Конспект занятия ТЕМА. ЗВУКИ [Т] – [Т’]. 2 продолжение

ТЕМА. ЗВУКИ [Т] – [Т’].

ЦЕЛЬ.Различение на слух близких по звучанию фонем по твердости – мягкости, дифференциация понятий «твердый – мягкий», развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа, чтения, дифференциация понятий «ЗВУК - БУКВА», использование имен существительных в косвенных падежах.

ОБОРУДОВАНИЕ.Презентация по теме, схема анализа звука, индивидуальные наборы для звукового анализа, Зонт.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Оргмомент. Подобрать слова с гласным звуком в начале.

2. Назвать картинки (тюбик, Тубик), определить первые звуки в названиях картинок (слайд 1).

3. Сравнительная характеристика по схеме звуков [Т] - [Т’].

4. Прочитать слоги, определить правильно ли выполнен анализ (слайд 2, 3).

5. Определить первый звук в словах, показать карточку соответствующего цвета:

    тени, тоны, Тина, тонус, туча, тюрбан, топор, тюфяк, терка, туча.

6. Динамическая пауза.

7. Из пар слов выбрать только то, в котором последний звук [Т’]:

     Пуст – пусть            гаснут – гаснуть             рулит – рулить             

     Насесть – насест    брать – брат                     шесть - шест

7. Игра «Лишняя картинка» по начальным звукам, по последним звукам (слайды 4, 5, 6,7).

9. Составить предложения с картинками (слайд 8).

10. Звук – буква (слайд 9).

11. Навыки чтения (слайд 10).

12. Выкладывание буквы из счетных палочек (слайд 11).

13. Итог занятия (слайд 12).