Конспект урока "Урок-кейс "Компьютерные презентации"

Цели для учеников:

1.      Применить изученный материал о компьютерных презентациях на практике;

2.      Развивать алгоритмическое мышление;

3.      Развитие умений находить информацию, выбирать нужную, кратко формулировать основную мысль в итоговом продукте, уметь обработать информацию и сделать вывод.

Цель для учителя:

1.      Создание условий для освоения и осмысления блока новой информации;

2.      Развитие интереса к процессу познания на уроках информатики, умения работать с программным продуктом, умения работать в группах;

3.      Формирование культуры труда, компетенций в сфере самостоятельной познавательной деятельности

Тип урока: открытие нового знания

Форма урока: практическая работа

Опорные понятия, термины: презентация, слайд, анимация

Планируемые образовательные  результаты

Предметные: находить в нужную информацию, создавать презентации в программном приложении Microsoft Office Power Point, использовать при разработке презентаций анимацию.

Метапредметные: выбирать оптимальную форму представления информации, иллюстрировать найденную информацию графическими  рисунками, уметь представлять результаты выполненного задания, уметь составить алгоритм своих действий.

Личностные: развитие интереса к изучению профессий, связанных с информатикой, информационными технологиями, основанных на достижениях научно-технического прогресса, освоение обучающими социального опыта, форм социальной жизни в группах и сообществах.

Формы контроля: беседа, тестирование

Домашнее задание: составить презентацию о своем хобби

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Показатели результативности

1.                  Актуализация знаний

Приветствие учащихся. Психологический, эмоциональный и деловой настрой. Определение готовности учащихся к уроку.  Распределение по группам.

На каждом столе учащихся раздаточный материал.

Приветствие учителя. Включение в деловой режим работы.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: саморегуляция.

Коммуникативные: умение вести диалог с учителем и одноклассниками.

2.                  Этап создания проблемной ситуации

Урок проходит в форме игры. Учитель озвучивает детям задачу: В современном мире  достаточно большое количество людей занимающихся самозанятостью. В эту группу входят женщины находящиеся в декретном отпуске, многодетные мамы и люди которые просто хотят заработать  деньги. Они занимаются кулинарией, изготавливают игрушки, шьют. Они показывают, как можно самому создать вещь не хуже брендовой и при  этом презентуют свою работу. На различных сайтах показывают свою продукцию и обучают, как делать ее.   К нам обратилась молодая мама, которая находясь в декретном отпуске, изготавливает сухофрукты на дому. Она попросила создать презентацию о своих продуктах, чтобы её торговля шла с большей прибылью. В презентацию просила включить такие компоненты, как полезность,   калорийность, пищевая ценность.

Ученики знакомятся с проблемной ситуацией. Делают предположительные ответы на данную ситуацию и составляют алгоритм составления презентаций.

Личностные: преодоление трудностей для достижения намеченной цели

Регулятивные: постановка учебной цели с позиции, что уже известно и того, что нужно еще узнать

Коммуникативные: умение точно и последовательно формулировать свою мысль

Правильное восприятие поставленных задач.

Правильное определение  алгоритма действий.

3.                  Этап осмысления

Учитель спрашивает детей, с помощью каких программных средств можно создать презентацию? Как достичь поставленной задачи, чтобы презентация была лаконичной, не перегруженной и соответствовала тому, что просит заказчик. Где можно найти информацию, чтобы наполнить презентацию?

Для облегчения поиска в раздаточном материале есть текст с описанием нужных продуктов. Ваша задача: из данного текста найти то, что будет отвечать заданию по выполнению презентации.

По окончанию работы с презентацией, ответить на вопросы теста.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя о программных средствах, о количестве слайдов в презентации, рассмотрев карточки с заданием. Обдумывают о средствах поиска нужной информации.

В раздаточном материале выбирают необходимую информацию.

Отвечают на вопросы теста.

Личностные: анализировать и

понимать ситуацию; поиск

ответов, способствующих

пониманию как смысла самого задания.

Регулятивные: умение оценивать свои силы, сопоставлять и корректировать свои действия в соответствии с полученными заданиями, оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: умение работать в паре, совершенствование этих умений, умение выражать свою точку зрения и прислушиваться к другой точке зрения.

Правильность в выборе программных средств.

Правильность поиска нужной информации о пользе продукта, о микроэлементах и калорийности нужного продукта.

Правильность ответов на тест.

4.                  Этап практической работы и защита презентации

Учитель следит за работой учащихся, координирует их действия.

Выполняют презентацию в парах. По окончанию работы показывают свои презентации учителю. Лучшую презентацию  показывают всему классу.

Личностные: Формирование ответственного отношения к результатам обучения,

Регулятивные:

прогнозирование, планирование, коррекция.

Коммуникативные:

развитие навыков общения, умение работать в паре, совершенствование этих умений, умение выражать свою точку зрения и прислушиваться к другой точке зрения.

Правильность выполнения презентации, умение представить свой рекламный продукт.

5.                  Этап рефлексии

Выводит по очереди вопросы на слайде.

Что нового узнали на уроке?

Какие цели мы ставили в начале урока?

Выполнены ли цели урока?

Что необычного было на этом уроке?

Можно ли ещё какие-либо задачи бытового характера решить на уроках информатики?

Отвечают на вопросы. Расставляются приоритеты.

Цели урока выполнены.

Подсчитывают баллы по критериям,  выставляют итоговую оценку в лист оценивания и отдают учителю.

Личностные: оценка результатов и корректировка собственной познавательной деятельности.

 Регулятивные: умение планировать свои действия.

Коммуникативные: умение точно формулировать свою мысль.

Познавательные: чётко и правильно  выстроенная цепочка логических действий для построения логических схем.

Умение оценить себя и одноклассников.

6.                  Домашнее задание

Вы все хорошо справились с заданием и заслужили достойное домашнее задание: составить презентацию о своем хобби

Записывают домашнее задание в дневники

1 балл

2 балла

3 балла

Я работал(а) на уроке

Мой вклад в работу группы

Мой темп работы на уроке

Моё настроение на уроке

Я был(а) внимателен к товарищам группы