Конспект урока по теме "Поэма Гомера Иллиада и Одисея"

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебные задачи

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Гомер. Поэмы «Илиада»

и «Одиссея»

Фронтальная. Словесный. Рассказ учителя, беседа

Показывает изображение Гомера, рассказывает о поэте и его трудах

(см. Приложение).

Создание поэм в VIII в. до н. э.

Гомер и две его поэмы

- «Илиада» рассказывает о последнем десятом годе Троянской войны.

- «Одиссея» поэма о десятилетних странствиях Одиссея, царя острова Итака, возвращавшегося домой после падения Трои.

- «Илион» - название Трои.

- О Гомере ничего неизвестно. (стр. 125

- Ученые считают, что поэмы были созданы в 8 в. до н.э.

Оценивают вклад поэта в историю
и культуру, называют дату создания поэм

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя

Беседа по вопросам

Поэма
«Илиада»

Фронтальная. Словесный, наглядный, проблемный. Работа с текстом, аппликацией (слайдами), беседа

Организует комментированное чтение поэмы, документов (§ 26).

– Что вы знаете о героях «Илиады» Агамемноне, Ахиллесе, Патрокле, Приаме, Гекторе, Андромахе?

Гнев Ахиллеса

- Ахиллес был на стороне греков.

- Микенский царь Агамемнон отобрал у Ахиллеса пленницу – рабыню, которую Ахиллес любил.

- Ахиллес отказался воевать с троянцами.

- Гектор – военный вождь троянцев, сын царя Трои Приама.

- Гектор напал на лагерь греков.

- Ахиллес и его воины не участвовали в  сражении.

- Друг Патрокла одел доспехи Ахиллеса, чтобы троянцы испугались.

- Воспрянули греки и выбили троянцев из лагеря.

- Гектор убил Патрокла.

- Решил Ахиллес отомстить Гектору.

- Бог – кузнец Гефест выковал для Ахиллеса новые доспехи.

Поединок Ахиллеса с Гектором

- Жена Гектора просит его не вступать в бой с греками.

- Но Гектор не трус и не собирается уклоняться от боя.

- Сошлись в бою Гектор и Ахиллес.

- Метнули друг в друга копья, но пролетели они мимо.

- Афина подала Ахиллесу копье, а Гектору некому было помочь.

- Убил Ахиллес Гектора.

- Привязал  тело к лошади и поскакал прочь.

Похороны Гектора

- Царь Приам упросил Ахиллеса отдать ему тело.

- Отдал Ахиллес Приаму тело сына.

- Тело Гектора сожгли троянцы и насыпали холм.

- Этим заканчивается «Илиада».

Сказание о троянском коне

- Греки не могли овладеть Троей.

- Одиссей предложил действовать хитростью.

- Однажды троянцы увидели, что греки сели на корабли и отплыли.

- В пустом лагере остался огромный деревянный конь.

- Пленный грек сказал, что конь посвящен Афине и если его втащить в Трою, то он принесет счастье и удачу.

- Конь не пролезал в ворота – пришлось разобрать часть стены.

- Ночью дверца в брюхе коня отворилась.

- Внутри прятался отряд во главе с Одиссеем.

- Вернулось греческое войско.

- Через пролом в стене оно проникло в город.

- Запылала Троя, защитники были перебиты.

- Погиб Приам.

- Женщины и дети были обращены в рабство.

- Так на десятый год войны пала Троя.

Читают поэму, объясняют смысл крылатых выражений «ахиллесова пята», «троянский конь». Характеризуют поступки героев

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения; осуще-ствляют анализ событий; выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Беседа по вопросам

Поэма
«Илиада»

Фронтальная. Словесный, наглядный, проблемный. Работа с текстом, аппликацией (слайдами), беседа

Организует комментированное чтение поэмы, документов (§ 27).

– О чем рассказывается в поэме «Одиссея»?

– Кому принадлежат имена Пенелопа, Телемак, Алкиной, Навсикая, Демодок, Полифем? Что вам известно о каждом из них?

– Как возникло и что означает выражение «между Сциллой и Харибдой»? В каких случаях его можно сейчас употребить?

