Конспект интегрированного занятия по развитию речи С. Михалков "Быль для детей"

Конспект открытого занятия С. В. Михалков «Быль для детей» Цель занятия: познакомить детей с творчеством С. В. Михалкова через произведение  «Быль для детей». Задачи занятия: 1. Познакомить детей с творчеством и биографией С. В. Михалкова; 2. На основе произведения С. В. Михалкова «Быль для детей» учить понимать  тяжесть Великой Отечественной войны; 3. Учить понимать и осмысливать основную мысль произведения; 4. Учить четко и выразительно читать отрывки из произведения; 5. Развивать патриотические чувства, воспитывать гордость за свою страну. 6. Следить за произношением звуков у детей при чтении отрывков  из произведения. Словарная работа: быль, артиллеристы,  упорных, восставшие, иноземцы, фашисты,  большевики. Предварительная работа: 1. Разучивание отрывков из произведения «Быль для детей»; 2. Знакомство с творчеством и биографией С. В. Михалкова; 3. Рисование детей на тему: «Нам не нужна война» 4. Прослушивание песен на стихи С. В. Михалкова: «Марш артиллеристов», «Гимн  России». 5. Словарная работа. Оборудование и материалы: проектор, презентация,  флажки, ориентиры для игры. Ход занятия. I. Вводная часть. Воспитатель:  ­ Ребята, мы с вами живем в мирное время, но еще некоторые дедушки и  бабушки вспоминают тяжелые годы войны, когда они были совсем  маленькими, такими, как вы, или чуть­чуть старше. Хотите узнать какой  тяжелый путь им пришлось пережить? А поможет нам Сергей Владимирович  Михалков – детский писатель и поэт, которому пришлось пройти тяжелый  путь войны. Его произведение называется «Быль о войне». Показ на слайдах 1­ 2. II. Основная часть. 3 слайд. Ребенок читает отрывок: Летней ночью, на рассвете, Гитлер дал войскам приказ И послал солдат немецких Против всех людей советских ­ Это значит ­ против нас. Он хотел людей свободных Превратить в рабов голодных, Навсегда лишить всего. А упорных и восставших, На колени не упавших, Истребить до одного! 4 слайд. Ребенок читает отрывок: Он велел, чтоб разгромили, Растоптали и сожгли Все, что дружно мы хранили, Пуще глаза берегли, Чтобы мы нужду терпели, Наших песен петь не смели Возле дома своего, Чтобы было все для немцев, Для фашистов­иноземцев, А для русских и для прочих, Для крестьян и для рабочих ­ Ничего! Звучит музыка «Вставай страна огромная.», кадры из хроники тех лет. Ребенок читает отрывок: И от моря, и до моря Поднялись большевики, И от моря, и до моря Встали русские полки. Встали, с русскими едины, Белорусы, латыши, Люди вольной Украины, И армяне, и грузины, Молдаване, чуваши ­   Все советские народы Против общего врага, Все, кому мила свобода И Россия дорога! 5 слайд. Ребенок читает отрывок: «Будет каждый верный воин И накормлен, и напоен, Всей страной обут, одет». ­ «Все ­ на фронт!» ­ Москва сказала. «Все! ­ страна ей отвечала. ­ Все ­ для будущих побед!» На слайде показаны кадры работы в тылу. 6 слайд. Ребенок читает отрывок: Дни бежали и недели, Шел войне не первый год. Показал себя на деле Богатырский наш народ.   Не расскажешь даже в сказке, Ни словами, ни пером, Как с врагов летели каски Под Москвой и под Орлом.   Как, на запад наступая, Бились красные бойцы ­ Наша армия родная, Наши братья и отцы. На 7 слайде кадры военных лет. Звучит песня «Марш артиллеристов» под  музыку дети выполняют перестроения, имитируют военный марш на фронт. 8 слайд. Ребенок читает отрывок: Не опишешь в этой были Всех боев, какие были. Немцев били там и тут, Как побили ­ так салют! На слайде праздничный салют. 9 слайд. Ребенок читает отрывок: Слава нашим генералам, Слава нашим адмиралам И солдатам рядовым ­ Пешим, плавающим, конным, В жарких битвах закаленным! Слава павшим и живым, От души спасибо им!   Не забудем тех героев, Что лежат в земле сырой, Жизнь отдав на поле боя За народ ­ за нас с тобой. На слайде парад Победы. Проводится игра «Парад» (дети делятся на 2 команды, строятся колонной за капитанами. По сигналу воспитателя все дети начинают шагать: 2 шага вперед, 1 шаг назад, 2 шага вперед, 1 шаг назад и т.д. необходимо пройти до конечного ориентира, не выйдя из строя). 10 слайд. Ребенок читает отрывок на слайде: Спать легли однажды дети ­ Окна все затемнены, А проснулись на рассвете ­ В окнах свет и нет войны! Люди празднуют Победу! Весть летит во все концы: С фронта едут, едут, едут Наши братья и отцы!   На груди у всех медали, А у многих ­ ордена. Где они не побывали И в какие только дали Не бросала их война! На слайде люди празднуют победу. 11 слайд. Ребенок читает отрывок: Не опишешь в этой были (Не поможет даже стих!), Как горды солдаты были, Что народ встречает их, Их ­ защитников своих!   И смешались на платформах С шумной радостной толпой: Сыновья в военных формах, И мужья в военных формах, И отцы в военных формах, Что с войны пришли домой.   Здравствуй, воин­победитель, Мой товарищ, друг и брат, Мой защитник, мой спаситель ­ Красной Армии солдат! На слайде возвращение солдат с войны, встреча на платформе вокзала. 12 слайд. Ребенок читает отрывок: Если встретишь ты такого, Молодого, но седого, Ветерана боевого (Знак раненья на груди), Окажи ему услугу, Помоги ему, как другу, Равнодушно не пройди!.. Дети исполняют песню «Мой дед уходил на войну» На слайде ветераны войны с медалями и орденами. 13­14 слайды. На слайде – вечный огонь, могила неизвестного солдата.  Воспитатель:  Знаменитые строки на гранитной плите Вечного огня у  Кремлевской стены: "Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен», ­ также  принадлежат С. В. Михалкову.  Ребенок читает отрывок: Кто сегодня неизвестен, Но бесстрашен, смел и честен, Тот, кто любит свой народ За Россией кто идет, Кто хоть что­то делать может, Тот стране своей поможет В том краю, где он живет!   Так поможем нашей власти Добывать народу счастье На родной своей земле! Давайте мы с вами, ребята и взрослые почтим память павших во время  Великой Отечественной войны минутой молчания. (слайд 15) Заключительная часть. Воспитатель. ­ Война закончилась. Россия за эти годы стала сильной, могущественной  державой. Сергей Владимирович Михалков написал слова к гимну России,  который прославляет нашу Родину. Послушайте его и подпевайте. Звучит гимн России. (слайд 16­17) III.