Программа предмета Этика для 7 класса коррекционной школы 8 вида

РОССИЙСКАЯ     ФЕДЕРАЦИЯ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКОЙ ГОРОДСКОЙ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ VIII ВИДА №44» г. БРЯНСКА

Рассмотрено: на      Согласовано: зам директора по УВР      Утверждаю: директор МБОУ «Школа

 заседании                                                                                     коррекции и развития VIII вида№44»

методического               _______________ Зубченко Е.В.                    _______________ Носова Н.В.                                                                                 

совета школы:                                                                               пр. № _____ от __________2020 года

Протокол № _____

от ____________

       ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА

ЭТИКА

 7 класс

                                                                 Срок реализации Программы: 1 год.

                                                        Программу составил:

                                              учитель МБОУ

                                                                      «Школа коррекции и развития

                                                                 VIII вида №44» г. Брянска

                                                                        Камоза Лариса Александровна

г. Брянск

2020 год

Пояснительная записка

Адаптированная основная общеобразовательная рабочая программа по учебному предмету   ЭТИКА для 7 класса  составлена на основании:

•          С Законом «Об образовании в РФ»  №273- ФЗ;

•          Приказа Министерства образования и науки РФ №1599 от 19 декабря 2014года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

•          .Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII видов», 26.12.2000 г.

•          ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014  №1599),

•          Примерной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Этика 7- 9 классы» (авторы И.М. Бгажнокова, Л);  М.: Просвещение, 2013.

•          Учебного плана школы на 2019 – 2020 учебный год.

Цель:  развитие когнитивной и эмоциональной сфер учащегося.

Задачи:

·         дать элементарные сведения о правилах взаимоотношений между людьми, принятых в обществе,

·         сформировать знания об основных правилах поведения человека в обществе,

·          формировать навыки устойчивого социального поведения.

Общая характеристика учебного предмета

      Предлагаемый учебный курс с общим названием «Этика» является по своему содержанию интегрированным, но его основное понятийное ядро — нравственно-этические знания. Помимо собственно этических категорий, в него включены элементы психологии, права, истории, литературы, без которых невозможно достаточно полно усвоить этические знания, достичь целостного формирования личности.

      Содержание данной программы составляют три основных содержательных направления:

      • знакомство со свойствами и особенностями человеческой личности, понимание своего «Я»;

      •обучение подростка пониманию особенностей внутреннего мира окружающих людей, умению уважать их, правильно строить отношения с ними на основе анализа собственных ощущений, реакций, поведения;

      • системное и последовательное изучение истоков и причин возникновения социальных норм поведения человека, обучение пониманию  законов и правил, принятых в общении между людьми в самых разнообразных ситуациях.

      Такая система отбора в изложении учебного материала представляется наиболее оптимальной и доступной для обучающихся, так как создает условия для осознанного усвоения учебного материала.

            По сути, уроки этики — это практикум по жизневедению, обращенный к сознанию обучающихся, к тому, как развивающаяся личность понимает правила социального общения и поведения. Для учителя очень важно не навязывать своего мнения, а косвенно подводить обучащающихся к приемлемым выводам и оценкам.

            Основная идея, которую учитель призван донести до сознания учащегося в ходе работы по программе «Этика», определяется золотым правилом нравственности: поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе, т. е. основу морали составляет потребность относиться к другим людям как к самому себе, совершенствовать себя через уважение и возвышение других людей. Необходимо убеждать обучающихся  в том, что все люди равны в их стремлении к счастью, сохранению достоинства, что каждый человек должен предъявлять к себе такие же требования, какие он предъявляет к другим. Люди могут совершать ошибки, но они не должны нести беду и горе окружающим.

      Работа по программе предполагает использование разнообразного наглядного матери-ала: таблиц, схем, рисунков, сюжетных картин, фрагментов кинофильмов, а также выполнение ряда практических заданий: ответы на вопросы учителя по теме, работа с простейшими психологическими тестами, деловые игры, драматизация, практические упражнения в ходе изучения правил поведения и этикета, как особо нормированных требований общества к человеку в обществе.

Содержание учебного предмета

Введение (3 ч)

Знакомство учащихся с новым предметом «Этика» — с взаимоотношениями между людьми, отдельным человеком и обществом, правилами, регулирующими поступки людей. Цели и задачи изучения  предмета. Сведения о том, что нравственные правила в обществе возникли давно, они имеют исторические корни, помогают устанавливать и регулировать отношения в человеческом сообществе.

Понять самого себя (15 ч)

Человек как особый биологический вид, обладающий определенными биологическими и психическими характеристиками, отличающими его от всех других видов живых существ.