– В чем проявилось хитроумие Одиссея в пещере циклопа? при встрече с сиренами? в собственном доме на Итаке?

Одиссей находит приют у царя Алкиноя

- Все корабли Одиссея и его спутники погибли.

- Двое суток плавал по морю, держась за обломок бревна.

- Выбрался на берег и заснул.

- Одиссей попал на остров мореходов, где царем был Алкиной.

- На берегу встретился с царской дочерью Навсикаей.

- Алкиной устроил пир в честь Одиссея.

- На пиру слепой сказителе запел о подвигах Ахиллеса и о падении Трои.

- Одиссей рассказал царю о многолетних странствиях.

На острове циклопов

- Одиссей причалил к острову одноглазых великанов-циклопов.

- Моряки вошли в пещеру, в которой появился циклоп Полифем – сын Посейдона.

- Полифем загнал стадо коз в пещеру и завалил вход обломком скалы.

- Он съел двух путешественников.

- Одиссей отважно предложил великану вино, которое ему понравилось.

- Полифем спросил его имя.

- Одиссей сказал, что его зовут «никто».

- Когда циклоп заснул, греки огромным колом, раскаленным на костре, выбили глаз великана.

- Полифем завыл и на его крик сбежались циклопы.

- Они спросили, кто его обидел.

- Полифем ответил «никто» и великаны ушли.

- Утром Одиссей связал баранов по трое, под средним привязал по человеку.

- Великан ощупывал баранов, когда выпускал их из пещеры.

- Когда греки добрались до корабля, Одиссей крикнул циклопу свое имя.

- Полифем попросил отца, чтобы Одиссей никогда не увидел отчизну, а если все-таки достигнет Итаки, пусть возвратиться один и найдет в своем доме несчастье.

- Посейдон стал преследовать Одиссея.

Встреча с сиренами

- Одиссей проплывал мимо острова сирен – злых чародеек, полуптиц – полуженщин.

- Сирены сладкозвучным пением заманивали мореходов и пожирали их.

- Одиссей приказал товарищам заклеить уши воском, а себя привязать к мачте, чтобы нельзя было шевельнуться.

- Запели сирены, но не смог Одиссей разорвать веревки.

- Когда остров сирен скрылся, Одиссея отвязали.

Между Сциллой и Харибдой

- Корабли Одиссея должны были пройти через тесный пролив.

- С одной стороны выползало ужасное чудовище – Сцилла (громадная змея с шестью собачьими головами)

- С другой стороны – Харибда, которая трижды в день поглощала воды, а потом низвергала их обратно.

- Шестерых товарищей похитила Харибда.

Возвращение на Итаку

- Алкиной повелел снарядить корабль, чтобы он доставил Одиссея на Итаку.

- Через 10 лет, после гибели товарищей, на чужом корабле возвращался Одиссей.

- В доме его пировали знатные юноши, которые сватались к его жене Пенелопе.

- Пенелопа ждала Одиссея.

- Обещала выбрать нового мужа, как только соткет погребальный покров отцу Одиссея.

- Три года днем ткала, а ночью распускала.

- На четвертый служанка выдала ее женихам.

Расправа с женихами.

- Одиссей переоделся нищим и вошел в дом.

- Буйные женихи пили, ели, принуждали Пенелопу выбрать нового мужа.

- Пенелопа объявила, что ее мужем станет тот, кто победит в стрельбе из лука, принадлежащего Одиссея.

- Никто не сумел даже согнуть могучий лук.

- Одиссей попросил натянуть лук и выстрелил из него.

- Потом истребил женихов.

Читают поэму, объясняют смысл крылатых выражений «ахиллесова пята», «троянский конь». Характеризуют поступки героев

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения; осуще-ствляют анализ событий; выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Беседа по вопросам

IV. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа

-Объясните крылатые выражения «Ахилесова пята», «Троянский конь».

- Проложите по карте путь, который пришлось преодолеть Одиссею и его спутникам.

Раскрывают причину названия поэмы. Рассказывают о начальных и последних событиях поэмы. Оценивают поступки героев

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Беседа по вопросам

V. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

Параграф 26-27 в(у)

РТ_____________________________________

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Эссе, задания в рабочей тетради