Конспект занятия на тему:"Овощи. Огород"

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида  № 26 «Буратино» г. Белебея

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

Конспект

фронтального занятия по развитию речи

в старшей группе.

Лексическая тема: «Овощи. Огород»

Белебей – 2019г.

Краткое описание: Занятие разработано для группы детей 5-6 лет с общим нарушением речи третьего уровня. В ходе занятия в увлекательной игровой форме ( с применением активных методов обучения) проводится проверка и повторения знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения темы: «Овощи. Огород».

Общая продолжительность занятия: 25 минут.

Цель: расширять,  закрепить и активизировать словарный запас по теме «Овощи. Огород», способствовать формированию навыка применения лексико-грамматических средств в речи детей.

Задачи:

1)    образовательные задачи:

- уточнение, расширение  и активизация словаря по теме «Овощи. Огород» ;

- совершенствование граммати­ческого строя речи (согласование числительных с существитель­ными);

- закрепление навыков образования  предложно-падежных форм существительных;

- закрепление навыков образования  слов с уменьшительно-ласкательным значением;

- формирование строить предложения по заданным схемам.

2)    коррекционно-развивающие:

- развитие общей и мелкой моторики;

- развитие зрительного внимания и восприятия;

- развитие творческого воображения;

3)    воспитательные задачи:

- воспитание интереса к занятиям;

- воспитание умения работать в коллективе;

4) здоровьесберегающие  задачи:

- создание благоприятного психологического климата;

- чередование статистических и динамических заданий.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие» (расширение кругозора детей по лексической теме).

«Социально-коммуникативное развитие» (развитие всех компонентов устной речи детей, развитие умения свободно общаться со сверстниками и взрослыми).

«Физическое развитие» (развитие общей  и мелкой моторики).

Средства обучения: пластмассовые ово­щи, корзина,  картинки на тему: «Овощи», разрезные картинки на тему: «Овощи», схема для составления предложений, телевизор.

Ход занятия

1.     Дети заходят в кабинет. Здороваются.

Логопед  собирает около себя детей:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

2.     Дыхательная гимнастика.

Логопед: Ребята, сегодня мы подарим хорошее настроение друг другу на целый день. Для этого приготовьте ладошки, представьте у вас на ладошках хорошее настроение и вам его нужно подарить друг другу. Сделайте вдох и сдуйте с ладошек хорошее настроение, губы при выдохе трубочкой. Делают 2-3 раза.

3.     В кругу делаем  артикуляционную гимнастику: «улыбочка», «трубочка», «окошечко». Молодцы!

4.     Введение в тему занятия.

Логопед:  Ребята, бабушка передала нам корзинку, а чтобы узнать, что в ней  нам нужно достать. Дети по очереди достают из корзинки овощи называя их. Морковь, картошка, лук, свёкла, чеснок, капуста, огурец, помидор и т.д.

Как назовем одним словом  все то,  что находилось в корзинке? (овощи).

Логопед: Ребята, бабушка просит помочь ей собрать урожай. Поможем бабушке?

Дети садятся на стулья.

Логопед: Сегодня мы отправляемся в путешествие. А отправимся мы к бабушке  на дачу, чтобы посмотреть какие овощи созрели на грядках, чтобы помочь собрать урожай.

Кратковременный пальминг. Разотрите свои ладошки, сделайте «лодочку», закройте глаза и приложите к глазам свои ладошки. Ладони не должны давить на глаза, а лишь прикрывать их сверху. Откройте глаза, поморгайте 3 раза.   

Дети смотрят на экран  (Слайд 1)

Логопед: Посмотрите, мы в огороде. Кто нас здесь встречает?  (логопед выставляет фигуры бабушки и дедушки).

5.     Беседа.  

Логопед: Где растут овощи? Ответы детей.

Правильно овощи, они растут в огороде на грядке. А как растут овощи? Растут в земле, над землей, на кустах… Какие лежат на грядках?

Бабушка предлагает детям узнать, урожай каких овощей они собирают и предлагает поиграть в игру.

    6 . Дидактическая игра «Подбери признак»     

Логопед: – Я буду называть овощ (выставлять картинку на панно), а вы будете мне называть как можно больше слов про него какой он.
Морковь (свёкла, репа, капуста) – (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая, большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая….
Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький….

– Молодцы. Справились с заданием. Следующая игра.

7. Дидактическая игра «Чего не стало?»  с использованием ИКТ (Слайд 2, 3, 4)

Логопед: –  Посмотрите на картинку,  запомните овощи. Сейчас вы закроете глаза и посмотрев на экран вы скажете, нет чего?

 ОТВЕТ: НЕТ ПОМИДОРА и т.д.

Логопед : Посмотрите какую большую, хрустящую, сочную, зеленую капусту срезала бабушка  (картинка капусты) и решила ее засолить. Давайте вместе поможем бабушке засолить капусту.

8. Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Мы капусту рубим, рубим,  (движения прямыми ладонями вверх-вниз)
Мы морковку трём, трём, (потереть кулак одной руки о кулак другой)
Мы капусту солим, солим, (пальцы сложить в щепотку, солим)
Мы капусту жмём, жмём,  (сжимать и разжимать кулаки)

Логопед: Ребята, бабушка растеряла все овощи, поможем бабушке собрать овощи? Я предлагаю пройти вам к столам.

9 . Игра «Сложи картинку». У каждого ребенка картинка с изображением овоща, разрезанная на 4 части.
- Какой овощ у тебя получился?  (Помидор.)

- Назови ласково свой овощ? Помидорчик, огурчик,  морковочка, тыковка; лучок; свёколка;
чесночок; капустка; горошек; картошечка.

-А что можно приготовить из капусты, гороха,  помидора и т.д.?

– Молодцы!

Сейчас мы с вами покажем бабушке, как мы умеем собирать урожай

10. Речь с движением «Урожай». Дети выходят на палас.
В огород пойдем, урожай соберем. Маршируют.
Мы морковки натаскаем «Таскают».
И картошки накопаем. «Копают».
Срежем мы кочан капусты, «Срезают».
Круглый, сочный,

Очень вкусный, Показывают круг руками 3 раза.
Щавеля нарвем немножко «Рвут».
И вернёмся по дорожке. Маршируют.

Логопед: А теперь пройдем на свои места и сядем за столы. Расскажем, бабушке как мы умеем составлять  предложения об овоще по схеме.

11.Развитие связной речи.

 Расскажи об овоще по схеме. (2-3 детей.). (Ребенок выбирает картинку с овощем и составляет  предложения по схеме).

Логопед: Мы помогли  бабушке собрать весь урожай.

12. Итог занятия. Рефлексия.

Логопед: Ребята, о чём говорили на занятии?

Если вам все понравилось и с заданиями вам было легко справляться - прикрепите к корзинке яркий, красный помидор, если задания были трудными, неинтересными то возьмите лук.

Что понравилось? Что показалось трудным? Кого сегодня похвалим? Оценка детей.