Конспект урока по теме "Правильные и неправильные дроби" в 5 классе коррекционной школы VIII вида

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ VIII ВИДА №44» г. БРЯНСКА

Конспект урока математики  в 5 классе

коррекционной школы VIII вида

Тема урока: Правильные и неправильные дроби

Выполнила:

учитель математики

 высшей категории

Лариса Александровна Камоза

2020 г

Тема урока: Правильные и неправильные дроби

Цель урока: повторение, обобщение и систематизация  знания по теме «Правильные и неправильные дроби».

Задачи урока:

     образовательные: знать определение правильной и неправильной дроби; уметь распознавать правильные и неправильные дроби,  выполнять сравнение обыкновенной дроби:

      коррекционно-развивающие: создать условие контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений; способность формированию умений применять приемы обобщения; корригировать и развивать математическую речь, внимание, память, наблюдательность.

       Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к математике, активности на уроках, привитие аккуратности в выполнении самостоятельной работы.

   Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

    Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки разного цвета для самостоятельной  работы,  набор  карточек с цифрами, клей-карандаш.

                                                      Ход урока.

I. Организационный момент

1)    Отгадай загадку.

Каждый знает, за версту
Видит дробную черту,
Над чертою числитель, знайте,
Под чертою – знаменатель
Дробь такую непременно
Надо звать …

                                               (ОБЫКНОВЕННОЙ)

 Сегодня мы проводим очередной урок по теме «Правильные и неправильные дроби» (мотивация и целеполагание).

2)    Повтори правила:

С.121 (Дробь, которая меньше 1 называется правильной), привести примеры.

С. 123 (Дробь, которая больше 1 называется неправильной), привести примеры.

Ребята, как вы думаете, почему появилась 1, если мы работаем с обыкновенными дробями? (ответы учащихся). Правильно.

     С единицей - посложнее,

Но и здесь найдём ответ-                          

    Эта цифра вверх стремиться

  Чтобы с дробью сравниться.

Открываем тетради, записываем число, Классная работа.

Запись в тетрадь:

1=  =  = и т. д.(продолжают обучающиеся)
II. Актуализация знаний обучающихся.

С.122 №490- устно

Задание на карточках. Какая часть фигуры закрашена? Какие получили дроби? Как называют такие дроби?

Соедини стрелочками верные суждения

III. Работа по теме урока.

Сегодня мы продолжим работу с обыкновенными дробями.

Какие действия вы можете выполнять с обыкновенными дробями?

С. 121 № 487

С. 122 №492

IV. Физминутка для глаз

V.  Первичное закрепление.

«Правильные и неправильные дроби».

Много с числами хлопот,

              Уж такой они народ.

              Ну а если встанут в ряд,

              То с тобой заговорят.

              Ты внимательно смотри

              Эти дроби назови.

    Ребята, перед вами обыкновенные дроби, у которых потеряны числители и знаменатели.

С. 122 № 488, 489

VI. Работа по теме урока.

Молодцы! Это задание было последнее на уроке. Давайте подведём итоги.

VII. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
 Корригирование  по мере необходимости ответов.
- Ребята, с какими числами вы работали на уроке? Какое задание на уроке было самым интересным? Все ли вам удалось? Понравился урок? Подведение итогов урока.
- Оцените свои знания по вашим карточкам. Какая оценка у вас повторялась чаще всего (2,3,4,5)?
VII. Домашнее задание (слайд 11):   стр.123,  №493,с.124 №495(1)