Конспект занятия по хореографии для младших школьников по ФГОС

Этапы работы

Содержание этапа

(деятельность педагога)

Деятельность детей

1.

Организационный момент:

- начало занятия;

- установление взаимодействия между педагогом и воспитанниками  на занятии;

мотивация учебной деятельности.

Цели для обучающихся:

- настроиться на работу в рамках занятия (организационно и эмоционально)

Цели и задачи для педагога:

- создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии;

- включить всех воспитанников в работу

Методы организации работы:

- беседа.

Форма организации работы: фронтальная.

Приветствие, создание эмоционального настроя на работу

Педагог приветствует детей. Проводит инструктаж о правилах поведения на занятии. Обозначение темы занятия.

Воспитанники отвечают на приветствие.

2.

Основной

Цель для обучающихся:

- повторить пройденный материал

- развить физические данные.

- развить координацию, гибкость, фантазию, выразительность в исполнении движений;

-  умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса; двигаться врассыпную по залу.

Цель для педагога :

- в процессе включения воспитанников в активную познавательную деятельность через использование различных педагогических методов и приемов, необходимых для овладения новым материалом знания воспитанников;

- оценить уровень практической  подготовленности воспитанников, скорректировать их знания, смотивировать на активное восприятие нового материала;

-ознакомить воспитанников с новым материалом

- развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия.

Методы организации работы: 

- наблюдение.

- тренинг

- ролевая игра

Формы организации работы: индивидуальная, коллективная, фронтальная.

Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:

-могут достаточно  легко выполнить задания на импровизацию

- положительный эмоциональный фон занятия.

Критерии определения уровня внимания и познавательной активности воспитанников, их интереса к изучаемому материалу:

- заинтересованность в работе;

- правильность выполнения заданий.

Методы мотивирования учебной активности воспитанников:

- словесное поощрение

- создание ситуации успеха

- коллективное признание успеха

Занятие начинается с разминки, чтобы разогреть мышцы и связки во избежание травм.

 Разминка.

Игра – фантазия «Зоопарк». Педагог предлагает представить прогулку по зоопарку, перечисляет предлагаемые обстоятельства, при которых происходит прогулка – яркое солнышко, легкий свежий ветерок, летний теплый день. Предлагает представить детям определенных животных и продемонстрировать их поведение, повадки, анатомические особенности.

·        Вольер с цаплями

·        Вольер ежами

·        Вольер жирафами

·        Бассейн с крокодилами

·        Клетка с тиграми

·        Вольер с мартышками

·        Загон с зебрами

·        Клетка с зайцами

·        Пруд с лягушка

·        Аквариум с каракатицей

Освоение нового материала:

Игра «Мокрые щенята»:

Педагог объясняет правила игры, озвучивает предлагаемые обстоятельства(Солнышко, дождик, «правая-левая, передняя-задняя» лапка, хвост, нос и т.д.)

Под музыку дети начинают движение шагом по кругу  по залу. Реагируют на предлагаемые обстоятельства, представляют себя на прогулке в зоопарке, примеряют на себя роль различных животных на основе пройденного материала:

·      Цапли. Дети встают на высокие «полупальцы», руки разводят в стороны, шагают на «полупальцах» высоко поднимая колени.

·      Ежики. Дети в быстром темпе передвигаются по кругу на пятках, согнув корпус как можно ниже и быстро работая руками вперед-назад.

·      Жирафы. Дети ходят по кругу, вытягивая шею, тянутся макушкой наверх, имитируя руками рога, хвост и другие признаки животного.

·      Дети передвигаются по залу на вытянутых руках «волоча» за собой ноги и нижнюю часть корпуса, периодически останавливаясь и демонстрируя руками пасть крокодила.

·      Дети встают на «четыре точки» (ладони и ступни), высоко поднимают копчик, энергично передвигаются по залу, имитируя рычание тигра.

·      Дети изображают поведение мартышек.

·      Дети выполняют упражнение «мягкий бег», похожее на бег лошади, речево имитируют стук копыт.

·      Дети плотно прижимают локти к груди и выполняют прыжки по залу на двух ногах.

·      дети садятся на корточки и разводят колени в стороны, руки ставят на пол между коленей, при прыжке вытягивают руки вверх.

·      Дети садятся на корточки и ставят руки сзади корпуса и таким образом перемещаются по залу.

Дети двигаются по залу врассыпную, как собачки (ноги и руки на полу, колени прямые). По команде «дождь» дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, напрягая все мышцы. По команде «солнышко» медленно встают и стряхивают «капельки дождя» по очереди с каждой из четырех «лапок», с «головы» и «хвостика», снимая соответственно зажимы со всех мышц. Повторяют отдельно «лапках», «голове», «хвосте».

3.

Рефлексия.

Цель для обучающихся:

- в ходе проведения занятия попробовать свои силы в импровизационной деятельности, систематизировать свои представления о мышечной и двигательной активности.

Цель для педагога:

- подвести итоги занятия, построив  траекторию дальнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося.

Педагог предлагает рассказать о том что понравилось и не понравилось на занятии, рассказать о приобретенных навыках на занятии, о самом понравившемся упражнении.

Дети делятся с педагогом впечатлениями о занятии. Выполненных упражнениях.

4.

Подведение итогов

Методы мотивирования учебной активности воспитанников:

- словесное поощрение

- создание ситуации успеха

- коллективное признание успеха

Педагог подводит итог занятия, предлагает похвалить друг друга, поопладировать друг другу.

Педагог строит детей фронтально в шахматном порядке. Поклон.

Дети поворачиваются лицо к друг другу. Хвалят другу друга, аплодируют.

Дети выстраиваются в шахматном порядке лицом к педагогу. Выполняют поклон.