Конспект урока по теме "Микены и Троя"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                 «Александрийская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

Открытый урок истории в  5 «б» классе

                            по теме:

«Микены и Троя»

 

 

 

 

 

 

                                                       Провела учитель истории и обществознания

                                                      МКОУ «Александрийской СОШ»

Луговская Галина Васильевна

 

 

 

                            с. Александрийская 

Цели: познакомить учащихся с древнегреческими мифами, посвящёнными событиям Троянской войны; подвести ребят к пониманию того, что мифы являются важнейшим источником по истории Греции и необходимы для понимания истории и мировой культуры.

     Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Греки и критяне».

Учитель:Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в Древнюю Грецию. Но, прежде чем отправиться в путешествие, нам необходимо подготовиться.

 Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

 Вижу класс наш хоть куда.

 Мы начнем урок друзья.

- Всем желаю хорошего настроения и продуктивной работы на уроке. Итак, первое задание:

Перед вами карта Древней Греции. Обратите внимание, некоторые точки на ней закрыты, нам необходимо восстановить карту.

Греция расположена в Европе, в южной части ----------- полуострова.

Молодцы, идем дальше.

На морях, омывающих Грецию, много островов, самый большой из них ---.

Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали независимые города:----------.

Цари Крита стали властвовать на -------- море.

Критское царство погибло в 15 веке до н.э. в результате -------------.

Учитель: Задание второе: На прошлом уроке мы с Вами отправились в путешествие по Древней Греции. Для того, чтобы вспомнить основные факты ее истории, почерпнутые нами прежде, давайте сыграем в  игру «Крестики-нолики».

Условия игры: учителем зачитываются поочередно утверждения по пройденной теме. Задача: определить - верно это утверждение или нет. Если верно, в соответствующую клеточку ставится 0 (нуль), если неверно – X (крестик).

По окончании игры  определяется победа крестиков или ноликов, проверяется правильность выполнения учащимися задания.

Учащимся раздаются

 

1	2	3
4	5	6
7	8	9
0                   1	0 2	Х 3
0 4	Х 5	0 6
Х 7	0 8	Х 9

 

Вопросы для игры:

1.     Греция омывается Ионическим и Эгейским морями

2.     Сказания, объясняющие исторические события и явления природы действиями богов, называются мифы

3.     Балканскими горами Греция делится на Северную, Среднюю, Южную и Горную

4.      В греческих мифах чудовище с телом человека и головой льва звали Минотавр

5.     Героя, победившего чудовище с телом человека и головой быка, звали Персей

6.     Лабиринт для чудовища с телом человека и головой быка создал Дедал

7.     Греция расположена на юге Пиренейского полуострова

8.     Города-государства Греции платили дань критскому царю

9.     Критское царство погибло в XV в. До н.э. в результате нападения захватчиков

Учитель: Молодцы!  Продолжим наш урок. Откуда ученые узнают об истории Др.Греции? (мифы, раскопки)

Задание « Дайте понятия»

•         Царь Крита ( Минос)

•         Чудовище, жившее в лабиринте (Минотавр)

•         Царь Афин (Эгей)

•         Знаменитый афинский мастер, живший на о. Крит (Дедал)

•         Большое здание со множеством запутанных ходов и помещений (лабиринт)

•         Дочь критского царя (Ариадна)

•         Сын мастера, утонувший в море (Икар)

•         Сын царя Афин (Тесей)

Путешествие по  истории Древней Греции мы продолжим  с изучения крупнейших городов того времени.

.- Чтобы сформулировать тему сегодняшнего урока, посмотрите на слайд. И прочитайте слова из выделенных букв. Так как же мы сформулируем тему нашего урока.Из выделенных букв указанных городов составьте тему урока.

•         Милет     Библ            Тир

•         Мемфис                      Карфаген

•         Дамаск                       Сидон

•         Иерусалим                  Ниневия

•         Александрия

•         Фивы

-Микены и Троя. ( запись в тетради)

Молодцы!

Ребята, как вы думаете, что нам предстоит узнать сегодня на уроке?

(дети озвучивают цели урока)

Вы все правильно сказали. Давайте оформим цели нашего урока в виде остановок в нашем путешествии.

1.     Микены.

2.     Миф о Троянской войне.

3.     Троянская война.

 

    Итак, отправляемся в плавание.

Первые города в Греции появились уже в III тыс. до н. э. Самым богатым и могущественным был город Микены, который расположен в Южной Греции. Вход в крепость проходил через Львиные ворота. От ворот сохранился входной проем. Он сложен из двух поставленных вертикально камней, а сверху положена горизонтальная плита. Над ней строители поставили треугольник из известняка, в котором высечены два льва. Они стоят на задних лапах, а передними опираются на основание колонны. Будто грозные сторожа смотрят на всех входящих в крепость. 

Как же жили люди этого города? 

Слайды:

1.     внутри крепости находился царский дворец, а рядом с ним дома родственников и приближенных микенского царя.

2.     Рядом с Л.в. археологи  раскопали царские могилы

Прочитайте информацию, предложенную в них. (ученик читает)

При раскопках Микен археологи обнаружили акрополь, на котором находился царский дворец, дома знати, некоторые гробницы с золотыми масками погребенных, а также сотни глиняных табличек с надписями – списками рабынь, ремесленников-плотников, кожевников, горшечников, золотых дел мастеров. Кроме того, были найдены панцири и шлемы с рогами.

     - Какие выводы о жизни жителей древних Микен можно сделать из этих данных?

     Ответы:

  а) У древних микенцев существовало неравенство, так как в захоронениях есть золотые вещи, а также на глиняных есть списки рабынь.

