Конспект урока по теме: Умножение и деление десятичных дробей

Конспект урока по теме: Умножение и деление десятичных дробей

Цели. Обобщить и систематизировать знания по теме; совершенствовать умения и навыки выполнять умножение и деление десятичных дробей; формировать навыки самостоятельной работы; способствовать возникновению интереса к изучению математики.

Тип урока. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

Ход урока

I. Организационный этап.

II. Проверка домашнего задания.

Проверить правильность выполнения домашнего задания с помощью записей, сделанных на отдельных листах, которые лежат у каждого ученика на парте.

III. Актуализация опорных знаний.

1. Как умножить десятичные дроби?

2. Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т. д.?

3. Как умножить десятичную дробь на 0,1, 0,01, 0,001 и т. д.?

4. Сколько десятичных знаков в произведении:

1) 3,25 • 1,3; 2) 5,236 • 100?

5. Как разделить десятичную дробь на десятичную?

6. Как поделить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т. д.?

7. Как разделить десятичную дробь на 0,1, 0,01, 0,001 и т.д.?

8. Сформулируйте законы умножения.

IV. Применение знаний, умений и навыков.

Самостоятельная работа.

Каждый ученик получает карточку с заданием (табл. 1). Учитель проверяет работу, сложа вместе все карты и проколов их иглой в тех ячейках, где правильный ответ. Проколотые карточки он раздает ученикам, и они сами считают количество полученных баллов. Для проверки самостоятельной работы - табл. 2.

Табл. 1 (выполните задание и зачеркните правильный вариант ответа)

Табл. 2 (Ответы к первой таблице)

Выполнение упражнений

Вычислить:

1)                0,38 * 4,7

2)                0,012 * 0,45

3)                3,6 * 4,13

4)                32,15 * 0,6

5)                0,27 *1,8

6)                25,45 * 0,8

7)                0,19 * 9,4

8)                2,5 * (429,2 + 327,6)

9)                4,37 : 100

10)           0,064 * 6,5

11)           1877,45 + (9,1 : 0,07 – 106,45)

Задача.

(Ученики самостоятельно решают задачу, а один ученик работает за откидной доской)

Одна из сторон прямоугольника равна 5,1 м, что на 5,8 г меньше соседней стороны. Вычислите периметр прямоугольника. (Ответ: 32 м.)

Упростите выражение и вычислите его значение при указанном значении переменной:

4,8 х – 3,4 х + 2,6 х + 1,8, если х = 485,05.

Блицконтроль

Установите соответствие между выражением (1 – 3) и его значением (А – Г) при х = 3,2 (4,8)

Вариант 1 (х = 3,2)

Ответы: 1 – Б  2 – В  3 – Г

Вариант 2 (х = 4,8)

Ответы: 1 – В 2 – А 3 – Г

V. Итог урока