Конспект урока по теме"В афинских гимнасиях"

I. Организационный
момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II. Проверка знаний

и способов действий

Индивидуальная. Практический. Диктант

Проверяет знание значений терминов (см. Приложение)

1-5 = «2»,   6-8 = «3»,   9-11= «4»   12= «5»

Слушают определения, записывают термины

Познавательные: воспроизводят по памяти термины

Диктант

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу.

– Вы уже знакомы с обучением спартанских мальчиков. А с какой еще системой обучения вы уже хорошо знакомы? (Египетской)

– Знакомясь с обучением в Афинах, предлагаю сравнить современную и афинскую школы

Слушают учителя, формулируют учебные задачи

к теме урока

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

Беседа

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Рабы-педа-гоги. Занятия в школе.
Воспитание девочек

Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный. Рассказ, работа
с иллюстрациями, документом, беседа

Раскрывает значение термина «педагог», объясняет обязанности педагога.

– Афинский стратег Перикл, узнав

о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот еще одним педагогом стало больше!» Что он имел в виду?

Рассказывает о занятиях в школе.

Рабы – педагоги

- До 7 лет мальчики только играли.

- В 7 лет передавали педагогу (»сопровождающий ребенка). (Рис. На стр. 181)

- Обязанности педагога:

            - водил в школу,

            - обучал хорошим манерам,

            - наказывал ребенка.

- Педагог – увечный раб.

Занятия в школе

- Писали на дощечках, натертых воском (рис. На стр. 182).

- Для письма использовали острую палочку – стиль.

- Старшие писали на папирусе тростниковым пером.

Учили: читать,  рисовать,  писать, считать,  стихи греческих поэтов, играть на музыкальных инструментах, хоровому пению.

- Каникулы – весной.

- Не учились:

            - в праздники, посвященные богам,
            - в годовщину побед под Марафоном и Саламином,

- Плата за учебу невысокая.

- Девочки учились у матерей:

            - грамоте,

            - пению и танцам,

            - домоводству.

Объясняют значения терминов «педагог», «стиль». Анализируют высказывание Перикла, объясняют его смысл. Проводят поиск необходимой информации в тексте документа

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием документальных источников

Беседа по вопросам, работа с документом

Посещение палестры

Парная. Словесный, исследовательский, наглядный. Работа с текстом, иллюстрациями, беседа, рассказ

Предлагает прочитать п. 3 § 38, рассмотреть иллюстрации.

– Опишите, как проходили занятия в палестре.

– Каким должен быть юноша?

– Кому принадлежат имена Мирон и Поликлет? Чем прославились эти греки?

Посещение палестры

- палестра («борьба») – спортивная школа.

- Посещали с 12 лет.

- Занятия

            - гимнастики,

            - борьба,

            - бег,

            - прыжки,

            - метание копья и диска.

- На стр. 183 – описание занятия (чтение вслух)

- Тренировки в обнаженном виде.

- После тренировки мылись в фонтане или бане.

- В палестрах стояли статуи атлетов (рис. На стр. 182, 184).

Объясняют значение термина, объ-

ясняют занятия в палестре. Характеризуют греческого юношу. Описывают изображения атлетов, объ-

ясняют роль героев

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения; создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера

Беседа по вопросам, рассказ

В афинских гимнасиях.

Разные взгляды греческих ученых на природу человека

Фронтальная. Словесный, исследовательский. Работа с текстом, документом, беседа

Организует комментированное чтение п. 4 § 38 – Сравните взгляды на природу человека разных греческих ученых. Чьи мысли кажутся вам более правильными?

В афинских гимнасиях

- Взрослые учились в гимнасиях:

            - площадки для спортивных занятий,

            - бассейны,

            - помещения для отдыха и бесед.

- В гимнасиях выступали ученые.

- Обучали красноречию – умению отстаивать свое мнение.

Объясняют значения терминов. Рассказывают о занятиях в гимнасиях. Сравнивают

взгляды на природу человека разных греческих ученых

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой

информации из документальных источников; осуществляют срав-нение.

Коммуникативные: высказывают свое мнение

Беседа по вопросам, работа с документом

V. Закрепление знаний
и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа

Предлагает сравнить современную и афинскую школы

Сравнивают афинское и спартанское обучение, современную и афинскую школы

Познавательные: самостоятельно создают способы решения проблемы; осуществляют анализ; проводят сравнение

Беседа по вопросам

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Параграф 38.

Задания 38 РТ стр.30

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу

Задания

в рабочей тетради