Конспект урока по теме: "Непроизносимая согласная в слове"

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация

Каждый час, всегда, везде,

На уроке и в игре,

Громко, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Здравствуйте, дети. Проверим готовность к уроку. Присаживайтесь.

Активизируется слуховая деятельность учащихся; настраиваются на дальнейшую работу.

Актуализация знаний.

         Словарно-орфографическая работа

- Соберите рассыпавшиеся слова, запишите их в тетрадь, подчеркните орфограммы. (карточки)

- Что объединяет эти слова?

- Что означает слово утренник?

- Как вы понимаете слово юннаты?

- Составьте и запишите одно предложение, используя данные слова.

Сейчас поработаем устно. Вы уже знаете несколько правил правописания корня в словах. Используя эти знания, вставьте в слова пропущенные буквы, подберите проверочное слово, один у доски, остальные в тетрадях ( у доски Тимур)

Хле…, г…лова, сла…кий, к…сить.

Работа в паре. Одна пара учащихся у доски.

Утренник, русский, юннаты, теннис, Римма, троллейбус.

В этих словах одинаковая орфограмм – удвоенная согласная.

1)     Утренний спектакль, представление, зрелище (обычно для детей). 2) Утренний мороз весной или осенью.

Юный натуралист – член кружка по изучению природы.

Постановка учебной проблемы.

Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся. ( Леша и Миша)

Все остальные работают в тетради.  Записываем отгадки с новой строчки.

               Ну-ка, кто из вас ответит

               Не огонь, а больно жжет

              Летом светит очень ярко

               Осенью- наоборот.  (Солнце)

               Когда я сосульку ел,

               Было очень вкусно.

               А когда я заболел

              Стало очень …..(грустно)

              Мишка был большой проказник

              У него сегодня ….(праздник)

    - Помощники готовы?  Проверяем написанное на доске. Смотрим, сравниваем.

Есть в классе дети, которые написали иначе, по - другому?

-  Посмотрите в свои тетрадки и тетрадку соседа. Сравните записи. – Почему написали по- разному, ведь я диктовала для всех одинаково.

2.Выход из проблемы путем побуждающего диалога.

- Сколько мнений в нашем классе? (два)

- Какие?

- А почему получились разные мнения? Как вы думаете?

- Кто не написал согласную. Почему не написал?

- А кто написал согласную? Почему написал?

(Видят несоответствия в написании.

(Нужно писать согласную и не нужно писать

( Мы этого еще не знаем)

( Не слышим ее при произношении)

(Я могу ее произнести, значит, ее надо писать).

Постановка цели урока.

- Так чего мы еще не знаем? (Нужно писать или нет согласную в слове, если ее не слышно)

- Сегодня на уроке мы попробуем исследовать эту проблему.

- Какова цель нашего урока? Чему будем учиться.  

(Учимся грамотно писать слова).  

Открытие нового знания. Наблюдение над словами с непроизносимым согласным в корне.

1.      Поиск решения учебной проблемы методом подводящего диалога.

Капуста 7б, 7з

Капустница 10б, 9з

Капустный 9б, 8з

- Прочитайте слова «про себя», вслух.

- Что заметили?

Докажите.

- Запишите эти слова в тетрадь в столбик. Выделите в кружок общую часть

Почему в словах капустница и капустный количество букв и звуков различное? ( Не слышится, не произносится  звук т)

- Так нужно ли писать согласную в слове, если ее не слышно? Что мы помним о написании корней? ( Корни пишутся одинаково)

- Как бы вы назвали такие согласные? Придумайте им названия.

- Молодцы! Интересные названия придумали.

Постановка темы урока. Работа с учебником. Соотнесение своей точки зрения с научной.

- Откройте учебники на стр. 126 с.у стр 133 н.у правило и сравните свои предложения с тем, что предлагают нам авторы учебника.

- Так как по-научному  называются такие согласные звуки? (Непроизносимые)

-  Над какой темой мы сегодня работаем?

Зная тему урока, давайте дополним цель урока

Работа в паре.

-упр. 190 с.у, 224 н.у  

Запишите слова подберите проверочное слово. Найдите общую часть.

- Запишите слова парами, в столбик, подчеркните в словах непроизносимую согласную.

- Давайте прочитаем получившиеся пары.

- Как  называются такие пары? (слова родственники)

.

- А как вы думаете, Всегда ли  в словах пишется непроизносимая согласная?(…). Приведите пример

- А где можно проверить правильность наших выводов?

-

(это однокоренные слова)

(Имеют одинаковый корень и смысл).

. (Неслышимые, незвучные, молчаливые, скрытые…)

(Непроизносимые согласные в корне слова)      

Учимся грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова

Выполняют уп

Физминутка

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Постучали, повернули

И работать захотели.

Тихо все на место сели.

Продолжение работы по теме

1.      Составление алгоритма

- Составьте алгоритм проверки написания слов с непроизносимой согласной по опорным словам.

1) Произнести …

2) Определить …

3) Подобрать …

4) Обозначить на письме…

5) Написать …

6) Подчеркнуть …

Внимание: непроизносимого согласного в слове может и не быть. Например, в словах с сочетанием СН: опасный, вкусный и т.д.

слово.

место непроизносимого согласного в слове.

такое родственное слово, чтобы непроизносимый согласный стал слышаться отчётливо.

непроизносимый согласный звук соответствующей буквой.

слово правильно.

согласную букву, обозначающую непроизносимый согласный.

Первичное закрепление с проговаривание во внешней речи.

- А сейчас потренируемся в написании слов с непроизносимыми согласными.

1.Упр.191 с.у 225 н.у  (с комментированием, с опорой на алгоритм.)

Работа в группах.

- Каждой группе даю слова, из этих слов нужно выбрать только те, которые соответствуют орфограмме слова с непроизносимым согласным в корне.

Работы каждой группы вывешиваются на доску и анализируются, а остальные дети ладошками определяют правильность или ошибку результата

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

А теперь немного поиграем

- Я называю слово, а вы называете слово-родственника, отвечающего на вопрос КАКОЙ?

Честь –

Счастье –

Радость –

Доблесть –

Гигант –

Грусть –

Прелесть –

Звезда –

Ненастье –

-

Молодцы! Спасибо за работу на уроке!

.

Честный

Счастливый

Радостный

Доблестный

Гигантский

Грустный

Прелестный

Звездный

Ненастный

.