Конспект урока технологии 3 класс по теме Футляры. Изготовление ключницы.

Тема: Футляры. Изготовление ключницы

Педагогические цели:

Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности; развивать инициативность, самостоятельность, творческое воображение, мышление; прививать интерес к предмету

Тип урока:

Открытие нового знания и решение учебной задачи

Планируемые результаты: (предметные)

Научатся использовать ранее освоенные знания и умения при изготовлении новых изделий, отбирать материалы и инструменты для работы; закрепят умение выполнять разметку деталей по лекалам, работать с ножницами и иглой, соблюдать правила безопасной работы

Личностные результаты:

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности

Универсальные учебные действия: (метапредметные)

Регулятивные: выявлять и формулировать цель деятельности, учебную проблему; контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике, а также конструкцию поделки и технологию ее изготовления.

Познавательные: наблюдать, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира; искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.

Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока

Основное содержание темы, понятия и термины:

Назначение футляров, их конструкция. Требования к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры. Изготовление деталей кроя по лекалу. Использование ранее освоенных знаний и умений. Работа с опорой на рисунки. Изготовление футляра из плотного несыпучего материала с застежкой из бусины или пуговицы
с отверстиями. Украшение аппликацией. Проверка знаний и умений по теме

Оборудование:

Учебник, с. 56–59, образцы изделий, несыпучий материал (тонкий фетр или флис), ножницы, иглы, нитки, пуговицы, бусины

1.Мотивация познавательной деятельности

Настрой на продуктивную работу и успешный результат.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, поздоровайтесь с ними.

- Садитесь.

- Какой урок мы начинаем? (труд)

-Как вы думаете, каким будет наш урок? (интересным, познавательным, занимательным, творческим, увлекательным)

- А какими должны быть мы, чтобы урок получился таким, каким мы хотим его видеть? (внимательными, старательными, активными, сообразительными, дружными)

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя Предположения учащихся, включение в деятельность на личностно- значимом уровне.

2.Актуализация необходимых знаний

1.Организация повторения пройденного материала.

-Вспомните, чем мы с вами занимались предыдущем уроке? (готовили заготовки для нашей сегодняшней работы, делали трафареты для ключницы)

- А что мы делали сначала, чтобы сделать заготовку для ключницы? (готовили трафареты)

- А как у швеи называется трафарет? (лекало или выкройка)

- Молодцы.

- С каким новым материалом вы вчера познакомились? (с фетром)

- Кто может рассказать из чего делают фетр? (Производится из пуха колика, овец, коз, путём сваливания. Появился этот материал около 400 лет назад)

3. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный, наглядный.

Демонстрация.

Беседа

– Всем вам известно, что скоро мы будем праздновать самый веселый, самый ожидаемый праздник в году. Какой? (новый год)

- Конечно же, это Новый год. Подготовка к нему уже началась. Ведь каждый старается в этот праздник порадовать своих родных и близких подарками. В ваших силах сделать такие подарки своими руками. Посмотрите на эти предметы. (показ на 2 слайде)

- Как вы думаете, что это за предметы? (футляр для очков, ключница, чехол для телефона)

Учитель предлагает учащимся сформулировать тему и цель урока

Рассматривают образцы изделий.

Отвечают на вопросы учителя.

В ходе беседы определяют тему урока.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, наглядный.

Беседа. Работа с учебником

– Для чего нужны изделия, которые мы собираемся с вами сделать сегодня на уроке? (для хранения ключей) 

-  Прочтите в учебнике на странице 57 определение термина «ключница». 

- Но перед тем как мы перейдем к практической части урока, давайте вспомним с вами правила безопасной работы с ножницами и швейной иглой. (Памятки на доске. Слайд 3)

Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, изделия, работают с учебником, сравнивают материалы, из которых изготовлены футляры

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Организует и проводит физкультминутку.

Я мороза не боюсь, (Шагают на месте.)

С ним я крепко подружусь (Хлопают в ладоши)

Подойдет ко мне мороз, (Приседают)

Тронет руку, тронет нос. (Показывают руку, нос)

Значит, надо не зевать, (Хлопают в ладоши)

Прыгать, бегать и играть (Прыгают на месте)

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

5. Закрепление знаний  и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический.

Садитесь на места.

Теперь мы с вами можем перейти к практической работе.

- Приготовке две заготовки, которые являются основой нашей ключницы.

- В нашей работе присутствует украшение. Как вы думаете, когда луше украсить наш футляр: до сшивания боковых сторон или после? (до сшивания боковых сторон)

- Возьмем наши заготовки для украшения и соединим их в следующем порядке: сначала зеленый листочек, на него большой цветок и следом на него маленький. Теперь берем иголочку и по середине сшиваем их вместе. Вот что у нас должно получиться.

- Теперь мы можем нашу заготовку пришить на деталь ключницы. Вот что у нас должно получится (слайд 5)

- Следующий этап пришивание пуговицы или чем мы можем заменить пуговицу ? (бусинкой)

- Делаем на нашей нитке узелок и пришиваем пуговицу .

- Теперь остался самый трудоемкий процесс. Сшивание нашей ключнице. Для этого подготовим иголку с ниткой.

Будем с вами соединять наши детали с помощью «Строчкой петельного стежка» . Посмотрите как он выполняется. (показ видио с 17 секунды)

Сложите две детали чтоб все стороны были ровненько друг к другу и можем приступать к сшиванию нашей ключнице.

Помощь в выполнении работ.

Рассматривают готовые изделия, обсуждают и оценивают работы

Бережно относятся к результатам своего труда и труда одноклассников

6. Рефлексия учебной деятельности (итог)

Фронтальная. Словесный.

Беседа

– Что нового узнали на уроке?

– Что было сложнее всего?

– Понравилось ли вам то, что вы сделали?

– Кому вы подарите свою поделку?

– Дайте оценку уроку. Давайте украсим нашу елочку. Если вам понравился урок повесьте на елку красный шарик, если понравился урок, но вызвал затруднение в изготовлении работы - то синий, а если совсем не понравился, то желтый.

Обсуждают качество выполненных работ. Отвечают на вопросы

Умеют подводить итоги урока, оценивать свою деятельность
на занятии

Образец учителя

Детские работы