж] сидят на звонке, сильно звенят и шумят. Но стоит им упасть со звонка, как они теряют свой звонкий голос, оглушаются и только шумят.

Первую группу согласных называют парными звонким согласными, они состоят из голоса и шума, а вторую – парными глухими согласными, они образуются при помощи шума. 
- А вот ещё один звоночек. 
- Согласные [й,л,м,н,р] тоже сидят на звонке и звенят, но у них нет пар, и поэтому они называются непарными звонкими согласными, или сонорными. А согласные [ц,ч.щ,х] забились в угол и шипят, но их никто не слышит. Называются они непарными глухими согласными. 
Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом, глухие - с шумом. 

Звонкие и глухие согласные составляют пары: 
звонкие [Б] [в] [г] [д] [ж] [з] 
глухие [П] [ф] [к] [т] [ш] [с] 
Непарные звонкие: [р] [л] [м] [н] 
Непарные глухие: [ц] [ч] [щ] [х] 

V. Закрепление изученного материала. 

Обозначать их мы будем так:

VI. Обобщающая беседа. 
- Сколько существует пар по глухости-звонкости? (Шесть.) Назовите их. 
--Какие звуки не имеют пары по глухости, т.е. являются звонкими? - ([л], [м], [н], [р], [й']) 
- При образовании этих звуков голос преобладает над шумом. 
- Какие звуки не имеют пары по звонкости, т.е. являются глухими?- ([х], [ц], [ч'], [щ') 
VII. Подведение итогов. 
Выставление отметок. 
- Ребята, вы сегодня хорошо потрудились.