Единство человеческого сообщества на Земле; представление об индивидуальных особенностях каждого человека как индивида с его физической и психической уникальностью (неповторимостью); представление о формировании человека как личности в процессе роста, развития, деятельности, общения с другими людьми;      представление о единственности, ценности и неповторимости каждого человека.

Темы для изучения и обсуждения

      1. Человек как биологический вид (строение тела, особенности психической деятельности). Единство всех людей как социальная общность.
      2. Индивидуальные особенности каждого человека. Биологические характеристики: цвет глаз, кожи, форма лица, особенности строения тела и др. Особенности психической деятельности: восприятие, ощущения, память, речь, мышление, эмоции, чувства, задатки, темперамент.
      3. Социальные факторы в формировании личности в ходе роста и развития разнообразных видов деятельности:
      развитие мышления, речи, индивидуальных способностей человека;
      условия для формирования интересов, привычек, взглядов, убеждений, мировоззрения.
      4. Основные виды деятельности личности на разных возрастных этапах: игра, учение, труд. Их роль и влияние на развитие личности человека.
      5. Направленность личности: желания, потребности, мотивы, интересы.
      6. Поведение, поступки как проявление личности, индивидуальных качеств человека, возможности для их познания другим человеком.

Отношение товарищества (15 ч)

Формирование представлений о дружбе, ее основах, правилах взаимоотношений между товарищами;      формирование представлений о способах различения истинной дружбы от отношений подчинения, потребительства и др.;      формирование представлений о причинах конфликтов, возникающих в дружбе, товарищеских связях, возможностях и способах их преодоления.

Темы для изучения и обсуждения

      1. Дружба — чувство, присущее человеку. Когда и как возникают дружеские связи. Для чего человеку нужна дружба.
      2. Дружеские связи и взаимоотношения в коллективе людей:
      коллектив объединяет общая деятельность, человек учится строить межличностные отношения, помогает выработке навыков коллективного взаимодействия и дисциплины, в коллективе формируются права личности, самоуважение, умение соотносить свои интересы с общественными;
      дружба основана на эмоциональной и деловой привязанности к конкретному человеку, она характеризуется избирательностью, устойчивостью, психологической глубиной. В дружбе человек имеет возможность узнавать себя в другом человеке, он реализует потребность в самоанализе, самовыражении.
      3. Почему говорят: «Скажи мне, кто твой друг...»? Основа дружеских отношений — согласие интересов, убеждений, воли, уважение, доверие, преданность, сотрудничество и партнерство.
      4. «Какой ты друг?» Узы товарищества: честность, правдивость, взаимопомощь. Помощь настоящая и ложная.
      5. Типы дружеских отношений:
      истинная дружба (единство взглядов, интересов и т. д.);
      дружба-соперничество (нет равенства в отношениях, один хочет подчинить себе другого, нет уважения);
      дружба-компанейство (отсутствуют прочные связи, избирательность в отношениях, которые имеют поверхностный характер).
      6. Возникновение конфликтов в отношениях друзей. Причины их возникновения, способы преодоления конфликтов.
      7. Этические правила в отношениях друзей (друзья-мальчики, друзья мальчик и девочка, друзья-девочки, друг-взрослый).

Итоговый урок (2 часа)

Место учебного предмета в учебном плане

               «Этика» в 7 классе изучается в рамках образовательной области «Этика» Федерального компонента учебного плана.

На изучение курса «Этика» в 7 – 9 классах коррекционного учреждения отводится приблизительно 99 часов. 

Распределение учебных часов по разделам курса осуществляется следующим образом: по программе 33 часа в год, по календарно-тематическому планированию 35 часов в год. В I четверти – 9 часов, во II четверти – 7 часов, в III четверти – 11 часов, в IV четверти – 8 часов. 

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения учебного предмета «Этика» в 7 классе должны стать:

·           развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

·           овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·           овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

·           владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

·           принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

·           развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·           формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты:

Минимальный уровень

·           представление о некоторых этических нормах;

·           высказывать свое отношение к поступкам героев литературных произведений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;

·           признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения.

Достаточный уровень

·           аргументированно оценивать поступки героев литературных произведений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;

·           понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

·           вести диалог с учетом наличия разных точек зрения, аргументировать свою позицию, соблюдать этику взаимоотношений в процессе взаимодействия с разными людьми.

Календарно-тематическое

планирование по учебному предмету

«ЭТИКА»                                 

 7-а, 7-б, 7-в  классов

на 2020-2021 учебный год

Материально – техническое обеспечение образовательной деятельности

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: под редакцией И.М. Бгажноковой» М.: Просвещение, 2013.

2.http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3.http://fcior.edu.ru/card/3267/priznaki-i-svoystva-parallelnyh-pryamyh-k1.html

4. www.fipi.ru