  б) По перечисленным ремесленным специальностям можно судить о видах ремесел.

  в) Наличие панцирей и шлемов позволяет судить об участии жителей в военных походах.

 

Во время остановки был найден глиняный сосуд, в котором находился интересный документ. Я обращаю ваше внимание на карточки зеленого цвета. Давайте познакомимся с этим документом. (дети читают)

Исторический документ.

Надписи из архива Пилосского дворца

а) Списки рабынь и их детей.

Молольщиц (женщин) 7, девочек 10, мальчиков 5.

Чинильщиц (женщин) 12, девочек 16, мальчиков 8.

Прядильщиц (женщин)37,  девочек 26, мальчиков 4

Банщиц (женщин) 38, девочек…

Подсобных работниц (женщин) 4…

Служанок (женщин) 32, девочек 26…

Швей (женщин) 38, девочек 20…

 

 б) Списки сыновей работниц.

В Левитре (название местности).

Сыновей чистильщиц (мужчин) 2, мальчиков 1.

В Пилосе

 Сыновей швей (мужчин) 2.

Сыновей банщиц (мужчин) 22, мальчиков 11.

В Евдевере (название местности)

Сыновей белошвеек (мужчин) 4.

 

- Давайте обсудим этот документ.

Беседа по вопросам к документу.

- Почему в списках указаны только женщины-рабыни и их дети?

- О чем свидетельствует отдельный список сыновей работниц?

- О чем свидетельствует отдельный список сыновей работниц?

 ( ответ: В плен брались в это время обычно женщины и их дети. Это особый характер рабства, когда рабов-мужчин, взятых в плен, боялись и предпочитали домашних рабов, выросших в неволе.

Кроме того, по перечисленным названиям занятий можно судить о том, где применялся труд подневольных рабов.

 Второй список свидетельствует о том, в какой местности было больше сыновей рабынь.)

Учитель: Итак, все, что обнаружили археологи при раскопках Микен, имело особые черты, даже рабство, поэтому по названию города этот период назвали микенским. Он продолжался 15-12 в.в. до н.э.

В этот период  греки уже заселили  Крит и другие острова Эгейского моря. Они стремились укрепиться и на его восточных берегах. В борьбе за побережье Малой  Азии сильным соперником греков было Троянское царство.

Итак, нам пора отправляться в путь. Нас ждет остановка – миф о Троянской войне.

Пока мы в пути, предлагаю немного отдохнуть.

Физ. Минутка. (танец Сиртаки)

Ребята, мы подошли к следующей остановке миф о Троянской войне.

Давайте послушаем этот миф. (называю имя ученика), пожалуйста.

Сообщение учащегося.

- Какая причина начала Троянской войны указана в мифе? (Бегство Елены Прекрасной (жены царя Спарты) с троянским царевичем Парисом)

- Как вы думаетк, что могло быть действительной причиной этой войны? ( Стремление греков укрепиться на территории полуострова малая Азия, расширить свои владения)

 А чтобы выяснить другую  причину,  давайте  поработаем дальше.

Наша следующая остановка  - Троянская война.

Откройте учебники на странице  122. Познакомьтесь с разделом параграфа. (дети читают)

Работа с классом.

- Почему война между греками и троянцами получила название Троянской войны?

- Назовите дату начала  Троянской войны.

- Каковы, на ваш взгляд, были причины войны?

(желание греков захватить большой и богатый город Трою, укрепиться на территории полуострова Малая Азия, расширить свои владения)

- Каковы итоги Троянской войны?

Итог записывают в тетрадь.

1)    победа греков в войне;

2)    разграбление и гибель Трои.

 

Греки разрушили город и сожгли его. Но воспользоваться победой им не удалось. С севера в Грецию вторглись воинствующие племена. Длинноволосые в звериных шкурах они опустошили юг страны, разрушили Микены и др. города. Произошел упадок культуры. Греки на некоторое время забыли грамотность.

- Какой еще итог войны мы должны выделить?

3)    Произошел упадок хозяйства, была забыта письменность.

Учитель: Молодцы!. Время возвращаться домой. Давайте убедимся в том насколько вы усвоили тему урока.

Небольшой тест.

1.     Могущественный древнейший греческий город Микены расположен на скалистом холме:

а) Северной Греции; в) Средней Греции;

б)   острова Крит;       г) Южной Греции

2. Осада греками Трои закончилась тем, что:

а)  троянцы разбили войско греков;

б)  греки разрушили и сожгли Трою;

в)  греки заключили перемирие с троянцами;

г)  троянцы запросили мира у греков.

3. Три греческие богини обратились за разрешением спора о золотом яблоке с надписью «Прекраснейшей» к:

а)  Тесею;

б)  Миносу;

в)  Парису;

г)  Эгею.

4. Причиной Троянской войны было стремление греков:

а)  укрепиться по берегам Черного моря;

б)  завоевать побережье Малой Азии;

в)  господствовать на Средиземном море;

г)  получить яблоко раздора богини ссор Эриды.

5.     Город Троя расположен:

а) в южной части Балканского полуострова;

б)  на острове Крит;

в) в западной части полуострова Малая Азия;

г)  в северной части Балканского полуострова.

Рефлексия

Наше путешествие подошло к концу. Определите для себя,   как прошел урок.

•         V – знакомая информация;

•         + - новая информация;

•         ! – я думал(а) иначе;

•         ? – эта информация меня заинтересовала (удивила), хочу узнать больше.

Домашнее задание п.25 вопросы на стр.124